熊忠東,賈春水
(成都醫(yī)學院,四川 成都 610500)
習近平指出“國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展,需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,需要涌現(xiàn)一大批好教師”,勉勵廣大教師努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者,并提出了好教師的標準,即做好教師,要有理想信念;做好教師,要有道德情操;做好教師,要有扎實學識;做好教師,要有仁愛之心。習總書記提出的好教師標準從理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心等方面詮釋了人民教師的師道精髓,契合教師的人生價值追求,使廣大教師更加明確了提高教書育人水平、提高自身思想道德素養(yǎng)的努力方向。我們要以習總書記提出的做好教師的4條標準自勵自勉,努力成為兼具人格魅力和學識魅力的人類靈魂工程師,存淡泊名利之心,樹立德育人之志,踐春蠶蠟炬之行,真正教好書、育好人。筆者認為,為充分踐行習總書記的4條好教師標準,作為教師,應該具備8個方面的基本素質(zhì),并從這8個方面入手,加強師德建設,努力提高師德修養(yǎng)。
政治合格就是把講政治擺在提高自身素質(zhì)的首位,胸懷理想,立場堅定,對黨忠誠,在政治原則和大是大非問題上保持頭腦清醒。教師是履行高層次道德規(guī)范的實踐者,肩負著培養(yǎng)人、教育人的特殊使命,這就要求教師應首先在政治上合格。
從政治上看問題,把一定的問題擺到政治的高度,既是馬克思主義的一個基本原則,也是認識和處理問題的基本方法。從政治上觀察和處理問題,就是看問題、做工作要從鞏固和維護黨的執(zhí)政地位出發(fā),從建設中國特色社會主義強國出發(fā),從黨和人民的根本利益出發(fā),堅定地同黨中央保持思想上、政治上的高度一致。教師要把講政治的要求同講社會公德、職業(yè)道德、家庭道德結合起來,嚴格約束自己,以身作則,做好表率,用真理和人格的力量去教育學生、鼓舞學生、培養(yǎng)學生[1]。我們宣傳、提倡的道德,自己應該首先做到,如果你宣傳的內(nèi)容,連你自己也不信、不做,或者說得多,做得少,不注意教師的行為導向,這樣的說教還有什么力量?因此,我們要以身作則,對自己高標準、嚴要求,一切以大局為重,形成人人爭先、勇于奉獻的良好氛圍。
教育工作作為教師的事業(yè),不僅是教師謀生的手段,還融入了教師自己的理想和信念。教育家陶行知曾言:“捧著一顆心來,不帶半根草去?!笨梢?,作為教師,應把熱愛教育作為執(zhí)教的起點,用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心,忠于教育事業(yè),肩負起教書育人的光榮使命。
熱愛教育是教師基本的職業(yè)道德,是一種對教育事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動力,是黨的教育事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)需要安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)操守[2]。這樣的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡。蘇聯(lián)教育家凱洛夫說過:誰要是沒有強烈的感情,就不會有強烈的志向,也不能夠熱烈地把這個志向體現(xiàn)在事業(yè)上。因此,教師要熱愛教育事業(yè),以教書育人為天職。
一所學校的榮譽不僅在于它的校舍和人數(shù),而更在于它的教師質(zhì)量。一所學校要站得住,一定要有名師,校以師名,師助校名。那么,何為名師?名師是品德良好、學識扎實、能力突出、教學效果顯著的教師;名師是思想境界高、工作干勁高、業(yè)務水平高、育人業(yè)績高的教師;名師就是那些學生最歡迎、家長最放心、同行最佩服、社會最尊重的教師;名師是杰出人才的塑造者,是學校的頂梁柱,是教學改革的“領頭雁”,是為人師表的典范;名師是學者、教育專家,是教師隊伍中的精英和核心,是學校的精神象征。
古人云“淡泊以明志,寧靜以致遠”,杜甫曰“讀書破方卷,下筆如有神”。教師如果沒有爭當名師的進取心,就沒有繼續(xù)學習的欲望,沒有潛心教學與研究的激情,就不可能靜下心來搞教學科研,也不可能在教學和科研上出類拔萃。作為教師,要有一種爭當名師的精神追求,靜下心來教書,集中精力研究教學方法,千方百計提高教學質(zhì)量;潛心致力于學術鉆研,不斷提高教學水平,充實自己,并把學科前沿的高精尖問題帶到教學中,教出高水平的學生。教師要有名師的品格,追求真善美、追求卓越;要有真的品格,全身心投入教育事業(yè),時刻為學生做出表率。
求真務實是辯證唯物主義認識論在工作作風中的集中體現(xiàn)。求真是探求真理或真相的科學認識,務實是堅持實事求是態(tài)度的科學實踐。求真務實內(nèi)在素質(zhì)的外在表現(xiàn),是一種高尚情操和精神境界,這種高尚情操和精神境界是在不斷求真中養(yǎng)成的,通過求真,打下務實的思想基礎。只有辦實事、求實效的教師,才能真正認識教學規(guī)律,掌握學生學習情況。
