山西省大同市渾源縣沙圪坨中心校楊莊學校 賈少麗

學校體育是指以在校學生為參與主體的體育活動，通過培養(yǎng)學生的體育興趣、態(tài)度、習慣、知識和能力來增強學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的道德和意志品質(zhì)，促進學生的身心健康。長久以來，農(nóng)村學校體育始終是學校綜合教育的薄弱環(huán)節(jié)，不被重視的環(huán)節(jié)，隨著國家對學校質(zhì)量的綜合評估，新課程改革的不斷推進，我所在的農(nóng)村學校發(fā)生了很大的變化，學校的各種硬件設施基本配備完整，體育方面的教學器材也可以滿足日常教學，為體育教學提供了基礎保障。然而，農(nóng)村體育教育長期以來由于受地域環(huán)境、人文環(huán)境和發(fā)展環(huán)境等因素的制約，多年來一直步履維艱，難以發(fā)展。

本人在農(nóng)村學校從事體育教育教學工作將近十年，根據(jù)這幾年來對農(nóng)村體育教學的實踐、探索，現(xiàn)就農(nóng)村體育教育的現(xiàn)狀提出一些個人的看法及見解。

一、農(nóng)村學校的體育教學現(xiàn)狀

1.農(nóng)村學校體育觀念仍舊落后

中國的教育正在逐步從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；由于城鄉(xiāng)差別的原因，大部分農(nóng)村學校仍受應試教育的極大影響，片面追求升學率的現(xiàn)象還沒有徹底消除， 很大程度上仍然是“智育第一”“分數(shù)第一” “升學第一”。課程改革雖已開始全面深化，在實施課改時也做出了相應的規(guī)定和對策，但在執(zhí)行過程中，明顯力度不夠，仍然是“說起重要、做起來次要、忙起來不要”的狀態(tài)。

2.農(nóng)村學校體育教學地位依舊低下、得不到重視

在農(nóng)村學校，體育學科以及體育教師的地位依舊是十分低下的。新課標的實施，眾人褒貶不一。然而在新課標實施的同時卻沒有明確學校體育在教育中的地位，學校體育還沒有找到自己應有的位置，依舊屬于徘徊狀態(tài)。學校重視體育教學，往往關(guān)注的是學校的臉面，在意的是是否通過參加各類別競技體育競賽取得成績、榮譽等，而對如何深入扎實地開展學校體育工作，應對學生的體質(zhì)狀況下滑并不十分在意，平時的體育課只要平平安安不出事就行了。

3.農(nóng)村體育教學場地短缺及體育教學器材不齊備

農(nóng)村的體育教學條件本來就相對較差，目前農(nóng)村學校的體育場地雖然有所改進，但是不能符合體育發(fā)展的要求，基本上能夠滿足學校體育教學及課外體育活動需要，近年來，隨著新課標的改革要求，學校雖然也添加了部分器材，但往往只是為了應付檢查的一種擺設，真正能用在體育課堂的器材少之又少。而這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)較難改變，將直接影響體育課堂教學質(zhì)量。

4.體育教學內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)，體育活動開展不足

在農(nóng)村的學校中，由于體育教學的條件差，受到傳統(tǒng)教學模式的影響，加之基礎設施及教學器材的限制與不足，使得教師在教學的過程中難以滿足學生的需求。教學模式主要以“達標型”“應付型”“放羊型”為主，且“放羊型”的教學模式居多，學生“自由開放”的教學模式，難以提高教學質(zhì)量和學生的體育學習興趣。

5.專業(yè)體育教師缺乏

在學校進行體育教育中，擁有較強的師資力量是一個學校體育教學質(zhì)量提高的首要前提。而農(nóng)村學校體育教育師資依然面臨嚴重短缺狀態(tài)，多數(shù)農(nóng)村學校中，幾乎沒有專職的體育教師，老師的專業(yè)基礎、基本功也十分薄弱，學生體育專業(yè)的知識學習無法實現(xiàn)。

二、農(nóng)村學校的體育教學策略

1.增強體育教育觀念、重視體育教學

從教育的主管部門到學校領(lǐng)導及家長，應重視體育教學，改變觀念，明確體育教學在素質(zhì)教育中的重要意義，制定明確的體育教學目標，建立和完善體育教學管理機制，針對本校體育方面存在的問題，及時制定有效的解決方案，建立一套完善的體育教學模式，加大體育教學的管理力度。在進行體育教學工作中，注重教師專業(yè)素質(zhì)的提高和學生興趣的培養(yǎng)。利用課余時間，有目的的組織學生開展豐富多彩的體育活動，保證課時，與其它學科平等的進行教學、考核，使得體育教學從學生到家長，從教師到校領(lǐng)導，以至全社會都重視起來。

2.提升體育教學“地位”

落實素質(zhì)教育和“健康第一”指導思想，改變以“增強體質(zhì)”和“技能教育”為主的傳統(tǒng)觀念，樹立身、心全面發(fā)展的新觀念；改變傳統(tǒng)教學教學模式，以新課標的精神為指導，大膽創(chuàng)新、開拓、拓展體育教學，始終圍繞著“健康第一”，圍繞著為了每一個學生的發(fā)展來設計一堂課。既要注意他們運動技能的掌握，更要注意他們心理及社會適應能力的提高，培養(yǎng)他們終身體育意識。

3.加強對體育教學的支持力度，加大對體育教學設施的投入

農(nóng)村學校無條件及時投入大量資金，在短期內(nèi)較難實現(xiàn)標準化的場地與器材設施，只能根據(jù)實際需要逐步完善和補充。作為教育主管部門及學校的領(lǐng)導，要加強對體育教學的支持，讓體育教師有動力干、有熱情干，為體育教師提供能力范圍內(nèi)的設施及資金支持，完備體育用品及器材，修建必要的體育場地，建立健全體育設施管理制度，為使學生養(yǎng)成終身體育的好習慣而努力。

4.豐富體育教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習興趣 ，全面拓展體育活動

在體育的教學過程中，教師可以創(chuàng)新體育教學的方式方法，不能繼續(xù)墨守陳規(guī)，止步不前，在教學中加入一些游戲等。這樣可以提高學生的學習興趣，活躍教學氛圍，提高教學質(zhì)量。教師還可以將當?shù)氐捏w育文化加入在課堂中。這樣既可以使得傳統(tǒng)文化得以發(fā)揚下去，學生的身體素質(zhì)也得到了提高。

5.不斷完善師資力量，提高體育教師專業(yè)素質(zhì)，改善體育教師待遇

學校對于體育專業(yè)畢業(yè)的教師要積極爭取，填充學校專業(yè)體育教師的空缺，另外，對體育教師也要定期的組織培訓學習，不斷提高體育教師的教學業(yè)務能力，鼓勵體育教師進修和觀摩學習，加強自身修養(yǎng)，弘揚敬業(yè)精神和奉獻精神，提高體育教師的管理和開拓創(chuàng)新的能力。

總之，體育教學是實施素質(zhì)教育必不可少的一部分，要想徹底改變農(nóng)村體育教學的現(xiàn)狀，并非一己之力、一朝一夕就能改變的事情，需要各部門、學校、家長的重視，以及體育教師的高度責任心和敬業(yè)精神。我堅信，總有一天，在新課標改革的促動下，在各級領(lǐng)導的支持下，在每一位熱愛體育教育的園丁的共同努力下，農(nóng)村的體育教學工作，一定會有一個全新的面貌，為我國體育事業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎！