張云霞

[摘 要]班主任工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈、雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)，愛心是基礎(chǔ)，班會是抓手，家訪是有效途徑。

[關(guān)鍵詞]班會；家訪；愛心

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）03-0085-02

班主任工作千頭萬緒，就其核心而言是德育工作。下面我通過一個案例來闡述班主任德育工作對學生的深刻影響。

一、案例背景

我班有個學生王某，去年秋季剛?cè)雽W時，他上課經(jīng)常搗亂，小動作不斷，從不聽教師的勸告，每天嚴重影響課堂秩序；課間在樓道里亂喊亂叫，推推搡搡；每天早晨就餐衛(wèi)生習慣最差，亂扔垃圾，挑三揀四；平日里愛上網(wǎng)，作業(yè)書寫不堪入目，基本上都是臟、亂、差。當然，他的成績平平……

每天都有科任教師或者班干部向我反應(yīng)他的不良行徑，真讓我頭痛不已。于是，我找他談話，希望他在學校遵規(guī)守紀，以自己的學業(yè)為重，自我改進，做一名合格的中學生。但他當面一套，背后一套，口是心非，表里不一，口頭上雖答應(yīng)要洗心革面，行動上卻不落實?？吹剿凰歼M取，我心涼了無數(shù)次。但是，作為班主任，我始終有一個信念——絕不放棄，只要有一分的希望，我就會付出萬分的努力。沮喪之余，我覺得逃避不是辦法，必須正視現(xiàn)實，下定決心，改變王某！

二、案例展示

為了對王某“精準扶貧”，使其早日“脫貧”，我決定利用周末時間先到他家去家訪，進行一番詳細的了解，然后再找對策。第一次，我見到的是他媽媽—— 一個目不識丁的農(nóng)民，一個地地道道的陪讀媽媽。在和他媽媽交流的過程中，我才知道他爸爸是開半掛的大車司機，經(jīng)常跑長途，十分辛苦。王某在家也不太聽媽媽話，媽媽對他很嬌慣。那天，據(jù)他媽媽推測王某可能又上網(wǎng)去了，我長嘆了一口氣，倍感任務(wù)的艱巨。于是我和他媽媽促膝而談，真心溝通了約一個小時。在回家的路上，我的心情久久不能平靜，怒其不爭，哀其不幸！生氣歸生氣，工作不能停滯，我轉(zhuǎn)化他的行動一直在進行。

接下來我又進行了一次家訪，這次王某在家，仍然不是學習，而是在手機上看電影，他媽媽忙里忙外、操持家務(wù)。我察覺到王某點不好意思，當時是因為顧及他的自尊心，我并沒有發(fā)怒，只是好言相勸，讓他好好學習。

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼又是星期天的晚自習，據(jù)班長反應(yīng)王某不在教室讀書，他去哪兒了？終于，功夫不負有心人，我在廁所里找到了王某，他正抽著香煙在“享受”?？吹剿麎櫬涞臉幼?，氣得我火冒三丈，只想狠狠地揍他一頓。我呵斥的聲音幾乎占據(jù)了整個樓道，“你怎么這么不長心眼呀！你讓我好傷心呀！我已經(jīng)家訪過幾次了？為了顧及你的感受，不想在你媽媽面前批評你，你卻不理解我的良苦用心，不懂父母無私的愛，隨心所欲，放任自流，花父母的血汗錢花得那么瀟灑！全身從上到下都是名牌，你有啥權(quán)利這樣揮霍??？一個人活著連一點學好的毅力都沒有，那還有什么意義，讓別人瞧不起，讓父母老師傷心，你就這樣情愿墮落嗎？”

