□ 孫文璞（大連東軟信息學院基礎教學部 遼寧 大連 116023）

起源于貴族運動的網(wǎng)球在歐美發(fā)達國家有著極高的普及率，其時尚流行、健康休閑和高雅優(yōu)美的特點受到青年男女的格外青睞。以李娜為代表的我國網(wǎng)球運動員不斷在國際賽事取得優(yōu)異成績進一步促進了國內(nèi)的網(wǎng)球熱，網(wǎng)球運動以其獨具的特有魅力和深厚的文化底蘊風靡全國高校，越來越多的大學生選擇網(wǎng)球課程。在國外發(fā)達國家高校，網(wǎng)球運動非常普及，為四大網(wǎng)球賽事培養(yǎng)了許多后備人才。和國外相比，我國高校網(wǎng)球運動發(fā)展面臨瓶頸，存在場地缺乏、學生裝備購買能力差、活動時間少、教學效果不明顯等問題，為了確保學生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生長期鍛煉習慣，激發(fā)學生網(wǎng)球興趣，改變“教師演示，學生站看”的局面，網(wǎng)球教學的改革勢在必行。

1、高校網(wǎng)球體育教學的現(xiàn)狀

1.1、網(wǎng)球課程普遍開設

本文調(diào)查了38所高校，其中37所開設網(wǎng)球課程，在訪談中還發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)本科院校開設網(wǎng)球課程的普及率很高，學生對網(wǎng)球運動的熱愛也正逐漸趕超乒乓球。在有體育學院的學校中開設專修或者普修課程，在沒有體育學院的學校中開設公共課。對學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，15%的學生存在想選網(wǎng)球課而選不上的情況，而學校開設網(wǎng)球課普遍受到場館、設施和師資等方面的限制。尤其是民辦院校的經(jīng)費捉襟見肘，只能把體育教學視為弱勢學科，有些重視體育的院校也優(yōu)先發(fā)展節(jié)約型課程，網(wǎng)球?qū)龅匾筝^高，所以學校不愿意花費大量經(jīng)費或者專門劃撥經(jīng)費進行建設。

1.2、師資力量逐漸加強

在38所高校的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，青年教師的比例逐漸增加，40以下的教師占到67%，并且呈現(xiàn)出年輕化的趨勢，其中男性教師占到74%，女性教師占到26%。網(wǎng)球教師呈現(xiàn)出高學歷的特征，碩士學歷的教師數(shù)量明顯高于本科學歷的教師，碩士以上學歷的教師占到80%以上，這種情況同樣存在于職稱當中，高職稱教師的比例較高，這也側(cè)面說明了高校網(wǎng)球教師穩(wěn)定性較高。網(wǎng)球是專業(yè)性較高的運動，其技能要求較高，但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有36%的教師技能水平較差，很多理論知識相對陳舊，教學理念保守，所以在教學中學歷和年輕化的優(yōu)勢并沒有得到充分發(fā)揮，教師的業(yè)務能力和教學能力還需要進一步提高。

1.3、教學狀況日益良好

第一，目前高校教學目標越發(fā)清晰，以學生掌握一兩項運動技能，促進學生身心發(fā)展，提高學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣，在參與過程中體驗運動樂趣等方向。這和我國的全民健身戰(zhàn)略相符，也符合現(xiàn)代體育教育的發(fā)展目標，即堅持健康第一的原則。第二，在教學大綱上，各個學校依據(jù)自己的實際情況自由規(guī)劃，以實現(xiàn)掌握技戰(zhàn)術、鍛煉意志、強化體質(zhì)、建立終身鍛煉能力的目標。而在課程設置、組織活動和考核評價方面沒有統(tǒng)一的標準，一般都是平時成績和考試成績相結(jié)合，由于缺乏規(guī)范化管理，造成教學的隨意性較大。第三，在教材建設上，各個學校是根據(jù)自己的實際情況編寫教材，調(diào)查中37%的教師在教學中不適用教學，以做技術演示和學習練習為主。第四，在教學課時上，學時在30多個課時左右，有些學校授課時間不足20學時，總體來說學時較少，而且相關活動組織較少，不能滿足學生參加網(wǎng)球運動和掌握技能的需求。第五，在教學方法上，以“教”和“學”為主，主要包括語言類的講解法、動作類的示范法以及非常傳統(tǒng)的分解練習法等，缺乏創(chuàng)新性，教學時間浪費較多，學生自主學習能力較差。最后在教學評價上，缺乏對學生主動學習動機的評價，一般學生只要按時上課，應付教學，就能順利通過考試。

