陜西省咸陽市武功縣貞元鎮(zhèn)鋪邑小學(xué) 雷貴昌

從多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我經(jīng)常聽到一些家長反映，孩子其實挺聰明，就是考試時計算上小小的失誤，丟失了不該丟失的分?jǐn)?shù)。大部分的家長會把這種失誤性的丟分歸罪于孩子的“粗心大意”，一味地訓(xùn)斥孩子，也許有些家長從“端正態(tài)度”的角度責(zé)備孩子。其實，“粗心”不僅僅是態(tài)度問題，而且是“能力”問題，即學(xué)生的計算能力不強，自信不足。不能單靠批評指責(zé)，而要靠有效的訓(xùn)練。那么，如何提高小學(xué)生的計算能力呢?我個人認(rèn)為可以從下面三方面入手。

一、課堂上要讓學(xué)生明確概念，弄清算理，掌握正確的計算方法

在數(shù)學(xué)教學(xué)中對于計算課要重視計算概念的認(rèn)識、法則的理解，從過程悟出算理，最后總結(jié)出計算算法。形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生形成較強的計算技能。在計算教學(xué)中，懂得算理的教學(xué)才是真正的計算教學(xué)，否則就是灌輸。如“200÷30”這樣的計算，在學(xué)生學(xué)習(xí)了商不變的規(guī)律的認(rèn)知基礎(chǔ)上，就可以把被除數(shù)和除數(shù)都去掉一個0，即20÷3，這里余2，但實際上是余20。為什么余20而不是余2？如果學(xué)生不理解算理，只會越學(xué)越混亂。學(xué)生理清了算理，明確了方法， 就能從根本上提高計算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。在教學(xué)時，教師應(yīng)以清晰的數(shù)學(xué)理論指導(dǎo)學(xué)生理解算理，要引導(dǎo)學(xué)生把算理說出來。既要學(xué)生對計算的方法“知其然”，也要做到“知其所以然”，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計算方法，最后形成良好的計算技能。

二、課堂上要抓好學(xué)生口算基本功的訓(xùn)練，提高計算速度和正確率

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，首先應(yīng)從口算能力著手。計算基本功包括：20以內(nèi)加法、減法的口算，表內(nèi)乘除法，能湊成整十或整百數(shù)的加減法，判斷積和商的位數(shù)的方法等。這些基本功只有堅持天天練，才能達到熟練的程度，也才能為提高計算能力夯實基礎(chǔ)，為提高計算速度和正確率掃除障礙?？谒闶菍W(xué)習(xí)筆算、簡算和四則混合運算的基礎(chǔ)，也是學(xué)生計算能力培養(yǎng)的重要組成部分。堅持口算訓(xùn)練，不僅能提高計算速度和正確率，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力。隨著小學(xué)各個階段的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容不同，口算訓(xùn)練要有針對性，低中年級主要在一、兩位數(shù)的加法，高年級把一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算作為基礎(chǔ)訓(xùn)練效果較好?？谒泐}的難度應(yīng)當(dāng)由易到難，要有一個坡度；要求應(yīng)當(dāng)由低到高，逐步提高。在口算訓(xùn)練時，首先要求會算，力求準(zhǔn)確，然后再要求方法簡便，加快計算速度。訓(xùn)練時多練一些湊整計算、常用數(shù)據(jù)的運算如45+55、20×5、25×4、125×8；1到20各自然數(shù)的平方數(shù)；學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)后，就要訓(xùn)練學(xué)生對于分母是2、4、5、8、10、20、25的最簡分?jǐn)?shù)的小數(shù)值，也就是這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，及與百分?jǐn)?shù)的互化。六年級學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識時，就要求學(xué)生熟記3.14與1到9的乘積，并且讓學(xué)生脫口而出，準(zhǔn)確無誤。這些類型題的訓(xùn)練能大大提高學(xué)生的口算速度，提高計算能力。

三、在課堂教學(xué)中，堅持每節(jié)新課前利用3至5分鐘的時間進行口算練習(xí)

課堂上不斷變換訓(xùn)練方式，隨時滲透基本的口算練習(xí)。在班級內(nèi)階段性的開展口算比賽，提高學(xué)生口算的興趣和能力。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接影響著學(xué)生的計算能力的形成和提高。因此，在教學(xué)過程中，要持之以恒地嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真審題、獨立思考、細(xì)心計算，使他們養(yǎng)成計算完畢后自覺檢查和驗算、有錯必改的良好習(xí)慣。同時教師要做好典范，在教學(xué)中板書時要規(guī)范認(rèn)真。才有說服力讓學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范、認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。對于頭腦反應(yīng)快、性情急躁的學(xué)生，培養(yǎng)他們先靜下心來，在認(rèn)真思考，并且長期堅持，慢慢地學(xué)生就會改掉壞毛病，錯寫、漏寫數(shù)字或運算符號的情況也就不會再出現(xiàn)了，從而提高計算的準(zhǔn)確性。對于計算能力太差的學(xué)生，鼓勵他們從簡單的基礎(chǔ)計算開始，慢慢的提高，天天進步，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，集中注意力，冷靜思考、耐心計算和細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，防止學(xué)生計算易出錯，提高學(xué)生計算能力，增強學(xué)生自信心。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。