河北省定州市高蓬中心幼兒園 郭海珍

雖然農(nóng)村幼兒園存在著教育經(jīng)費不足，教學設備差，體育活動設施少的缺陷，很大程度上限制了農(nóng)村幼兒園幼兒活動的組織與開展。但是農(nóng)村自然資源具有低結(jié)構(gòu)、多功能、挑戰(zhàn)層次多的特點，一種材料往往蘊含著促進幼兒發(fā)展的多項意義，孩子在一物多用、一物多玩中充分體驗想象和創(chuàng)造的樂趣。

教師可以將幼兒生活中熟悉的東西展示在環(huán)境中，使幼兒從生活中延續(xù)到學習中，增加親切感，使其成為幼兒學習靈感的來源。

一、利用農(nóng)村自然資源，創(chuàng)設有農(nóng)村特色的區(qū)域活動

1.自然角：農(nóng)村幼兒園設置自然角，有著得天獨厚的條件。在教室的一角、窗臺或廊沿上放置一些小動物、植物，供幼兒學習、探索，讓幼兒喜歡動植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。捉些蝴蝶、蜻蜓扎在泡沫板上制成動物標本，采集各種樹葉、種子制成植物標本供幼兒展覽?？梢约ぐl(fā)幼兒的好奇心，讓他們學會了觀察、學會了發(fā)現(xiàn)，開闊了視野，懂得了節(jié)約，并養(yǎng)成了愛勞動的好習慣。

2.數(shù)學角：數(shù)學知識具有抽象性、邏輯性、概括性強的特點，因此，利用數(shù)學角輔助幼兒學習數(shù)學，引導幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學非常重要。農(nóng)村豐富的自然物與日常生活中的廢舊物品為幼兒操作學習提供了廉價的教具學具。例如小班幼兒可利用實物小麥、玉米、大豆、花生等按種類、大小、顏色分類、認識1和許多。用廢舊毛線進行自然測量，在用筷子撿花生活動中進行數(shù)數(shù)……幼兒在游戲操作過程中，既能通過觀察、分析、比較逐漸對數(shù)學方面有所了解，同時又發(fā)展了幼兒思維的準確性、敏捷性、創(chuàng)造性。

3.美工區(qū)：農(nóng)村用來做美工的材料可謂種類繁多、豐富多彩，如：玉米纓、小麥桿、狗尾草、樹葉、石子、豆類等等都是取之不盡、用之不竭的手工材料，例如：用高粱桿制作的眼鏡、用地瓜葉柄制作的耳墜、手鏈，用麥桿編制的戒指、用狗尾草編成的小兔、小狗，用樹葉粘貼各種小動物、農(nóng)村常見的樹葉，孩子可以用來做拓印畫和創(chuàng)意粘貼等等，制作出了一幅幅極具生活氣息的田園風景畫。這一切的一切無不蘊涵著幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力，孩子們的一切繪畫活動都可以在這些廢物中得到體現(xiàn)，幼兒在操作中學會了剪、團、粘、貼、撕、畫等技能，鍛煉了孩子手指的靈活性，提高了幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了他們的審美情趣。

4.手工區(qū)：土生土長的孩子們在土里滾打跌爬，泥巴是陪伴他們的最好游戲材料。摔泥巴、捏泥人等。娃娃家的幼兒用泥巴制作糕點、糖果、面條、水餃……在蔬菜玩偶中用各種蔬菜經(jīng)過粘貼、拼插與繪畫，辣椒變成了小老鼠、胡蘿卜變成了小魚、土豆變成了小肥豬，甚是可愛。如果很好的組織，讓幼兒發(fā)揮想象力大膽操作，一定會制作出富有創(chuàng)意的作品來。

二、家園合作，收集可利用的自然資源

農(nóng)村的自然資源品種豐富，可以大致分為這幾類比較適用的：廢舊材料類（廢舊紙盒、雞蛋殼等等），種子類（玉米、豆類、谷類等），秸桿類（麥桿等），瓜殼類（花生殼、瓜子殼、絲瓜殼等）。一般來說，都是曬干后使用，這樣易于操作。作為農(nóng)村幼兒園，我們要充分利用家長資源，調(diào)動家長的積極性，請家長們協(xié)助我們一起收集自然資源，這樣就避免了所收集的自然資源在數(shù)量上的不夠和種類上的單一性。

