山西省太原市清徐縣金川小學(xué) 閆亞奇

生命如花，如春夏絢麗多彩的花，世界因如花的生命而精彩。然而，生命如花卻不是花，花開(kāi)有四季，生命無(wú)輪回。上帝是公平的，他賜予我們豐富多彩的生命，但這生命只能享用一次，現(xiàn)實(shí)中這只有一次的生命總被“安全”套牢，“安全”這個(gè)古老的話題時(shí)時(shí)給我們敲響著警鐘。

生命至上，安全為天，作為一名教育工作者，我們必須警于思，合于規(guī)，慎于行，樹(shù)立高度的安全意識(shí)，筑起思想、行動(dòng)和生命的安全長(zhǎng)城。下面就班主任工作中對(duì)于學(xué)生的安全教育粗淺談幾點(diǎn)：

一、生命教育，珍愛(ài)敬畏——入心

1.感恩親情，關(guān)懷生命

“愛(ài)”是生命永恒的主題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)?！皬哪氵蛇蓧嫷氐哪且豢唐?，你所有的一切都牽動(dòng)著家里人的心”這是一種血肉相交連、利劍切不斷、快刀砍不斷的比水還濃烈的親情。關(guān)于家人的愛(ài)，孩子們理解比較膚淺、不全面的，甚至不理解。教學(xué)中設(shè)計(jì) “小小的我，大大的愛(ài)”“ 生命的奇跡”等系列活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生明白，一個(gè)人的生命是彌足珍貴，不可重來(lái)的，爸爸媽媽賦予了我們生命，我們要倍加珍惜，他不是自己一個(gè)人的，從而懂得生命的深層含義。

2.關(guān)愛(ài)他人，敬畏生命

關(guān)愛(ài)和感恩不能止于親人，涉及更多的人。在溝通與交往中以愛(ài)心來(lái)建立良好的人際關(guān)系是一種能力，也是一種必須的生存方式。我們要生命愉悅、有意義，就要與他人或者外在的環(huán)境處理好關(guān)系。正確的生命和安全教育有利于孩子良好心態(tài)的形成，健康人格的塑造。通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生命教育，使他們對(duì)生命產(chǎn)生敬畏之情，盡最大的努力保護(hù)自己及他人的人身安全。

二、提高意識(shí)，內(nèi)化改變——明理

意識(shí)的提高和整個(gè)教育的過(guò)程是相輔相成的。在學(xué)生明白了生命深層含義的基礎(chǔ)上，通過(guò)張貼各種安全標(biāo)語(yǔ)，設(shè)置安全角，出專題安全教育黑板報(bào)，上安全教育課等多種途徑營(yíng)造安全教育氛圍，使學(xué)生從多方面了解安全的重要性，真抓實(shí)練，不流于形式，從而提高生命安全意識(shí)，將口中的口號(hào)說(shuō)教，內(nèi)化成自覺(jué)的行為，愿意主動(dòng)改變，而不是被動(dòng)的接受監(jiān)督，凡事主觀愿意了便成了一半。

三、選擇方法，融合貫通——落行動(dòng)

1.嘴多點(diǎn)，不怕啰嗦

作為班主任，我們要充分了解小學(xué)生易沖動(dòng)，自制力差，可塑性大等心理特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，以及班級(jí)出現(xiàn)的安全隱患問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性宣傳、教育，具體落實(shí)。安全工作要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講，不厭其煩地講，努力做到深入人心，落實(shí)到位。把安全警鐘敲進(jìn)學(xué)生心里，只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算得到保障。

2.腦勤點(diǎn)，不辭辛苦

平時(shí)我們“嘴多”強(qiáng)調(diào)安全，這樣的教育是零散的，只注重了及時(shí)性，所以，在對(duì)學(xué)生的安全教育中，我們不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，認(rèn)為我說(shuō)過(guò)了便可等同于教育，為此，老師要開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，寓教于樂(lè)。

⑴環(huán)境熏陶——教室內(nèi)書(shū)寫安全標(biāo)語(yǔ)，設(shè)置安全角，危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌等。

⑵課程安排——利用主題班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)課、學(xué)科滲透等課程，組織觀看專題講座、自救演練錄像等，生動(dòng)形象進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生自救自護(hù)能力。

⑶活動(dòng)設(shè)計(jì)——通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)地宣傳、知識(shí)競(jìng)賽、演唱安全歌、班級(jí)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“安全星”等活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)兒童的主動(dòng)性、積極性，讓他們親自參與到安全教育中。

⑷注重體驗(yàn)——體驗(yàn)是學(xué)生成長(zhǎng)能力、形成技能的最好方法。如果我們只是一味地反復(fù)叮囑或不斷訓(xùn)斥，而沒(méi)有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生的自我保護(hù)能力也無(wú)法真正的形成。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，也要從細(xì)節(jié)抓起，在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性，了解自我保護(hù)的過(guò)程，從而形成技能。我們可以設(shè)計(jì)一些角色扮演、情景模擬來(lái)幫助學(xué)生掌握一些躲避、處理危險(xiǎn)的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)獨(dú)立處理問(wèn)題，使之有足夠的能力和勇氣沉著對(duì)付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說(shuō)是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。

3.細(xì)管理，不怕繁瑣

安全工作必須細(xì)管理，安全無(wú)小事，責(zé)任重泰山。學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校課堂中度過(guò)，但千萬(wàn)不要忘了課余時(shí)間。我們很多糾紛，安全事故，就發(fā)生在我們工作疏忽了這段時(shí)間內(nèi)，認(rèn)為學(xué)生休息，我們也該休息，此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔管理，否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

4.多溝通，不怕麻煩

班主任，不僅要上傳下達(dá)，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任還要溝通科任教師齊抓共管，采取有力措施，形成合力抓好班級(jí)安全工作。

5.敢放手，相信學(xué)生

班主任不能隨時(shí)都陪伴在學(xué)生的身邊，因此讓學(xué)生自覺(jué)地相互監(jiān)督是十分必要的。只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量，構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式，才能做到時(shí)時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，有人監(jiān)控安全隱患，防患于未然。因此，班主任應(yīng)該在班級(jí)建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應(yīng)急事故處理、報(bào)告小組等學(xué)生自治組織，健全班級(jí)安全管理制度，通過(guò)這些組織掌握班情，把握動(dòng)向，運(yùn)籌帷幄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。只有學(xué)生形成了自我管理的意識(shí)，才能夠使安全教育的效果最大化。

四、多方配合，家、校、社會(huì)齊努力——保駕護(hù)航

安全教育不是學(xué)校單方面的事，更不是班主任一個(gè)人的事，還要溝通家長(zhǎng)、社會(huì)等各個(gè)方面，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，為學(xué)生的安全成長(zhǎng)保駕護(hù)航，我們才能安全到家，平安到位。

安全工作，情系千家，心牽萬(wàn)戶；安全工作，是學(xué)校常抓不懈的重要工作。如果學(xué)校是一座美麗的大花園，每一個(gè)孩子都是努力綻放的花朵，整個(gè)園子生機(jī)勃勃，遍布生命的鮮花在這片花海中盡情展現(xiàn)自己的精彩，老師作為小心呵護(hù)這些生命的園丁，責(zé)任重大。我們教師要用一顆愛(ài)心關(guān)心每一個(gè)孩子，用一份責(zé)任守護(hù)每一個(gè)孩子，竭盡全力保護(hù)好學(xué)生的生命之花開(kāi)得生動(dòng)、絢爛！