遼寧省營口市站前區(qū)長(zhǎng)征小學(xué) 趙宇輝

在推行素質(zhì)教育的今天，班主任的首要工作是了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并根據(jù)兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和生理發(fā)展情況，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ü芾戆嗉?jí)，完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。那么，怎么才能做好班主任這項(xiàng)工作呢？

一、首先，教師本身心理素質(zhì)要健康

學(xué)校是學(xué)生生活的特殊環(huán)境，而班主任又直接接觸學(xué)生，他對(duì)學(xué)生心理活動(dòng)和人格發(fā)展起著重要作用。這就要求我們?cè)诠ぷ髦校?/p>

1.要具有健康穩(wěn)定的情緒

記得一次自習(xí)課上，同學(xué)們?cè)诎察o地寫作業(yè)，有兩個(gè)調(diào)皮的學(xué)生前后位說話逗笑，他們不認(rèn)真完成作業(yè)，還影響了周圍同學(xué)，我一氣之下大喊一聲：“誰在說話？”這時(shí)一個(gè)女孩子舉手，我走到她跟前，她低聲對(duì)我說：“老師，你曾對(duì)我們說過無論做什么事都盡量不要影響到別人。你剛才那一聲嚇了我一跳，我寫錯(cuò)了一個(gè)字，能不能把這個(gè)字改一下。”聽了她簡(jiǎn)單的話語，我頓時(shí)感悟到教師的言行在學(xué)生們心中的影響。對(duì)著這真摯的心靈，聽著這親切感人的提醒，我剎時(shí)有種說不出的愧疚感涌上心頭。我感激得對(duì)這名女孩說：“謝謝你的提醒，老師知道怎么做了?！蔽肄D(zhuǎn)身走到剛才說話的兩名男同學(xué)身邊，給他們一個(gè)親切的微笑，小聲叮囑他們寫作業(yè)時(shí)要認(rèn)真，否則容易出現(xiàn)馬虎現(xiàn)象，也影響了周圍的同學(xué)。沒想到這一招真靈，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。這件事使我深深地感到教師在任何情況下都不能將不良的情緒帶入課堂。只有不斷改善自己的個(gè)性品質(zhì)，才會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康起到良好的促進(jìn)作用。

2.在課堂中創(chuàng)設(shè)健康和諧的課堂氣氛

在心平氣和的教育氛圍中，易于創(chuàng)設(shè)教育情境，收到良好的教育效果。比如一次語文基礎(chǔ)訓(xùn)練課上，有一道要求根據(jù)給出的音節(jié)選擇各種小動(dòng)物叫聲的練習(xí)題，這個(gè)訓(xùn)練要求剛提出來，班上的幾個(gè)好動(dòng)的學(xué)生立即模仿起各種小動(dòng)物的叫聲，當(dāng)時(shí)我肯定地說這幾個(gè)同學(xué)模仿得很像，并分別請(qǐng)他們走到前面模仿指定的小動(dòng)物的叫聲。同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣一下高漲起來，然后我對(duì)他們說：“你們模仿能力很強(qiáng)，熱情很高，但采取的方法不對(duì)，若能舉手回答就更好了，你們說老師指出的對(duì)嗎？”這幾個(gè)孩子聽后很不好意思，他們對(duì)老師開導(dǎo)式的批評(píng)很容易地接受了。這樣既沒耽誤課堂授課時(shí)間，又沒影響課堂氣氛。

在教育學(xué)生的過程中，既注意教育者的心境，又注意被教育者的心境，形成師生雙方心理調(diào)適或共振。我認(rèn)為這是一名教師，特別是班主任必須掌握的教育方法。

二、其次，要深入了解學(xué)生，才能做好班主任工作

人們常把教師稱為人類靈魂的工程師，就是因?yàn)榻處煹墓ぷ鲗?duì)象是活生生的人，他們有思想、有情感、他們不但要學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要有完整的生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力，這樣才稱得上是健康的人。所以做為一名班主任，必須深入地了解每一名學(xué)生，從而進(jìn)行有針對(duì)性的工作。

1.通過學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)來了解學(xué)生

學(xué)校是學(xué)生生活的一種特殊環(huán)境，我們可以根據(jù)學(xué)生在學(xué)校各科課堂上的表現(xiàn)和各項(xiàng)有組織的活動(dòng)中的表現(xiàn)和自由活動(dòng)中的表現(xiàn)來了解學(xué)生。