第二天，他給我交了份檢討，我仔細閱讀了他的“作品”，徹頭徹尾只透露出一個信息：他很委屈。于是，我召開班會——誰最委屈？下課后，我又找他私下談心。我心平氣和，語重心長，不帶任何批評的話語。我問道：“你爸爸開車掙錢容易嗎？危險不危險？媽媽在家既照顧你又做家務(wù)辛苦嗎？”這次我終于等到了久違的星星之火——淚光。他哭了，而且哭得很傷心，我讓他暫時不要急于上課，而是好好思考并回答我的兩個問題：①你到學校是干什么的？②你將來要到哪里去？他這次的反思很真誠、到位，他決心痛改前非、洗心革面、重新做人。我順勢鼓勵，給他信心。我教會他如何做人，特別是要學會感恩父母、體貼父母，學會在學校遵守紀律、踏實做人，然后好好學習，考出最理想的成績，報答父母。后來，我又給他調(diào)換了座位，他的同桌是全班第一名李某，當然是他學習的得力幫手。漸漸地，他能在教室里靜心學習了、能在操場有秩序地活動了、能在食堂文明就餐了，并且碰見老師能夠主動問好，老師們都反應(yīng)他在進步，同學們肯和他交朋友了，他的學習成績也比以前有了大的進步。

今年的家長座談會期間，王某的媽媽作為家長代表發(fā)言，盡管她的表現(xiàn)有些靦腆，她的言語帶有濃重的鄉(xiāng)土味，但在樸實無華的語言里她表達了對學校教育的肯定、對孩子進步的喜悅。他媽媽說王某的變化很大，跟從前完全不一樣了，現(xiàn)在不向家長要錢上網(wǎng)了，放學回家首要的任務(wù)就是寫作業(yè)……本學期期中考試，王某成績進步突出，學校給他頒發(fā)了學習進步獎狀，我很欣慰，星星之火現(xiàn)已達燎原之勢。

三、案例分析

1.育人德為首，做人孝為先

作為一班之主，我十分重視學生的德育，有才無德、無才無德我都不喜歡，德才兼?zhèn)洳攀俏业慕逃非?。“孝敬父母”是班級管理的核心，所有事情都能直接或者間接和孝敬父母掛鉤，教師可時時事事講述父母的不易，提醒學生注意自己的舉止言行，感化學生的心靈。對于王某這樣的后進生，我的良知沒有讓我放棄他，反之，我敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又郧?，曉之以理”：用大愛去溫暖他，用真情去感化他，用道理去說服他，從而促使他主動改正錯誤。

2.班會德引領(lǐng)，反思鑒真品

德育主題班會是班級工作的導(dǎo)向，班主任利用好一切可以以德育人的機會，對學生進行善意的提醒。讓自我反思來左右學生的言行，是很好的批評與自我批評。王某在后來的反思中，勇敢地承認自己的錯誤，用心地去改正，我改變了他，他也改變了我，他沒讓愛他關(guān)心他的人失望。

3.家校真誠溝通，天塹變通途

班主任要定期做有效的家訪，與學生家長進行溝通，形成家校合力，從而推進班級管理工作，提高學生管理工作的效率。針對王某的情況，我一共家訪了兩次，召開了三次主題班會，每次都有不一樣的感受。我覺得我的班主任工作在實踐中得到了砥礪，工作經(jīng)驗不斷豐富，專業(yè)知識不斷積累，工作熱情不斷高漲，人生閱歷不斷升華。我真正懂得了愛心播種希望，感化造就和諧的硬道理。

4.案例反思

我從事班主任工作以來，一直在琢磨班級管理的捷徑，向同行請教，看書學習，上網(wǎng)查詢，收集資料。現(xiàn)在我已經(jīng)認識到德育工作的重要性，摸索到可讓學生通過感恩父母來激發(fā)愛的激情和學習的熱情，感受了家訪的力量，懂得了家訪的意義。與此同時，我也認識到自己的不足，比如班級管理的方法還不高效，教育學生的方式還不科學等等。

“十年樹木，百年樹人”。今后的班主任工作中，我必然會堅持用心做教育，用愛做教育，開好每一次主題班會，感化每一名學生，為他們的成長保駕護航。我相信只要用心就一定能夠托起明天的“太陽”！

（特約編輯 斯 陌）endprint