長慶童得夢幼兒園 張彥利

家長是孩子的第一任老師，孩子的成長時刻離不開家長的教育，父母的一言一行、一舉一動對孩子都有著言傳身教、陶冶性情和潛移默化的作用。幼兒園雖然是面向孩子，但在教育幼兒的過程中如果少了家園共育這一步，那我們的工作就很難開展?！队變簣@工作規(guī)程》中指出：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識，共同擔(dān)負教育幼兒的任務(wù)”。只有幼兒園與家庭配合起來，教育一致，才能取得最佳教育效果。

一、尊重家長是做好家長工作的根本

尊重家長是做好家園工作的根本，家園之間的心靈橋梁應(yīng)用情感去架設(shè)。家園之間的“情感”是用尊重、信任、關(guān)懷去建立。我園在家園工作中，始終堅持精心營造一種平等、和諧、友善的氣氛，讓每一位家長都能感受到幼兒園的溫暖和老師對他們的尊重，感受到他們是幼兒園教育實施過程中的一員。日常教學(xué)工作中，教師們經(jīng)常、主動和家長交談，把孩子們在園的點滴進步和家長分享、感謝他們的密切配合與支持，為教育孩子所做的一切付出。家長也理解老師真誠的關(guān)心，感謝老師為孩子付出的一切，他們和老師更加相扶、相持、相惜、相知。

二、換位思考是做好家長工作的前提

一些年青教師，在開展家長工作的過程中總有困惑，認為家長要求太高、心太急、口氣太硬，有的家長對老師不夠放心……。帶著這些問題，我園組織教師深入學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》，讓老師們明白家長是幼兒園重要合作伙伴，我們要學(xué)會以心換心、換位思考，假如我是寶寶的媽媽我會怎么想？怎么做？站在家長的角度來分析每個具體問題，就不難找到可行的良策。巴爾扎克曾經(jīng)說過：“靈魂要吸收另一靈魂的真誠充實自己，然后以加倍的真誠奉還于人。一旦人與人之間缺少這種美妙的關(guān)系，就失去了生機。”在家園聯(lián)系工作中，我們深深體會到這句話的內(nèi)涵。老師與家長尤其需要以心換心，換位思考。

三、家園同步是做好家長工作的保證

“父母是孩子們的第一任老師”，家庭是孩子成長的重要場所，對孩子良好品德行為習(xí)慣的形成起著決定性的作用。家園同步是讓家長積極參與孩子教育工作，以達到最佳的教育效果。家長最關(guān)心的是幼兒在園的表現(xiàn)及學(xué)到的知識，我園利用家園欄、家長會等方式向家長宣傳家教知識，張貼近階段幼兒所學(xué)內(nèi)容、匯報孩子在園表現(xiàn)等。讓家長及時了解自己的孩子每天學(xué)了些什么，老師是怎么安排活動的，對癥下藥，也從中看出孩子的進步。家長根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，回家后就和孩子一起念兒歌、唱歌、繪畫、背古詩等，指導(dǎo)孩子更加有的放矢、得心應(yīng)手。幼兒期是各種行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，我園十分注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣，積極主動與家長配合，請家長給予重視。

四、親子活動是做好家長工作的平臺

親子活動是一個深受家長喜歡的活動，把工作全天向家長開放，家長可以了解孩子一天的活動，讓家長看了放心。以前的親子活動僅僅將教育對象理解為孩子，而忽視了家長的指導(dǎo)，家長只是旁觀者，坐在旁邊看孩子或協(xié)助自己的孩子，沒有真正的參與到教育中去，教師和家長的溝通少，沒有充分的發(fā)揮家長的教育功能。隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，深知家長是幼兒教育的主體，所以在組織親子活動中改變以往的舊模式，通過發(fā)放邀請函，讓家長了解親子活動的目標、活動過程中應(yīng)注意的問題、如何引導(dǎo)，從而提高親子活動中家長指導(dǎo)的實效性和針對性，發(fā)揮家長在幼兒教育中的主體作用。邀請家長參與和孩子一起開展找春天、秋天的親子活動。在大自然中體驗親子間交流、同伴間交往的樂趣。利用各種有意義的傳統(tǒng)節(jié)日，開展尊敬老人、愛父母、愛祖國的教育。

五、及時溝通，是做好家長工作的途徑

打造家園對話平臺，完善家園溝通機制，建構(gòu)家長資源與幼兒園教學(xué)的生態(tài)互動關(guān)系，有賴于家園之間的平等對話和有效溝通。教師一方面要傾聽家長的聲音，采納家長的合理建議；另一方面也要加強對家長的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變家長的錯誤觀念，提高家長的認識。二者同等重要，不可偏廢。為了與家長平等對話和有效溝通，幼兒園必須著力打造家園對話平臺，努力完善家園溝通機制，除了一些傳統(tǒng)的、常規(guī)的家園溝通方式外，網(wǎng)絡(luò)以其及時性、開放性、平等性、交互性和共享性等特點，以及讓使用者自由展現(xiàn)其思想和個性的功能，成為當今信息社會家園對話、溝通、互動的最佳平臺。幼兒園教師在教學(xué)中需要家長協(xié)助、支持的事務(wù)也可以通過家長論壇予以發(fā)布，對于家長的育兒經(jīng)驗或錯誤觀念等也可在論壇中公布以供大家探討，這同樣能夠達到方便家園自由對話、溝通的目的。家長也是各種各樣的，對于不同的家長應(yīng)采用不同的形式，特別對于一些比較難弄的家長，教師要一定記住，我們是服務(wù)于家長，退一步海闊天空?？梢岳冒嗉壘W(wǎng)站QQ聊天對一些家長對幼兒園的一些想法進行溝通、解釋，及時消除矛盾、化解家園之間的誤解，促進家園工作更順利開展。如：有個家長對老師的教育方法不滿意，老師從家長的表情和言語中發(fā)現(xiàn)，便及時給家長溝通，把自己的教育思想和方法與家長進行詳細地交流，讓家長感受到老師就象朋友一般，真誠地愛著自己的孩子，用心地教育著孩子，收到了良好的效果。

六、利用資源，是家長工作的有力條件

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》關(guān)于“應(yīng)通過利用各種資源，有效促進幼兒發(fā)展”的精神，根據(jù)我園實際和幼兒的特點，充分挖掘與利用家長和家庭資源，使幼兒園工作得到更好發(fā)展。我園組織一些熱心班級工作的父母和祖輩家長組成班級家長委員會，參與班級的管理，為班級工作出謀劃策，發(fā)揮家長群策群力的團結(jié)力量，并讓有特長的家長參與班級教育活動，彌補了教師工作中的空白。邀請有特長的老師來園上課，如英語會話、體育活動等。邀請有才藝的家長來園展示才藝，通過這些活動，使教師和家長之間、家長和家長之間、家長和幼兒之間、幼兒和幼兒之間增進了感情、加強了交流，大家都受益非淺。利用家長的職業(yè)教育幼兒。

隨著家庭與社會教育意識的不斷增強，家長素質(zhì)的不斷提高，幼兒園的家長工作也面臨著更高的挑戰(zhàn)。要將家長工作做細、做實、做得更好，還應(yīng)更加深入地學(xué)習(xí)和理解新《綱要》精神，不斷深化家長工作的內(nèi)涵，豐富家長工作的形式，挖掘家長工作的資源，使其與幼兒園各項工作融為一體，成為提升