不同的性格氣質(zhì)的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也是不同的。性格外向，活潑好動(dòng)的多血質(zhì)和膽汁質(zhì)類型的學(xué)生，其表現(xiàn)欲就顯得外露、主動(dòng)、強(qiáng)烈。了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)，教學(xué)中教師特別是班主任才會(huì)有的放矢地針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法。

學(xué)生在有組織的活動(dòng)中的表現(xiàn)，可反應(yīng)出學(xué)生的各方面的能力，競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度及適應(yīng)。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生隨時(shí)隨地表現(xiàn)出的表現(xiàn)欲給予正確的對(duì)待和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，讓學(xué)生通過表現(xiàn)來發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，完善自己的人格， 鍛煉自己的能力，增加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以適應(yīng)未來社會(huì)的需要。

2.通過了解學(xué)生的家庭狀況來了解學(xué)生

了解學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)的態(tài)度方法、家庭關(guān)系、家庭居住環(huán)境、學(xué)生成長(zhǎng)的情況、家長(zhǎng)的文化素質(zhì)、父母的工作狀況、健康狀況及父母感情等。因?yàn)閷W(xué)生的家庭狀況不僅影響學(xué)生的生活、心理健康等方面，更直接影響學(xué)生的學(xué)校生活。

小學(xué)生生活經(jīng)歷雖然比較短，但他家庭中的一些事也會(huì)影響現(xiàn)在的成長(zhǎng)。例如,有一名女孩子，從小是由奶奶帶大的。因?yàn)槟棠讨挥兴粋€(gè)孫女，所以對(duì)她特別疼愛，一直沒有送她上過托兒所、學(xué)前班，也很少讓她接觸其他的孩子，而她的媽媽去美國打工三年了，爸爸下崗后自己找些事做，很少有空看她，結(jié)果這個(gè)孩子特別依賴她的奶奶，在奶奶面前表現(xiàn)得很任性。我通過多次家訪，了解到她的成長(zhǎng)過程，得知她在校孤僻的原因后，鼓勵(lì)她多與同學(xué)們接觸，給予她更多的關(guān)懷和適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并讓班里其他同學(xué)活動(dòng)時(shí)帶動(dòng)她也積極參與進(jìn)去，用愛心去幫助她、影響她、鍛煉她。

班里有名男同學(xué)，小時(shí)候嬌生慣養(yǎng)，形成了無組織、無紀(jì)律散漫的惡習(xí)，遲到、不完成作業(yè)和同學(xué)打仗是常事。通過與家長(zhǎng)多次訪談，了解到因父母離異，他從內(nèi)心感到自卑，他的周圍缺少愛，缺少對(duì)他的關(guān)心，使他失去了自信心。對(duì)于這個(gè)后進(jìn)生，我沒有嫌棄他、討厭他，而是主動(dòng)接近他、愛護(hù)他，并經(jīng)常找他談心，發(fā)現(xiàn)他有了點(diǎn)滴進(jìn)步就在班里表揚(yáng)他，肯定他的成績(jī)，并在班會(huì)上有意發(fā)動(dòng)同學(xué)給他找進(jìn)步的表現(xiàn)和他身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣在班級(jí)中扭轉(zhuǎn)了他在同學(xué)心目中的印象，使他盡快克服了自卑心理，感到了集體的溫暖。在找他談心時(shí)，我對(duì)他說：“你并不是一個(gè)壞孩子，你犯了錯(cuò)誤老師有責(zé)任，家長(zhǎng)和同學(xué)們也都有責(zé)任，今后我們做個(gè)好朋友，老師相信你會(huì)進(jìn)步，會(huì)是個(gè)好學(xué)生?！彼犃宋业脑捒蘖?，對(duì)我提出的幾點(diǎn)起碼要求也都點(diǎn)頭答應(yīng)了。后來他變得愿意與我接近，并說一些心理話，愛班級(jí)，愛參加各項(xiàng)活動(dòng)，成績(jī)也有了明顯的提高。

在工作中，教師對(duì)待學(xué)生不要“恨鐵不成鋼”，要以“鑄鐵成鋼”的精神，懷著“讓每個(gè)學(xué)生都成才”的不平凡之心給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，并找尋阻礙他們成功的能力障礙和心理障礙。這是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)造性的工作。

做為一名班主任，只有不斷提高自身素質(zhì)，并深入了解學(xué)生，在工作中根據(jù)具體情況采取相應(yīng)的手段，才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也才能做好班主任這項(xiàng)工作。