遼寧省大連瓦房店市永寧鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬玉芳

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)興趣愛數(shù)學(xué)

根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，他們具有好奇、好動、有意注意時間短、持久性差等特點，這往往影響課堂學(xué)習(xí)效果。因此，如何在一上課就抓住學(xué)生的心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是每個教師都要認(rèn)真思考的一個問題。利用信息技術(shù)正好可以解決這一問題，多媒體信息技術(shù)形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌瑢W(xué)生十分感興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用信息技術(shù)，可為小學(xué)生增設(shè)疑問和懸念，激發(fā)小學(xué)生主動獲取知識的積極性，所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\用多媒體信息技術(shù)，可以變抽象為具體，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，提高教學(xué)有效性。比如教學(xué)長方形的周長和面積的比較時，我教師設(shè)計了這樣的課件：一條線段慢慢圍成一個長方形，此時長方形的四條邊閃動，表示是周長，然后出示一個長方形，閃動的是整個長方形，表示是面積。學(xué)生從直觀了解了周長和面積的意義，此時教師無需更多言語，只需借助多媒體，便無聲地傳遞了教學(xué)信息，將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動地展示在學(xué)生面前。這樣的教學(xué)學(xué)生十分感興趣，自然學(xué)得好，記得牢。

二、利用信息技術(shù)，促進(jìn)理解學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)的學(xué)科特點是比較抽象、概括，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點規(guī)律，他們的感性知識少，抽象思維能力較弱,但他們?nèi)菀捉邮苤庇^形象的事物，利用這一特點，在教學(xué)中合理恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，既能加強直觀，又有利于抽象概括，增加學(xué)科的趣味性，可以有效地避免學(xué)生的厭學(xué)情緒、減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生始終保持興奮、愉悅、渴求知識的心理狀態(tài)。這對于優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)有效性起著重要的作用。

三、利用信息技術(shù)，強化實踐操作教學(xué)

利用信息技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生參與教學(xué)活動實踐操作可以促進(jìn)知識的內(nèi)化。根據(jù)小學(xué)生的特點，要使學(xué)生真正能掌握所學(xué)知識，發(fā)展智力技能，只有讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動參與到獲得知識的思維過程中去，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。電化教學(xué)能使學(xué)生動眼看，動耳聽、動手做、動腦想、動口說有機地結(jié)合起來，使學(xué)生參與教學(xué)的全過程獲得更理想的教學(xué)效果。例如：在“平行四邊形的面積”一課時，在平行四邊形和長方形的面積轉(zhuǎn)化時，讓學(xué)生根據(jù)要求自己動手操作，通過操作有些學(xué)生對轉(zhuǎn)化的過程還是理解的不夠透徹，為了突破這個難點，充分發(fā)揮電教優(yōu)勢，在教學(xué)時通過電教媒體動畫演示剪、拼、移的過程，然后再通過電教媒體進(jìn)行轉(zhuǎn)化前后的比較，使學(xué)生清楚的認(rèn)識轉(zhuǎn)化過程，這樣利用多媒體媒體教學(xué)使學(xué)生強化了感知。

四、利用信息技術(shù)教育，幫助學(xué)生掌握重點

協(xié)助學(xué)生釋疑解難如在教“軸對稱圖形”時，可以先用幾何畫板制作一只會“飛”的蝴蝶。當(dāng)這只蝴蝶“飛”上屏幕時，立刻就吸引了全體學(xué)生的注意力。他們結(jié)合蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的情形，很快理解了“軸對稱”的定義，學(xué)生們學(xué)起來一點都不覺得枯燥，他們在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下，始終興趣盎然地認(rèn)真觀察、積極思考，從而實現(xiàn)了對知識的主動建構(gòu)。

五、利用信息技術(shù)，貼近生活教數(shù)學(xué)

知識源于生活，又應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)同樣來源于生活，又運用于生活，脫離了生活的學(xué)習(xí)，將變成無源之水、無本之木。將生活中的一些實際問題通過多媒體輔助教學(xué)展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠極大地引起學(xué)生探討知識的興趣。平時的教學(xué)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決書本問題時非常流利，但在解決一些生活中的實際問題時，就束手無策了。究其原因？只要我們深入思考就會發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的主要責(zé)任者是我們教師，是我們教師在教學(xué)的時候過分地把知識“純粹”化，而忽略了知識與生活的關(guān)系。

六、利用信息技術(shù)可以全面提高教學(xué)效率

學(xué)生在整個自主學(xué)習(xí)的過程中，利用電腦軟件，親臨其境，如見其人，如做其事，學(xué)生由直觀到抽象，由感性到理性的認(rèn)識事物，選擇自己所要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極性很高。另外課余大量的時間老師可指導(dǎo)學(xué)生在國際互聯(lián)網(wǎng)上查找各種資料，更好地為學(xué)好數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科打下堅實的基礎(chǔ)，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

新課程理念中，始終強調(diào)教學(xué)是以“學(xué)生發(fā)展為本”，“以思維訓(xùn)練為核心”，在今天這樣一個信息化時代，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機結(jié)合，為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上的主體學(xué)習(xí)地位得以真正確立，使新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)得以真正實現(xiàn)，使終身教育和學(xué)習(xí)社會化成為可能?，F(xiàn)代信息技術(shù)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不只是教學(xué)方法的某種改進(jìn)，更是教學(xué)觀念的一次革命，因為它始終調(diào)動著學(xué)習(xí)主體的積極性，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因而最終實現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。