2、高校網(wǎng)球教學出現(xiàn)的問題分析

2.1、教學觀念保守落后

首先，國內(nèi)高校普遍存在一種缺乏重視體育教育的觀念，一方面受到傳統(tǒng)觀念的影響，將體育視為簡單的運動，另一方面學校在教學壓力上較重，尤其是許多民辦院校重視專業(yè)學科建設，而忽視體育教育。第二，健康第一的觀念沒有貫徹，目前高校網(wǎng)球課程以教授技術、動作要領為主，而缺乏健康運動教學的意識。第三，沒有培養(yǎng)學生終身鍛煉的意識，雖然網(wǎng)球課程以讓學生掌握網(wǎng)球技能為目的，但是忽視培養(yǎng)學生樂于參加網(wǎng)球運動的熱情，沒有培養(yǎng)學生經(jīng)常參與網(wǎng)球運動的習慣。第四，在教學上缺乏興趣培養(yǎng)意識，在教學中不注重發(fā)揮學生的主體優(yōu)勢和能動性，許多教師還靠點名來確保學生不缺席課程，而不是充分發(fā)揮網(wǎng)球的健身和娛樂功能。第五，忽視文化導入功能，沒有促進學生身心健康和良好道德、意志品質(zhì)的形成，加深學生的文化底蘊。

2.2、場館設施建設投入不足

首先，學校場地明顯不足，網(wǎng)球是一個需要較大場地的項目，而目前學校網(wǎng)球場建設明顯不能滿足教學的需要，導致了學生在課上沒有充足的場地進行練習，而在課下也缺乏場地訓練和競賽。其次場地受到環(huán)境影響較大，目前高校網(wǎng)球場地以室外為主，受到雨雪天氣影響，而在場館安排和時間布局上也存在不足。第三裝備不足，目前許多高校的網(wǎng)球課程需要自己購買球拍等裝備，這就加大了學生的經(jīng)濟負擔。第四，場館配套設施不足，在室外場地進行練習的時候，學生往往會因為技術不成熟造成網(wǎng)球飛入草叢等區(qū)域，學生還要花很多時間找球，這樣無疑會降低練習效率。

2.3、教學方法落后

第一，教師缺乏運用新教學方法組織教學的能力，教學上以單純演示為主，學生訓練時間不足，訓練中以小組形式居多，經(jīng)常出現(xiàn)少數(shù)人練，多數(shù)人看的局面。第二，在技術要領上缺乏創(chuàng)新教學，比如利用網(wǎng)絡媒體等方式。第三，教材體系不完善，缺乏相關標準，沒有實現(xiàn)健康第一的原則，對技能培養(yǎng)也缺乏明確的要求，特別是缺乏對運動損傷和安全內(nèi)容的編制，缺乏對學生身心發(fā)展的各個階段里教學內(nèi)容的適用性與各階段間的相互銜接，教材枯燥而千篇一律，難易程度與學生的體育需求脫節(jié)。第四，在教學中缺乏互動，教學任務沒有體現(xiàn)教學目標，網(wǎng)球課程的主動性和積極性沒有體現(xiàn)出來。第五，缺乏課外競賽和活動體系，沒有積極組織活動來提高網(wǎng)球運動的參與性。

2.4、評價體系不完善

第一，在考評上以平時成績和考試成績?yōu)橹鳎綍r成績靠點名，考試流程也不夠嚴格，由于體育學科的特點，教師也不想太多為難學生，導致技戰(zhàn)術培養(yǎng)效果較差。第二，考核評價沒有與技能掌握程度、課外比賽成績、職業(yè)道德風尚和終身運動培養(yǎng)相結(jié)合。第三，沒有針對學生的不同基礎，建立層次化的評價體系，缺乏對教學效果滿意度的評價。第四，對教師的評價體系不完善，教學態(tài)度、教學水平、教學效果、賽事成果學生滿意度方面指標缺乏量化，教師缺乏動力。

