廣東省韶關(guān)市仁化縣仁化中學(xué) 陳 玲

高中“導(dǎo)師制＋互助學(xué)習(xí)小組活動”管理模式的實踐研究是我校省級重點立項課題，批準(zhǔn)號2018ZQJK031。在實施研究中我認(rèn)識到，小組合作學(xué)習(xí)是指將班級分成多個學(xué)習(xí)小組，在課堂上以小組為單位，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。進(jìn)行這種學(xué)習(xí)能使學(xué)生更好地參與到課堂中，調(diào)動學(xué)生上課的積極性和主動性，能有效提高教學(xué)效率。其中小組長在小組合作學(xué)習(xí)中扮演著重要角色，他能直接影響著小組合作，甚至整個課堂合作的氛圍和質(zhì)量。因此，培養(yǎng)一個稱職的小組長對于提高課堂教學(xué)效率來說就顯得尤為重要。為此，我對地理小組長選拔與培養(yǎng)作了一些研究，寫了這個心得體會，提出了選拔與培養(yǎng)如下策略：

一、選拔地理小組長的策略

培養(yǎng)好了地理小組長，相當(dāng)于培養(yǎng)了地理學(xué)科小助手，地理小老師，既可以提高地理課堂教學(xué)效率，也能提高學(xué)科成績，因此，培養(yǎng)一個稱職的地理小組長是非常必要的。那么，需要怎么選拔出稱職有素質(zhì)的地理小組長呢？

（一）選拔的條件策略

1.具有責(zé)任心與凝聚力

地理小組長是小組合作學(xué)習(xí)開展的關(guān)鍵，一個有責(zé)任心的小組長可以認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)，能夠幫助教師監(jiān)督小組成員完成任務(wù)的情況并及時反饋，在小組成員遇到困難的時候能夠給予幫助。一般來說，具有責(zé)任心的小組長能夠做到以身作則，能把小組成員凝聚起來，把小組管理得很好。

2.具有語言與協(xié)調(diào)能力

地理小組長需要把教師布置的任務(wù)傳達(dá)給組員，指導(dǎo)小組成員完成任務(wù)，因此，作為小組長需要具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，能夠向小組成員清晰地傳達(dá)任務(wù)要求。此外，在地理小組合作學(xué)習(xí)的過程中，地理小組長還需要與小組成員進(jìn)行有效的溝通，協(xié)調(diào)好小組成員的分工與合作，力求讓每一位小組成員都積極地參與到地理小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以地理小組長還需要具備良好的溝通與協(xié)調(diào)能力。

3.具有較強(qiáng)的理解與解答力

地理小組長身上肩負(fù)著充當(dāng)?shù)乩韺W(xué)科老師的小助手、地理小老師的責(zé)任，這就要求地理小組長必須要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在地理老師布置任務(wù)時，能夠理解老師的意圖，在小組成員遇到問題時，能夠充當(dāng)?shù)乩硇±蠋煹慕巧珵樾〗M成員進(jìn)行解答。

4.具有公信力與組內(nèi)學(xué)生認(rèn)同

作為地理小組長，如果只是單純的學(xué)習(xí)成績好，也是不夠的，因為小組長主要負(fù)責(zé)管理整個小組，如果不能得到小組成員的認(rèn)同，那么小組合作學(xué)習(xí)是很難開展下去的，所以，地理小組長還需要具有公信力，能夠獲得學(xué)生的認(rèn)同，得到小組成員的支持。

（二）選拔的方法策略

1.自薦與推薦結(jié)合

地理小組長是否稱職關(guān)系到地理課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)是否能夠成功開展，選拔出一個稱職的地理小組長可以提高地理教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果。筆者所在學(xué)校實施“導(dǎo)師制+互助學(xué)習(xí)小組活動”管理模式，每個班級的班主任都會將本班級劃分成8-10個學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組大約是4-6人，并且會給每個小組安排一位導(dǎo)師。結(jié)合本校的實際情況，作為科任教師的筆者在實踐中是這樣選拔地理學(xué)科小組長的：首先我會在每個學(xué)習(xí)小組里面讓學(xué)生自薦，初步確定人選。如果小組內(nèi)沒有人自薦，則采取“民主投票”的方式，由小組成員投票決定組長人選，然后讓這些自薦或者是經(jīng)過投票選舉出來的學(xué)生進(jìn)入小組長“試用期”。

2.試用與任用結(jié)合

在這段期間內(nèi)，我會在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)活動，并在這個過程觀察這些“實習(xí)小組長”在活動中的表現(xiàn)，評估其是否能夠勝任地理小組長一職。與此同時，我也會和班主任溝通，了解這些“實習(xí)小組長”的相關(guān)情況。若在這過程中小組長的表現(xiàn)良好，則可以將其“轉(zhuǎn)正”，成為正式的地理學(xué)科小組長，如果在觀察過程中發(fā)現(xiàn)小組長工作不負(fù)責(zé)，或者不能很好地管理本小組，那么我將會與這些出現(xiàn)問題的小組長進(jìn)行溝通，了解問題所在，指導(dǎo)他們解決問題，然后再觀察一段時間，如果問題還得不到改善，則考慮重新選舉小組長。

二、培養(yǎng)地理小組長的策略

（一）集中培訓(xùn)，明確職責(zé)

