福建省福州市閩侯縣尚干中心幼兒園 楊振芝

家園合作是指為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，教師和家長之間相互溝通合作，減少因觀念差異、方法不同等原因造成的幼兒受教育缺乏一致性而導(dǎo)致的教育效果減弱，從而增強教育合力、提高教育效率的幼兒教育方式。下面，本人結(jié)合自身教學(xué)實踐，就幼兒教育中家園合作的議題談一些粗淺的認(rèn)識：

一、家園合作的重要意義

幼兒園和家庭的科學(xué)銜接、緊密合作有助于家長和教師敏銳地發(fā)現(xiàn)問題并及時地解決問題，發(fā)揮家園合作互動的作用，促進(jìn)幼兒全面健康發(fā)展，意義重大。

1. 家園合作有助于促進(jìn)幼兒健康發(fā)展

教師和家長作為孩子的教育者，都是對幼兒實施發(fā)展教育的主體。幼兒的發(fā)展會受到家庭和幼兒園這兩種環(huán)境的影響，而且家庭對幼兒思想品德、行為習(xí)慣的形成起著決定性的影響。

2. 家園合作有助于提供經(jīng)驗交流與共享

家園合作能夠很好地為教師和家長、家長與家長之間提供一個相互交流和經(jīng)驗共享的機會。教教師的教育技巧，能為家長提供一些幫助；教師也可以從家長那里獲取更多的有關(guān)幼兒的有效信息，進(jìn)一步了解幼兒的在家表現(xiàn)及喜好，對幼兒形成全面的認(rèn)識。

3. 家園合作可以多方開發(fā)幼兒教育資源

家長的職業(yè)不同、文化背景不同，這也為幼兒園提供了豐富的教育內(nèi)容，有助于教師教育理念、教學(xué)方法和知識能力的不斷提升，也可以為幼兒園的教育工作提供多種支持和幫助；幼兒園則可以為家長提供各種有關(guān)幼兒教育的資訊，并指導(dǎo)家長充分認(rèn)識家庭和社區(qū)環(huán)境的教育價值，學(xué)會積極利用各種有效的教育資源教育幼兒。

二、家園合作的現(xiàn)狀分析

家園合作共育對促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的重要性越來越受到家長及教師的認(rèn)可，但在具體實踐中，家園合作的現(xiàn)狀不容樂觀，主要存在以下幾個方面的問題：

1. 對幼兒教育的理念存在偏差

當(dāng)今家長極為重視對幼兒智力的培養(yǎng)，往往忽視對幼兒情感與人格的培養(yǎng)。許多家長溺愛孩子，把養(yǎng)育當(dāng)作教育，使得幼兒只知索取、獨占，不知分享，不懂得謙讓、禮貌、尊老，更缺乏抗挫折能力。

2. 對家園合作內(nèi)涵的理解存在偏差

當(dāng)教師需要家長合作時，一些家長只是抱著應(yīng)付的態(tài)度對待，很少深入到幼兒園教育的各個環(huán)節(jié)之中。因此，家園合作不夠深入，敷于表面，家園合作存在表面化、形式化等弊端。

3. 家園合作實踐開展的實效性存在偏差

目前家園合作實踐開展不平衡，家長對自己在家園合作中的責(zé)任也并不明確，家園合作停留在表面，很少深入到幼兒園教育過程的各個環(huán)節(jié)，家園合作活動開展次數(shù)較少，且每次活動的開展大都較為簡易，使得家庭與幼兒園聯(lián)系不夠緊密。社會對于家園合作還很陌生，支持度與認(rèn)知程度還有待進(jìn)一步的加強，這表明家園合作的宣傳力度還不夠，還沒能深入到家長以及每個幼兒園里。

三、家園合作的途徑與措施

在全社會日益重視教育的今天，大部分家長也已經(jīng)逐步認(rèn)識到家庭教育的重要性，但苦于家庭教育力不從心，無從下手，他們需要老師和幼兒園的幫助。具體可以從以下幾個方面入手，綜合實施運用：

