摘要：隨著社會(huì)整體水平的不斷進(jìn)步以及發(fā)展，各個(gè)方面的細(xì)節(jié)建設(shè)越來越完善。在法律建設(shè)的領(lǐng)域，對(duì)于專業(yè)的細(xì)致化要求越來越高。目前在我國(guó)的社會(huì)中，對(duì)于法學(xué)專業(yè)的人才需求量較大，因此，開設(shè)法學(xué)專業(yè)的高校數(shù)量較多，每年有大量的法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)。然而在法學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于社會(huì)的具體需求把握并不準(zhǔn)確，因此許多法律專業(yè)的畢業(yè)生無法順利的進(jìn)入法律領(lǐng)域，進(jìn)行工作實(shí)踐。面對(duì)這一情況，需要對(duì)于學(xué)生的實(shí)際能力培養(yǎng)進(jìn)行重視，其中學(xué)生的法律服務(wù)能力需要重點(diǎn)培養(yǎng)，本文就此展開探討。

關(guān)鍵詞：法學(xué)；學(xué)生；法律服務(wù)能力；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：D90-4；G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2018）32-0222-01

作者簡(jiǎn)介：祝永煌（1997-），男，漢族，河南信陽(yáng)人，河南警察學(xué)院，本科生，研究方向：法學(xué)。

在我國(guó)法制建設(shè)的完善過程中，人才的培養(yǎng)以及應(yīng)用是推動(dòng)建設(shè)的重要因素。在高等教育領(lǐng)域，開設(shè)法律相關(guān)課程的學(xué)校逐年增加，畢業(yè)生的數(shù)量也隨之上漲，然而質(zhì)量卻仍舊有待提高，許多學(xué)生不能夠順利的進(jìn)入法學(xué)領(lǐng)域。由于法律領(lǐng)域相關(guān)就業(yè)崗位，對(duì)于從業(yè)人員的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)素養(yǎng)具有細(xì)節(jié)化的要求，法律服務(wù)能力就是其中的重點(diǎn)要求之一。一、法學(xué)專業(yè)學(xué)生需要具備的法律服務(wù)能力

法律服務(wù)能力的培養(yǎng)是建立在學(xué)生具有牢固的法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)具有自我的見解以及實(shí)踐，通過長(zhǎng)期的系統(tǒng)化訓(xùn)練，所形成的一種能力。對(duì)于能力的形成標(biāo)準(zhǔn)，具有細(xì)致的規(guī)定，下文中將就此做出詳細(xì)的解釋。（一）扎實(shí)的法律知識(shí)基礎(chǔ)

在法律服務(wù)能力的培養(yǎng)中，需要以法學(xué)的基礎(chǔ)作為學(xué)生最為重要的培養(yǎng)要求。在實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生法律能力的過程中，需要根據(jù)實(shí)際的要求，對(duì)于學(xué)生的法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行要求。在一般的情況下，學(xué)生需要能夠獨(dú)立的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于某一現(xiàn)實(shí)的法律問題進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的判斷，根據(jù)規(guī)定以及相關(guān)的法律邏輯對(duì)于問題進(jìn)行具體的分析。與此同時(shí)，需要對(duì)于問題的具體解決方案作出制定，該方案需要具有實(shí)際可行性。（二）牢固的法律意識(shí)

目前我國(guó)的法制建設(shè)仍舊在不斷的發(fā)展以及完善之中，這一過程需要全社會(huì)的共同努力，其中法律專業(yè)的學(xué)生是主要的力量之一。因此，在法律專業(yè)學(xué)生的思想領(lǐng)域中，需要以專業(yè)的系統(tǒng)知識(shí)理論作為基礎(chǔ)，豐富的案例觀察作為輔助，樹立牢固的法律意識(shí)，以法律精神的實(shí)施作為自己的奮斗目標(biāo)，為我國(guó)的法制建設(shè)做出貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，學(xué)生需要以法律作為終身的信仰，積極的推動(dòng)法律細(xì)節(jié)制度的繼續(xù)完善。（三）具有良好法律溝通能力