3、高校網(wǎng)球教學的策略

3.1、革新教學觀念

首先要堅持健康第一的原則，在教學中結(jié)合健康休閑的知識，確保學生能夠掌握網(wǎng)球技能，在掌握技術要領的基礎上，自覺進行健康鍛煉。學校要鼓勵學生進行網(wǎng)球運動，積極參與鍛煉，提高健康意識，以提升身體素質(zhì)為目標。其次要強化對體育課程的認識，在政策層面加強體育課程建設，將體育課程上升到新的高度，提升我國高校體育課建設的水平。體育主管部門和領導要利用文件、互聯(lián)網(wǎng)和其他媒體，做好網(wǎng)球基本知識的宣傳工作，通過各種途徑高校學生對網(wǎng)球項目及課程的認知水平。學校要充分利用廣播站、校園網(wǎng)、宣傳欄、社交媒體等方式傳播體育鍛煉和網(wǎng)球知識，營造良好的體育校園氛圍。第三，要確保學生掌握網(wǎng)球技能，并且建立對網(wǎng)球運動的熱情，教學中可以充分打造各種場景，構(gòu)建學生終身鍛煉的意識和價值觀，保證學生在畢業(yè)之后能夠繼續(xù)從事網(wǎng)球運動。第四，激發(fā)學生學習網(wǎng)球的興趣，比如多宣傳我國網(wǎng)球在國際賽事的成就，鼓勵學生觀看網(wǎng)球比賽，尤其是在教學中多發(fā)揮網(wǎng)球的娛樂功能，比如組織男女雙打等方式，鼓勵學生自主提高網(wǎng)球技能，學生為了不在男女同學面前丟臉，自然會努力訓練。第五，要強加文化建設，將網(wǎng)球文化融入到體育教學當中，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)、道德素養(yǎng)和團隊精神，建立榮譽感。

3.2、加大場館和設備利用率

首先學校要加大網(wǎng)球場館建設，減少無效用地的建設，增加體育用地，給學生提供充足的網(wǎng)球教學和訓練場所。第二，要進行多功能場館的建設，提高場館利用率，在教學中要利用場地的空間優(yōu)勢，合理規(guī)劃出多個臨時場地進行訓練，確保學生都能有充足的訓練環(huán)境，比如在場地不足的時候鼓勵學生面對網(wǎng)球墻進行訓練。第三要確保學生裝備充足，有條件的學校可以為學生提供球拍等裝備，確保練習用球的不間斷，在訓練階段可以建立球童制度，那些比賽輸了的學生要充當球童，這種方式可以提高學生訓練的積極性。第四，可以通過網(wǎng)球賽事對外拉贊助的方式，提升場館建設水平，增加經(jīng)費來源，確保設備更新和管理。第五，鼓勵學生進行場館設施維護和管理，一方面提高場館管理效率，另一方面提高學生建立對網(wǎng)球運動的熱情。

3.3、創(chuàng)新教學方法

第一，增加教學互動，以學生為主體，改變過去單一示范演示教學法，以小組賽為主要方式，以男女混合雙打小組為單位，建立班級比賽制度，在內(nèi)部比賽中增加學生的競爭意識和自我學習意識。第二，課堂教學增加比賽和練習，技術要領等方面可以通過網(wǎng)絡媒體、現(xiàn)代技術教育等新的教學方式進行。第三，完善教材編寫，增強教材的趣味性，教材中注重職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，多開發(fā)網(wǎng)絡教材等靈活形式。結(jié)合學生的身心特點和運動需求，根據(jù)網(wǎng)球課程的教學目標和教學大綱要求，編寫內(nèi)容實用，結(jié)構(gòu)體系科學合理的網(wǎng)球課程教材。第四，要激發(fā)學生主動學習的興趣，在網(wǎng)球比賽中多組織娛樂性活動。最后，要發(fā)揮課外網(wǎng)球賽事，通過比賽提高學生的技戰(zhàn)術能力，增加網(wǎng)球運動的機會。

3.4、完善考評體系

第一，將比賽成績和考評相結(jié)合，比如在校級比賽和班級比賽中取得好成績的學生予以適當加分，在平時表現(xiàn)中具有良好體育道德風尚和網(wǎng)球素養(yǎng)的學生適當加分，對平時課堂表現(xiàn)中積極主動的學生予以加分。第二，針對學生技戰(zhàn)術掌握和進步程度進行層次化考評，考核和教學效果與滿意度結(jié)合。第三，加大對教師的考慮力度，比如學生體質(zhì)提升、比賽成績、教學水平等方面建立量化指標。

4、結(jié)論

針對當前高校網(wǎng)球教學存在的問題要革新教學觀念、加大場館和設備利用率、創(chuàng)新教學方法、完善考評體系，以滿足不同技術層次學生對網(wǎng)球?qū)W習的需求。