三、利用農(nóng)村社區(qū)資源，發(fā)揮區(qū)域活動的教育性

農(nóng)村的“農(nóng)貿(mào)集市”“瓜果種植區(qū)”“農(nóng)業(yè)蔬菜基地”等這些都為幼兒創(chuàng)造了合適的活動區(qū)域。教師引導幼兒去觀察農(nóng)貿(mào)市場各種糧食、瓜果、蔬菜的價格，讓他們比一比哪種瓜果蔬菜價格最貴，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，另外讓幼兒去觀察谷物、小麥等的成熟和收割，讓他們了解農(nóng)作物。通過豐富的社區(qū)活動，可以提高幼兒對農(nóng)村的認識，可以讓幼兒根據(jù)的興趣和需要選擇自己喜歡的活動區(qū)域進行自主活動，使之在快樂中學習，能夠?qū)崿F(xiàn)較強的教育功能。

四、創(chuàng)設與主題教學相關(guān)的環(huán)境

主題環(huán)境是教學活動設計與實施的要素，幼兒的認知、情感和社會性始終來自于和環(huán)境的相互作用，在環(huán)境的布置中，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設要改變過去那種只是單純裝飾性的作用，要將整個主題活動內(nèi)容融入整個的環(huán)境之中。因此在環(huán)境創(chuàng)設中，農(nóng)村幼兒園就要充分體現(xiàn)它的農(nóng)村特色，為了將這些農(nóng)村特色切實落實到我們的主題教學活動中來，教師要把每一個創(chuàng)設和利用環(huán)境的細節(jié)與主題教學目標結(jié)合起來，讓其真正為主題教學所用。

五、創(chuàng)設有農(nóng)村特色的戶外游戲環(huán)境

在幼兒的戶外游戲器材中，我們也是充分利用自然資源，如：我們利用木頭給幼兒做了攀爬架，用廢紙盒做了鉆山洞，打保齡球等。另外，在戶外游戲中，我們重視對民間游戲的開發(fā)利用，傳統(tǒng)的民間游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，簡便易行，有的是徒手進行的、有的只需十分簡單的材料，具有較強的趣味性和娛樂性。如：打陀螺、踢毽子、跳房子、捉迷藏、丟手絹、拉大鋸、切西瓜、貼燒餅、跳皮筋、老鷹捉小雞、花樣跳繩等游戲。這些民間游戲可以較好的發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、動手等基本能力，科學的開發(fā)利用，為提高幼兒的運動能力和技能奠定良好的基礎。

六、創(chuàng)設有農(nóng)村特色的園所環(huán)境

幼兒園的園所環(huán)境創(chuàng)設上應當做到具有趣味性和教育性。在我們幼兒園的環(huán)境布置上我們要充分利用一切可以利用的資源，主要是用一些鄉(xiāng)土材料布置環(huán)境，更能讓幼兒感到熟悉、新鮮，引發(fā)好奇和探索。

創(chuàng)意美工室是幼兒天堂，幼兒在老師的指導下，用廢舊的紙盤做成各種各樣的魚；用雞蛋殼裝上沙子、涂上顏色，做成不倒翁；墻面用枯樹枝和雞蛋殼涂上顏色做了樹林；就用撿來的石子涂鴉，畫上各種圖案；還有絲瓜瓤、棉花殼、樹枝、草帽、瓶子等等做了許多創(chuàng)意作品……在這個創(chuàng)意美工室，幼兒的想象力得到了無限的發(fā)揮，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。

農(nóng)村自然資源與民間教育素材還有許許多多，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就會彌補農(nóng)村幼兒的不足，組織和開展豐富多彩的幼兒活動，給農(nóng)村孩子帶來無限快樂、情趣。