正如教育家陶行知先生所說:“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人?!苯處熃虒W的最根本目的在于教導學生追求真理,教師既是學生尋求真理的導師,又是學生學做真人的表率,肩負著教書與育人的雙重責任[3]。試想如果教師都做不到求真務實,學生怎么會相信教師傳播的知識、自覺崇尚真理和學做真人?因此,教師在傳道授業(yè)上需要具備求真務實的精神,在鑄魂育人上需要具備真誠坦蕩的情懷,在為人處事上需要具備言行一致、表里如一的品德,弘揚求真務實精神,老老實實做人,認認真真做事,踏踏實實教書,切實履行好教書育人的職責。
要當好一名教師,應具備良好的教學能力。
目前,大多數(shù)教師通過系統(tǒng)的院校教育,已具備了豐富的專業(yè)知識,具有了良好的基礎條件。但是,要在學生的創(chuàng)新和實踐能力方面擔負起培養(yǎng)重任,做到真正的教書育人,還需具備一系列優(yōu)秀素質(zhì)。作為教師,首先要打牢專業(yè)基礎,除掌握本專業(yè)的基礎知識之外,還需要多讀一些本學科范圍內(nèi)的經(jīng)典著作,了解學科發(fā)展的最新進展。這就好比一棵樹,要讓它長得高長得好,樹根就必須扎得深抓得牢,讀名著就是豐富自己,打基礎、長根系。有了這深深的根,再去從事科研和教學,才會枝繁葉茂,才能長成參天大樹。
懂得教育學理論是做一名優(yōu)秀教師的前提。每位教師都應該盡力使自己成為一名熟練掌握教育學的專家,否則就會出現(xiàn)雖然掌握豐富的知識,卻不知如何傳授給學生的尷尬局面。因此,教師不僅要懂得教育學理論,懂得學生的認知規(guī)律、學習規(guī)律,更要刻苦鉆研教育學理論,讓教育規(guī)律為教學服務并成為一種自覺。在教學實踐中,要在教育規(guī)律的指導下開展日常教學活動,更要進行教學研究,通過持續(xù)不斷的教學改革、教學方法探索,確保優(yōu)良的教學效果。
教師不僅是教書育人的執(zhí)行者和主力軍,更是科學研究的踐行者和生力軍。教師應做科學研究的帶頭者、領頭羊,理應以科研工作帶動教學工作,以教學實踐促進科研工作。要當好一名教師,科研與教學兩手都要抓,兩手都要硬。要做好科研工作,不斷提高科研能力和學術水平;要抓好教學工作,不斷豐富、更新知識,開闊視野。只有這樣,才能在教學中讓學生了解本學科的最新成果。作為新時代的教師,理應具備:超前意識、攻關意識、創(chuàng)新意識、精品意識、協(xié)作意識、競爭意識、法律意識、奉獻意識和服務意識,這些對于教師搞好教育科研、提高自身科研能力均十分重要。
教師要對學生傾注熱情,做學生的知心朋友,多與學生進行情感方面的交流,真正關愛學生,貼近學生[4]。一名合格教師要愛學生,無私奉獻自己的愛,對學生給予較多關注。愛使教師與學生共享成功的歡樂,共同分擔挫折煩惱。多貼近學生,多給予他們愛、贊美、微笑,少一些說教,這樣會促進和諧師生關系的形成,增強學生的學習動力,達到教學相長的目的。
教師需要有奉獻精神,這是教師這個職業(yè)所決定的。教師所從事的職業(yè)是“太陽底下最光輝的職業(yè)”,所做的工作關系到祖國的未來、社會的發(fā)展、人類的進步。教師所面對的教育對象是活生生的人,“十年樹木,百年樹人”,培養(yǎng)人的工作是最為艱巨的。奉獻是一種高尚的精神,是一種為國家、社會和他人利益而自覺自愿犧牲自身利益的精神,社會需要這樣的精神,我們應該弘揚這樣的精神。但是,我們還要進一步認識到,奉獻也是一種實實在在的行動,沒有行動的奉獻是不存在的,也是無意義的。教師要在教學崗位上,恪守職業(yè)道德規(guī)范,樹立良好的師德形象,以學生為本,以誠信為本,多表揚學生,多與學生溝通與交流,不管是在教學崗位上,還是在非教學一線上,都要做到任勞任怨、不計得失、埋頭苦干,以實際行動詮釋人民教師無私奉獻的精神。
謙虛好學是教師的又一種美德。作為教育者,必須先受教育;作為教師,必須勤奮學習,不斷鉆研業(yè)務,力求精益求精。教師要樹立終身學習理念,積累豐富的知識和經(jīng)驗,教到老,學到老,唯有如此,才能在工作中一直保持創(chuàng)造的激情和活力。
教師應該有良好的文化素養(yǎng),不能僅滿足于能勝任所教的學科,還要有淵博的學識。教師必須認真學習教育學、心理學、管理學等教育理論,掌握教學規(guī)律。教育既是一門學問,也是一門藝術。教師要謙虛好學,刻苦鉆研業(yè)務,努力提高自身素質(zhì)。教書育人既是教師安身立命之本,更是一項嚴肅的社會責任,來不得半點虛假、敷衍馬虎。面對社會的進步、科技的飛躍,教師必須強化自育意識,勇于和勤于不斷提高自身綜合素質(zhì),深入學習鉆研教材、教法和專業(yè)知識。年輕教師要虛心向老教師學習,也要把最新教育理論研究成果用于教學中,使教育教學的科學性和藝術性完美結合。創(chuàng)新是一個民族新旺發(fā)達的不竭動力,因此教師必須具有創(chuàng)新精神,要積極主動開展教育和科學研究,探索新的教育模式,不斷提高教書育人的本領。