◆阮 文 李德堯

基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的《計算機維護》課程空間建設(shè)措施研究

◆阮 文 李德堯

(湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 410208)

本文首先分析了《計算機維護》課程教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了課程教學(xué)空間的實踐意義，接著提出了基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的《計算機維護》課程空間建設(shè)措施，旨在為計算機維護課程教學(xué)改革工作提供有效的理論依據(jù)，借助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺全面提高計算機維護教學(xué)質(zhì)量和效率。

計算機維護；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；教學(xué)改革

0 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)計算機維護課程教學(xué)的發(fā)展，在現(xiàn)代教育工作中，教育已經(jīng)逐漸向多媒體化、信息化以及網(wǎng)絡(luò)化的方向轉(zhuǎn)變與發(fā)展，教材已經(jīng)不再是學(xué)生進行知識獲取的主要渠道，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們獲取所需信息的主要渠道，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺就是為了追求新的教學(xué)模式應(yīng)運而生。

1 《計算機維護》課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 課程的硬件支持不夠完善

計算機維護課程實踐教學(xué)要求實驗設(shè)備應(yīng)能按照老師設(shè)定的故障報警，以便讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種不同故障的處理方法。由于經(jīng)費問題導(dǎo)致課程的實訓(xùn)場地建設(shè)不完善，計算機維護課程所用的計算機一般來自其他計算機課程專業(yè)實驗室里的報廢電腦，每臺電腦的故障不同，由于沒有安排專門的實驗員管理，沒有人負責(zé)整理報廢電腦，將所有可用硬件進行合并，所以任課老師和學(xué)生進入實驗室去上課首先面對的就是堆得亂七八糟的電腦，不少電腦早已不能按設(shè)定報警，很難順利進行故障演示，因此計算機維護課程不僅缺乏硬件保障，還缺乏相應(yīng)的人員管理。計算機維護實踐教學(xué)過后可能會導(dǎo)致設(shè)備的更深度的損壞，報廢率較高，由于此項工作因得不到學(xué)校重視而缺少維護經(jīng)費支持，后期維護的工作量比較大，這也是沒有實驗員管理的原因。

1.2 實踐教學(xué)課時安排較少

計算機維護課程在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生具備一定的實踐操作能力，這就需要在授課計劃的安排中能夠以實踐教學(xué)為主，但是就目前而言，由于計算機維護實訓(xùn)設(shè)備和場地存在問題，在實際教學(xué)中理論教學(xué)課時遠大于實踐教學(xué)課時，以老師課堂教學(xué)為主，缺乏相應(yīng)的實踐教學(xué)課程內(nèi)容，這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，很難全面掌握計算機維護和故障處理等問題，很難達到教學(xué)目標。

1.3 教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力

對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)和生活中都需要用自己的電腦，也經(jīng)常會因電腦出現(xiàn)故障而手足無措，因此學(xué)生對這門課的技能學(xué)習(xí)需求是很強烈的，他們需要學(xué)習(xí)怎樣安裝計算機操作系統(tǒng)，需要學(xué)習(xí)計算機的各種故障的判斷和排除方法等等，但是由于老師課堂上過多的講授理論而輕實踐，使得學(xué)生只好放棄自己的學(xué)習(xí)興趣，隨便老師去照本宣科，或干脆玩手機。

2 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的《計算機維護》課程教學(xué)空間的實踐意義

2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻解決老師計算機維護故障教學(xué)演示問題

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中建設(shè)《計算機維護》的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)空間，將各種計算機維護的實踐教學(xué)內(nèi)容錄制成視頻上傳空間，讓學(xué)生能通過觀看視頻來學(xué)會相應(yīng)的實踐技能，解決老師上課因設(shè)備故障無法完成的演示操作問題。

2.2 解決需要長時間才能演示完成的計算機系統(tǒng)安裝教學(xué)演示問題

由于學(xué)生平時上網(wǎng)較多，病毒也較多，計算機系統(tǒng)很容易崩潰，因此學(xué)生非常想學(xué)習(xí)計算機系統(tǒng)的安裝，但系統(tǒng)安裝過程時間較長，課堂上很難完成，然而學(xué)生的電腦是手提電腦，手提電腦與臺式機的系統(tǒng)安裝過程有點差別，實驗室沒有手提電腦，因此教學(xué)演示較困難。錄制成視頻后，可以解決學(xué)生這部分操作的學(xué)習(xí)問題。

2.3 拓展學(xué)生的計算機知識面

由于計算機硬件發(fā)展較快，老師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間經(jīng)常更新計算機硬件知識，將學(xué)生感興趣的如何選購筆記本電腦、網(wǎng)絡(luò)安全知識等上傳空間，可以拓展學(xué)生的知識面，也解決他們使用電腦中經(jīng)常遇到的問題。

