周怡

古語云：“教不嚴(yán)，師之惰”，“嚴(yán)師出高徒?！边@是很有道理的?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知道?！睂W(xué)生畢竟是孩子，家長(zhǎng)將其孩子送到學(xué)校來的目的，就是讓孩子來學(xué)校接受教育的。我們知道即使再優(yōu)秀的學(xué)生，也不可能沒有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此，在實(shí)施語文課堂教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要從學(xué)生的根本利益出發(fā)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法要不斷加以矯正，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確、嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)，要做到“恩威并施，馭之有道”。

一、威而有理

在語文教學(xué)中，學(xué)生常常會(huì)因接受能力差異的影響，而出現(xiàn)“吃不飽”或“吃不了”的現(xiàn)象。這就要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要以高度負(fù)責(zé)的精神，因“人”制宜，盡力實(shí)施分層次教學(xué)，耐心細(xì)致地做好輔導(dǎo)工作，以春雨潤(rùn)物般的心境去教育和引導(dǎo)學(xué)生，尤其要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，敢于迎難而上，發(fā)揚(yáng)“笨鳥先飛”的學(xué)習(xí)精神。引導(dǎo)學(xué)習(xí)后進(jìn)生不懂的地方多問、多思，克服厭學(xué)的情緒和自卑感。讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，輕輕松松地學(xué)習(xí)、快快樂樂地成長(zhǎng)。而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，要不斷給他們的學(xué)習(xí)“充電”“加油”，克服驕傲自滿的情緒，不斷為自己確立學(xué)習(xí)的新目標(biāo)。

在實(shí)施教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師要熟悉每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確掌握每位學(xué)生的知識(shí)層面和個(gè)性表現(xiàn)，有的放矢，耐心細(xì)致地做好引導(dǎo)和輔導(dǎo)工作，要細(xì)心發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所表現(xiàn)出來的“閃光點(diǎn)”，為學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性提供舞臺(tái)，使他們的個(gè)性得到充分張揚(yáng)。要知其長(zhǎng)曉其短，利用一切機(jī)會(huì)揚(yáng)其所長(zhǎng)，激發(fā)其上進(jìn)心，消除他們心理上的障礙，讓他們?cè)诙烫幟媲澳芊畔滤枷氚?，輕松學(xué)習(xí)，輕裝前進(jìn)，在長(zhǎng)處面前能不驕不躁，踏實(shí)求知，快樂進(jìn)步。

二、威而垂范

教育與其他行業(yè)不同，教師教書旨在與人。俗語日：“學(xué)高為師，身正為范。”可以說一個(gè)教師的言行舉止，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果。一個(gè)不注重自己言行和品格修養(yǎng)的人是難以勝任“靈魂工程師”的。這就要求我們教師做到品德高尚、言行規(guī)范、嚴(yán)于律己。

作為科任教師，應(yīng)該怎樣做呢？我認(rèn)為：

首先，要有“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神，全心全意地投身于教書育人的工作中去，認(rèn)真扎實(shí)做好本職工作。

其次，要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做學(xué)習(xí)的模范，不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力。由于教師“己之才為人所尊，乃可誨人以進(jìn)修之要”，“蓋學(xué)生之學(xué)識(shí)，恒視教師以為進(jìn)退”。因此，教師必須不斷充實(shí)自己的“一桶水”，務(wù)求學(xué)識(shí)廣博、精深，并且與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新。

再次，要以“衣帶漸寬終不悔”的精神，刻苦鉆研教學(xué)，努力掌握教育的規(guī)律和特點(diǎn)，守得住寂寞，淡漠名利，甘于奉獻(xiàn)，樂于教學(xué)。

最后，還要注重自己的品格修養(yǎng)，要真正做到“教師無小節(jié)，處處是模范”。教師就是一面鏡子，你的一言一行會(huì)直接影響到學(xué)生。我們教師一定要嚴(yán)格要求自己，特別是在課堂上，那是展示教師師德修養(yǎng)的舞臺(tái)，我們要以自己的人格力量去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

三、威而有法

教無定法，但教學(xué)有法。語文課程教育教學(xué)不是隨性的，不是天馬行空的，而是是有章法可循的。這就要求我們語文教師在實(shí)施語文課程教學(xué)時(shí)，努力探尋語文教育教學(xué)新思路，把握語文教育教學(xué)新規(guī)律，嚴(yán)格按照教育教學(xué)章法認(rèn)真抓好語文教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

首先，要認(rèn)真鉆研高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)，要認(rèn)真鉆研語文教材，吃透語文教材，要備好課，明確教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

其次，要注意掌握語文課程教育教學(xué)中的“共性”和“個(gè)性”。必修課程和選修課程都有它內(nèi)在的教學(xué)規(guī)律及章法，這要求教師要善于總結(jié)教學(xué)體會(huì)，掌握其課程的教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，作好“特”字文章，既要把教材講“厚”，又要把教材講“薄”。

再次，要注意把“書”教活。對(duì)學(xué)生要導(dǎo)之以行，授之以法，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，循循善誘，既“授之以魚”，又“授之以漁”，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又增強(qiáng)素養(yǎng)和能力。

四、威而透恩

《三字經(jīng)》曰：“教不嚴(yán)，師之惰”。在實(shí)施語文課程教育和進(jìn)行教育教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是合格教師的天職，但是嚴(yán)格不是對(duì)學(xué)生的打罵和傷害。

嚴(yán)師不是讓所有的學(xué)生見到老師就畏懼。實(shí)踐證明愛是教育的基石，良好的教育方式是要在“嚴(yán)”中讓學(xué)生體會(huì)到老師誠(chéng)摯的愛。用愛來和學(xué)生交流，用愛來管束學(xué)生，要在愛中和學(xué)生建立信任。對(duì)學(xué)生的愛要做到“愛而有格、愛而不嬌、愛而不寵、愛而不溺”，教師多學(xué)生的關(guān)愛，不是嬌慣，不是偏愛，不是溺愛。因?yàn)橐磺袩o原則的愛都將縱容學(xué)生不良習(xí)慣的滋生，不利于學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

我們教師不僅要以極大熱忱對(duì)待教學(xué)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，而且要把“愛”當(dāng)作教育的永恒主題在教學(xué)中大力弘揚(yáng)。

古人云：“親其師，則信其道：信其道，則循其步”。教師的愛護(hù)常常是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，偉大的師愛，可以溫暖學(xué)生的心靈，溝通師生的情感，開啟學(xué)生的心扉，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，啟發(fā)學(xué)生的思維，能夠使學(xué)生由喜歡老師，進(jìn)而喜歡他講授的課。教師還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺性，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，沒有規(guī)矩不能成方圓，沒有愛便沒有教育。在實(shí)施語文教育教學(xué)和進(jìn)行教育教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中”，對(duì)學(xué)生“愛而有格、愛而不嬌、愛而不寵、愛而不溺”。老師只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，一切從學(xué)生的根本利益出發(fā)，學(xué)生心里才能有你這個(gè)老師，尤其是學(xué)習(xí)后進(jìn)生，嚴(yán)以要求，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。

★作者單位：安徽無為第二中學(xué)。