湖北省恩施州來(lái)鳳縣翔鳳鎮(zhèn)活水小學(xué) 黎文娟

上好英語(yǔ)課，上好每一課是我們大家所追求的目標(biāo)?？此坪?jiǎn)單，做起來(lái)卻很難，上好一節(jié)課簡(jiǎn)單，但上好每一課卻很難。這需要我們持之以恒地不斷努力、不斷學(xué)習(xí)、不斷地提升自我。

我常常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題，到底怎樣才能上好一堂英語(yǔ)課呢？最近聽(tīng)了狄雁老師的講座--“上好英語(yǔ)課的關(guān)鍵要素”，深受啟發(fā)。狄雁老師指出上好一堂英語(yǔ)課的關(guān)鍵在于教師，而不是學(xué)生。

聯(lián)合國(guó)教科文對(duì)外語(yǔ)質(zhì)量提出五個(gè)因素和一個(gè)公式：1.國(guó)家對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的政策。2.學(xué)生的來(lái)源和質(zhì)量。3.教材的質(zhì)量。4.教學(xué)環(huán)境與條件。5.教師的素質(zhì)。一個(gè)公式是：教學(xué)質(zhì)量=（學(xué)生1分+教材2分+環(huán)境4分+教法3分）×教師素質(zhì)。所以教師的素質(zhì)是上好英語(yǔ)課的關(guān)鍵因素，作為教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，不斷提升自身素養(yǎng)，才能勝任這份工作。教師的素養(yǎng)包括哪些方面呢？1.語(yǔ)言的基本功，包括：語(yǔ)言感染力、語(yǔ)言準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢；語(yǔ)言應(yīng)用規(guī)范得體、適合學(xué)生水平；用英語(yǔ)組織教學(xué)；2.具備新課程的理念；3.有適合自己的教學(xué)風(fēng)格；4.具備一定的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。作為教師，我們要會(huì)聽(tīng)課、會(huì)評(píng)課、會(huì)提問(wèn)、會(huì)合作交流、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)反思。

以上是我聽(tīng)了狄雁老師的講座所學(xué)到的，下面我結(jié)合自己這幾年的教學(xué)，談?wù)勎业目捶ā?/p>

到底什么樣的課才算好課呢？那么到底怎樣的課才算是一堂好課，或者說(shuō)評(píng)價(jià)一堂好課是否有一定的標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)該說(shuō)課堂教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，作為一門(mén)科學(xué)，就應(yīng)該有一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而作為一門(mén)藝術(shù)，貴在創(chuàng)新，就不應(yīng)該有唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。俗話說(shuō)：“各有各法，只要得法”。

我認(rèn)為：首先,好課寫(xiě)在孩子們的臉上。一堂好課,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)得輕松學(xué)得積極, 他們的眼睛里閃爍著喜悅、滿足，他們自主地投入學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與課堂這便是一堂好課；其次，好課寫(xiě)在教師的臉上，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教師是課堂教學(xué)的組織者參與者、促進(jìn)者，教師必須首先是生命體驗(yàn)者，心靈收獲者，只有教師活潑開(kāi)朗，熱情向上才可能組織參與、促進(jìn)學(xué)生的健康樂(lè)觀的人格，在愉悅中學(xué)到知識(shí)；最后，好課寫(xiě)在聽(tīng)課者的臉上。作為一個(gè)聽(tīng)課者，不論他聽(tīng)課的目的如何，如果他被講課的老師、內(nèi)容、學(xué)生所吸引，甚至有的聽(tīng)課者不由自主地想回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有會(huì)心的一笑，那么這堂課一定是一堂好課。怎樣在英語(yǔ)課堂上做到這些呢？英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本語(yǔ)言運(yùn)用能力，因此，我們的課堂教學(xué)要緊密?chē)@這個(gè)目的展開(kāi)。

首先，我覺(jué)得上課的英語(yǔ)教師應(yīng)該具備活潑開(kāi)朗，熱情向上的樂(lè)觀性格。這樣在課堂中老師生動(dòng)的表情，恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)及積極的心態(tài)自然而然的會(huì)感染到學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的情緒跟積極性。就我自己的體會(huì)而言，平時(shí)上課笑容滿面。和藹可親，積極鼓勵(lì)學(xué)生，與他們一起游戲，一起唱歌收到的效果是很不錯(cuò)的。