地理小組長需要在地理課堂上組織本小組開展合作學(xué)習(xí)活動，還需要協(xié)助教師開展工作，因此，這需要地理小組長具有較強(qiáng)的能力。然而選拔出來的小組長們在一開始這些能力還是較為欠缺的，因此，需要對小組長進(jìn)行集中培訓(xùn)，讓他們明白自己需要承擔(dān)什么工作任務(wù)。作為地理小組長，需要明確自己的職責(zé)主要有：

1.檢查和監(jiān)督

檢查與監(jiān)督是地理小組長最基本的職責(zé)，在培訓(xùn)過程中我會把一份“地理小組長須知”發(fā)放到每一位小組長手上，讓小組長們明確自己所需要做的檢查與監(jiān)督工作如下：

①課前：小組長在地理課上課前監(jiān)督本小組成員把地理課本、學(xué)案、練習(xí)冊、地圖冊、填圖冊、默寫本等上課必需品提前準(zhǔn)備好。

②關(guān)于作業(yè)：負(fù)責(zé)收發(fā)本小組作業(yè)，檢查本小組成員對作業(yè)的完成情況，并做好相應(yīng)的記錄，把沒有完成作業(yè)的名單上報給地理科代表或老師，監(jiān)督其課后完成并進(jìn)行檢查。

③關(guān)于默寫：每次默寫完成后，由小組長對本組成員的默寫進(jìn)行批改，并寫出ABC等級以及當(dāng)天日期，對存在錯誤或需要修改的同學(xué)，在其默寫本上相應(yīng)位置標(biāo)出“改正”或“補充”，并監(jiān)督和檢查該同學(xué)的修改情況。

需要明確的是，小組長的檢查與監(jiān)督作用不僅僅是針對組員，更是對小組長自己，因此，這就需要地理小組長具有很強(qiáng)的責(zé)任心，并且能夠做到以身作則，給小組成員樹立榜樣。

2.及時反饋與處理

地理小組長除了需要把老師布置的任務(wù)及時傳遞給小組成員之外，還需要及時向老師反饋本小組在完成小組合作學(xué)習(xí)的過程中遇到的一些問題或者是小組成員在地理學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，讓老師能夠及時了解學(xué)情，并且做出相應(yīng)的教學(xué)計劃調(diào)整。

地理小組長既可以充當(dāng)?shù)乩砝蠋煹男≈?，幫助老師檢查和監(jiān)督作業(yè)完成情況，也可以充當(dāng)“地理小老師”的角色，幫助地理學(xué)科后進(jìn)生，給遇到問題的小組成員答疑解惑。此外，地理小組長還要協(xié)調(diào)好小組成員的合作分工，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。

（二）加強(qiáng)指導(dǎo)，傳授方法

培養(yǎng)地理小組長是為了使小組合作學(xué)習(xí)更好的開展，所以，需要教會小組長如何管理自己的小組，給小組長傳授科學(xué)有效的小組管理方法，培養(yǎng)他們的能力。然而，這個培養(yǎng)并不是短期內(nèi)就能出成效的，需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)。

在對地理小組長的培訓(xùn)和指導(dǎo)中，我主張要教會小組長如何合理地進(jìn)行組內(nèi)分工與合作，要求小組長學(xué)會根據(jù)小組成員學(xué)習(xí)能力不同，安排不同的任務(wù)；當(dāng)組內(nèi)出現(xiàn)不同意見時，小組長應(yīng)該先認(rèn)真傾聽不同組員的意見，再進(jìn)行協(xié)調(diào)。

此外，還需要有針對性地對地理小組長的語言表達(dá)能力進(jìn)行培訓(xùn)，例如，在小組長分配任務(wù)時要點出小組成員的名字，不要用“你”或者是“他”這種指示不明確的字眼分配任務(wù)，要將任務(wù)具體落實下去；進(jìn)行分工時，不要使用命令式的語氣，而是以“請某某同學(xué)負(fù)責(zé)……”開頭，尊重每一位小組成員。在小組討論的過程中，小組長要認(rèn)真傾聽組員的發(fā)言，若討論過程中發(fā)現(xiàn)有違反課堂紀(jì)律者，先做好違紀(jì)登記，等討論結(jié)束后再對其進(jìn)行提醒。在每一次小組討論完成后，都要要求小組長進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)小組長的語言表達(dá)和歸納概括能力。

（三）及時跟蹤，定期反饋

對地理小組長的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的，因此，作為指導(dǎo)教師，要及時與地理小組長進(jìn)行溝通交流，要求小組長定期反饋，了解在實際操作過程中小組長遇到的問題，并為其進(jìn)行解答。筆者在實踐中每個月召集一次地理小組長進(jìn)行交流與反饋，了解小組合作學(xué)習(xí)開展的情況，肯定小組長付出的努力，同時也傾聽小組長的想法，并給出一些建議，指導(dǎo)其更好地完成工作。

（四）評價獎勵，激勵自信

為了提高地理小組長的工作熱情，需要建立對小組長的評價機(jī)制，主要以鼓勵為主。例如，每學(xué)期可以對小組長進(jìn)行評比，由教師和小組成員進(jìn)行評選，選出“優(yōu)秀地理小組長”以及“先進(jìn)地理小組”，并做相應(yīng)的獎勵，讓他們獲得榮譽感，從而更加盡責(zé)地開展工作。

總之，地理小組長能夠在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要的作用，能夠推動小組合作學(xué)習(xí)的開展，也能提高地理課堂教學(xué)效率。然而，要想培養(yǎng)出稱職的地理小組長并不是一兩天就能成功的，這還需要教師在教學(xué)實踐中不斷摸索，尋找出更好的培養(yǎng)方案。