1. 開展家訪活動，做到因人施教

幼兒來自不同家庭，各自的生活環(huán)境不同，興趣愛好也不同。我們可以根據(jù)因人施教的原則，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上適時開展家訪活動，通過家訪加強對幼兒的全面了解，也讓家長了解幼兒在園里的表現(xiàn)。向家長介紹幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，出現(xiàn)問題及時商討解決辦法，使家庭教育與幼兒園教育相一致。

2. 組建家長委員會，廣泛征集意見

一般由每個班的教師推薦一些重視子女教育、熱心幼兒教育管理工作、有責(zé)任心，并有一定組織能力和文化水平的家長組成家長委員會，為家園共育搭建合作平臺，使家長、教師、幼兒園之間的聯(lián)系更加密切。

3. 召開家長會，形成教學(xué)合力

通過每學(xué)期召開的家長會，向家長傳達(dá)課改精神，宣傳科學(xué)教學(xué)理念，指導(dǎo)家長積極配合，做好家園合作共育，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

4. 開展家長開放日活動，增進(jìn)了解、有的放矢

俗話說：“百聞不如一見”，可以通過開展家長開放日活動或組織豐富的親子活動，讓家長走進(jìn)幼兒園，觀摩教學(xué)活動系列環(huán)節(jié)，把幼兒園的教育活動從不同方面展現(xiàn)在家長面前，為家長提供觀察了解幼兒的機會，具體地了解幼兒在班級中的各種行為表現(xiàn)，從而正確認(rèn)識幼兒園教育，正確認(rèn)識、評價自己孩子的能力、特長及興趣等，對家庭教育如何與幼兒園配合也有了較為清晰的認(rèn)識。

5. 充分利用新媒體，提高交流時效

由于工作忙等原因的影響，一些家長與教師的交流在一定程度上受到時間等條件限制，但如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是人們的一種主要交流方式，這不僅給交流和聯(lián)系帶來了方便和快捷，也為幼兒園的家園合作開辟了新的途徑。幼兒園可以通過建立微信公眾號發(fā)布幼兒園教育活動開展情況，發(fā)布幼兒教育常識等；教師可以通過建立班級QQ或者微信家長群，將幼兒在園里的一些活動視頻或者照片分享在群里，及時發(fā)布相關(guān)教育信息；家長也可以通過家長群討論孩子在家里的一些情況，或者討論親子作業(yè)，將孩子的作品展示在群里，家長間也可以互動交流，積極性也會相應(yīng)提高；同時教師也能虛心聽取家長的建設(shè)性意見，隨時吸收有益的建議。這樣把網(wǎng)絡(luò)作為教師與家長，家長與家長之間有效、密切、快捷的交流通道，是幼兒教育中可以充分利用的合理資源。

6. 邀請家長參與教學(xué)實踐活動，增強趣味性

日常與家長專業(yè)、職業(yè)有關(guān)的教育內(nèi)容都可以有計劃的與有關(guān)家長溝通聯(lián)系，可以嘗試邀請家長以“家長教師”的身份參與家園合作教育實踐活動，與家長一起討論、備課，請他們當(dāng)“助教”，使家長能以兒童樂于接受的方式，發(fā)揮職業(yè)優(yōu)勢參與幼兒園教育實踐活動。

家園合作是社會發(fā)展的需要，也是幼教事業(yè)發(fā)展的必然。通過家園共育的一系列活動，不僅增強了家長的參與意識，提高了家園教育的和諧一致，也進(jìn)一步拓寬了教師教學(xué)思路、促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)能力的提高。只有幼兒園和家庭，教師和家長之間積極主動地組織和參與家園合作的工作，讓幼兒在幼兒園和家庭受到一致的教育，才能有效促進(jìn)幼兒身心都能得以健康成長。