在法律服務(wù)能力的實(shí)際應(yīng)用過程中，學(xué)生需要通過良好的溝通能力與相關(guān)的人員進(jìn)行溝通。由于在實(shí)際的法律服務(wù)對(duì)象中，具有各種不同的特點(diǎn)，其經(jīng)歷年齡等因素都存在著極大的差異，對(duì)于法律的理解也存在問題。因此，在這個(gè)過程中，法律工作人員需要對(duì)于陳述者的表達(dá)具有明確的指引，除此之外能夠通過正確的法律邏輯引導(dǎo)，獲取有效的信息，同時(shí)通過正確的邏輯表達(dá)，將實(shí)際的情況與法律邏輯的結(jié)合進(jìn)行表達(dá)，這是實(shí)踐要求中的重要部分。

二、法律專業(yè)學(xué)生法律服務(wù)能力的培養(yǎng)途徑

在法律服務(wù)能力的培養(yǎng)過程中，需要對(duì)于學(xué)生的具體實(shí)踐能力進(jìn)行不斷的鍛煉以及完善，以實(shí)踐能力的完善提升作為對(duì)于學(xué)生的重要要求。其中可以采取的途徑較為多樣，主要通過課堂實(shí)踐以及行業(yè)實(shí)踐兩種形式進(jìn)行培養(yǎng)。（一）學(xué)生法律服務(wù)意識(shí)的明確

在進(jìn)入到法律專業(yè)的學(xué)習(xí)之后，由于學(xué)生的實(shí)際狀況存在著差異，因此具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)也各不相同。然而，在社會(huì)實(shí)際對(duì)于法律專業(yè)學(xué)生的要求中，對(duì)于學(xué)生的能力要求具有具體的要求標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行教學(xué)的初期階段，教師就需要在課堂的進(jìn)行過程中，對(duì)于學(xué)生的法律服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)以及要求進(jìn)行明確，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，將其納入到具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)之中。除此之外，需要對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的法律需求具有初步的了解。（二）豐富課程的現(xiàn)實(shí)意義

在法律的相關(guān)課程的學(xué)習(xí)過程中，需要對(duì)于這一領(lǐng)域的實(shí)際發(fā)展情況具有明確的了解以及認(rèn)識(shí)，對(duì)于領(lǐng)域內(nèi)的最新理念進(jìn)行學(xué)習(xí)以及完善自我的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的過程中，能夠以系統(tǒng)的理論知識(shí)，聯(lián)系最新的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)于知識(shí)的具體應(yīng)用形成具有法律邏輯的認(rèn)知。在目前的法學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于具體的新發(fā)展情況的介紹不足，法律事務(wù)實(shí)際處理能力的強(qiáng)調(diào)也存在著問題。因此，這兩個(gè)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容在實(shí)際的教學(xué)中的應(yīng)用，是按時(shí)課程的重要部分。（三）進(jìn)行法律事務(wù)處理的實(shí)踐

這一部分的實(shí)踐內(nèi)容，需要視具體的條件進(jìn)行制定。在條件允許的情況下，優(yōu)先選擇讓學(xué)生進(jìn)入到法律工作部門進(jìn)行實(shí)踐，協(xié)助處理法律事務(wù)。在條件有限的情況下，增設(shè)提高學(xué)生法律服務(wù)能力的專項(xiàng)課程，將理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合到一起，可以邀請(qǐng)較多有經(jīng)驗(yàn)的法律實(shí)務(wù)工作者，向?qū)W生講解在法律服務(wù)工作中可能會(huì)遇見的一些狀況，現(xiàn)場(chǎng)模擬法律服務(wù)。

高校的法律實(shí)踐教育，法律診所或者是法律服務(wù)中心等組織或者課程的存在是非常有必要的。該類社團(tuán)組織或者機(jī)構(gòu)的存在不僅僅是為法學(xué)教育提供了一個(gè)實(shí)踐的方式，同時(shí)也是促進(jìn)整個(gè)學(xué)校學(xué)生法律意識(shí)，維權(quán)意識(shí)提高的一種方式。三、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)法學(xué)學(xué)生的法律服務(wù)能力，對(duì)提高法學(xué)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力意義重大。法學(xué)教育需要在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上增加實(shí)踐的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)法學(xué)學(xué)生法律服務(wù)能力的培養(yǎng)。[參考文獻(xiàn)]

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