其次，要精心準(zhǔn)備，肯花心思，肯動(dòng)腦筋，耐心總結(jié)。第一，肯花時(shí)間研究教材，把握教材的重點(diǎn);肯花時(shí)間了解學(xué)生，知道他們哪些方面容易接受，哪些方面需要加強(qiáng)。這就是我們所說(shuō)的備課要備教材還要備學(xué)生。第二，肯花時(shí)間在研究教法上，要根據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)挠螒蚺c活動(dòng)，做到寓教于樂(lè)，常教常新。在英語(yǔ)教研活動(dòng)中我們聽(tīng)過(guò)很多公開(kāi)課，其中不乏很多出彩的游戲與活動(dòng)，往往令人忍不住叫好。這些游戲跟活動(dòng)教材上是沒(méi)有的，哪里來(lái)得呢？自然是教師動(dòng)腦的結(jié)果。第三，我覺(jué)得還得在上完課后肯花時(shí)間去分析總結(jié)自己這節(jié)課的得失。所謂"前世不忘，后世之師"就是這個(gè)道理。

再者，就是要處理好課堂人際關(guān)系。課堂人際關(guān)系包括優(yōu)化教師之間、學(xué)生之間和師生之間的關(guān)系，而師生之間的關(guān)系尤為重要。那么師生怎樣建立良好的師生課堂人際關(guān)系呢？

教師應(yīng)為人師表，充分發(fā)揮教師的人格魅力。身教重于言傳，只有教師具有較高的師德，學(xué)生才會(huì)崇拜其，樂(lè)于與之交往。同時(shí)，“愛(ài)”是師生關(guān)系融洽的紐帶。教師應(yīng)平等地對(duì)待各位學(xué)生，特別是后進(jìn)生。教師能否處理好與后進(jìn)生的關(guān)系是課堂師生人際關(guān)系的“重難點(diǎn)”，對(duì)待后進(jìn)生，教師應(yīng)充分挖掘他們的閃光點(diǎn)，教師善意的點(diǎn)頭，友好的微笑，都有可能使他們悔過(guò)“自新”教師應(yīng)對(duì)后進(jìn)生適當(dāng)寬容但不縱容。同時(shí)應(yīng)盡量讓他們體驗(yàn)一下成功感。例如，提問(wèn)時(shí)，我盡量讓后進(jìn)生回答一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。學(xué)生基本答對(duì)，教師應(yīng)在不讓學(xué)生感到受之有愧的情況下多使用 Very good! Well done! Excellent! Well written! How good work you have done! 等多給以予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這樣后進(jìn)生與教師的關(guān)系會(huì)融洽起來(lái)。解決了這個(gè)"重難點(diǎn)"，師生的課堂人際關(guān)系會(huì)很容易處理好的。比如，我所帶六年級(jí)有一個(gè)學(xué)生，平時(shí)很調(diào)皮，總愛(ài)在上課時(shí)搗亂，于是我在讓學(xué)生count one to ten 時(shí)讓他試，這樣對(duì)他來(lái)說(shuō)難度底，在他答對(duì)了時(shí)候，提議大家表?yè)P(yáng)他，通過(guò)“very good ”贊揚(yáng)他，我發(fā)現(xiàn)在以后的學(xué)習(xí)中他明顯認(rèn)真多了，回答問(wèn)題也積極了。

最后，一堂好課要求有很好的收效，課堂練習(xí)必不可少，要設(shè)計(jì)合情合理的口頭練習(xí)與書(shū)面練習(xí)。光說(shuō)不練是不行的。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。學(xué)生只有樂(lè)于學(xué)習(xí)時(shí)，思維才會(huì)處于激活狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果才會(huì)最明顯。要提高英語(yǔ)課作業(yè)的趣味性和思考性，首先要盡量控制抄寫(xiě)性的作業(yè)。同時(shí)，教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)和挑選有趣味性和思考性的作業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由"要我做"變?yōu)?我要做"，從而達(dá)到提高作業(yè)效果的目的。

總之，要上好每一堂英語(yǔ)課，不僅需要我們教師平時(shí)研究教材、吃透教材、在掌握教材的同時(shí)，還應(yīng)該多注重鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和英語(yǔ)的實(shí)踐能力。