2.4 利用課程空間的互動性開展搶答活動，學(xué)習(xí)各種故障判斷方法

老師在實踐教學(xué)中，要在一大堆報廢電腦中找到符合教學(xué)要求的不同硬件問題的報警電腦非常困難，需要浪費不少時間，現(xiàn)在將各種計算機硬件故障的報警聲音和表現(xiàn)狀況錄制成教學(xué)視頻，在課堂上根據(jù)視頻開展搶答活動，讓學(xué)生能根據(jù)不同故障情況判斷出不同的故障電腦元件，消除了老師上課找符合要求的故障電腦的麻煩。

3 基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的《計算機維護》的課程建設(shè)措施

3.1 采用任務(wù)驅(qū)動式的項目教學(xué)法

改變計算機維護課程教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)理念，充分解決學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要創(chuàng)新教學(xué)方法，采用任務(wù)驅(qū)動式的項目教學(xué)法開展計算機維護課程教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制訂授課計劃，合理安排每次課的項目任務(wù)，學(xué)生完成項目任務(wù)才能獲得學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)整體成績評價在項目任務(wù)的成績累加中獲得，這樣學(xué)生在課堂上都會積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，沒有時間玩手機，把課堂的以教為主變成了以做為主。

3.2 增加多媒體教學(xué)課件趣味性和互動性

計算機維護課程教學(xué)內(nèi)容中理論知識較抽象，學(xué)生很難理解，必須在教學(xué)課件中增加具體的圖片素材或通過繪制一些形象生動的圖形來說明這些計算機元件的工作原理和特點；如果用一些文字性的內(nèi)容來展示，只會讓學(xué)生上課打嗑睡或玩手機，可以在教學(xué)課件中VBA技術(shù)做一些讓學(xué)生搶答互動的內(nèi)容，活躍教學(xué)氣氛。教學(xué)課件內(nèi)容要完整，應(yīng)適時更新，以適應(yīng)計算機技術(shù)的發(fā)展。

3.3 錄制教學(xué)互動視頻

電腦元件較小，教學(xué)視頻的錄制時應(yīng)注意多錄制特寫鏡頭，保證效果清晰，而且錄制的教學(xué)內(nèi)容要符合當(dāng)今計算機技術(shù)的發(fā)展要求，避免講授一些已經(jīng)過時的陳舊內(nèi)容；每個教學(xué)視頻不應(yīng)錄制過長，例如計算機硬件安裝部分和計算機故障處理的教學(xué)視頻等等，都可以將教學(xué)內(nèi)容細分成一個個小知識點單獨錄制視頻，這樣學(xué)生在看的過程中不會打嗜睡。

計算機故障判斷與處理部分等教學(xué)視頻要配合增加教學(xué)互動環(huán)節(jié)，下面出幾個選擇項目讓學(xué)生判斷，這樣增加學(xué)習(xí)的趣味性，也鞏固了知識點的掌握。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程空間中，可以制作相應(yīng)的計算機維護相關(guān)操作動畫視頻，增加互動按鈕，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中根據(jù)老師提供的方式進行模擬學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的計算機維護實踐操作能力。

3.4 在線答疑

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間學(xué)習(xí)計算機維護課程中，難免會遇到一些問題，依靠自己的能力不能解決，可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中與教師互動，學(xué)生給老師留言提出自己的問題，老師打開手機app就能看到并協(xié)助解決，師生共建交流空間，可以根據(jù)自己不懂的問題與同學(xué)或者老師之間進行相應(yīng)的交流和討論，幫助學(xué)生解決自己使用電腦或?qū)W習(xí)計算機維護課程中遇到的難題。

4 總結(jié)

綜上所述，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的計算機維護課程網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)工作具有重要的意義，隨著現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)已經(jīng)成為必然的趨勢，計算機維護屬于實踐性較強的課程，由于設(shè)備是報廢電腦，老師在課堂中很難順利地演示一些故障處理過程，只能將這些過程分段錄制成視頻，供學(xué)生學(xué)習(xí)，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也不能全面代替在實驗室時的實踐課，依然需要安排學(xué)生在實驗室動手安裝電腦增加感性認識才行，因此學(xué)校依然需要投入資金搞好實驗室建設(shè)。老師也要借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)好計算機維護課程空間，不斷推進計算機維護課程的教學(xué)改革工作。

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湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度項目（項目編號XJK016BZY008），主持人：阮文。湖南省“十二五”規(guī)劃項目（項目編號：XJK015BZY014）。