王煜

自第一家孔子學(xué)院于2004年創(chuàng)辦，尤其是中國的“一帶一路”倡議和“人類命運(yùn)共同體”理念提出以來，在中外雙方努力下，共建共享，為增進(jìn)中國與各國人民友誼，促進(jìn)中外文明交流互鑒作出了積極貢獻(xiàn)，被譽(yù)為架起了中外之間的“心靈高鐵”。

塞爾維亞女孩蘇俐娜是2015年“漢語橋”世界中學(xué)生中文比賽一等獎的獲得者，她的媽媽是一位漢學(xué)家。雖然母女二人都酷愛中文，但學(xué)習(xí)漢語的條件卻有著天壤之別。蘇俐娜說：“媽媽1989年學(xué)漢語時，書店里幾乎找不到漢語課本。但如今，隨著孔子學(xué)院的開辦，漢語已經(jīng)走進(jìn)塞爾維亞的大中小學(xué)?！?/p>

世界正在對漢語、對中國產(chǎn)生濃厚興趣，在中外文化交流、合作共贏的進(jìn)程中，孔子學(xué)院正在發(fā)揮著日益重要的作用。

世界各地?zé)崃ξ?/b>

“我要去英國教中文啦！”2015年夏天，當(dāng)時在復(fù)旦大學(xué)國際文化交流學(xué)院就讀漢語國際教育專業(yè)碩士的黃冰在微信里開心地告訴小伙伴們。她很快漂洋過海，成為英國諾丁漢大學(xué)孔子學(xué)院的一名漢語教師志愿者。

在諾丁漢大學(xué)孔子學(xué)院，黃冰擔(dān)任了一學(xué)期漢語課的任課教師。這個課堂是對社會人士開放的，男女老少、各行各業(yè)的人都來此求學(xué)。他們有的是出于要從事運(yùn)用中文的工作，為增添職業(yè)技能而來；有的則純粹是出于自身對中文、對中國文化的濃厚興趣。黃冰說，給她印象最深的是一位70多歲、已經(jīng)退休的律師老先生，每次總是驅(qū)車40多公里從自己家中趕來上課。老先生在2008年汶川地震時捐助過中國的災(zāi)民，從此和中國結(jié)緣，對中國的語言和文化產(chǎn)生了興趣，開始了解和學(xué)習(xí)。這次來孔子學(xué)院上課，他自己也笑稱是“復(fù)習(xí)”。

馬麗（化名）也深深感受到外國友人對自己國家語言文化的熱情。在南京師范大學(xué)法語系擔(dān)任教師的她，2011-2013年間在法國阿爾薩斯大區(qū)的斯特拉斯堡擔(dān)任了兩年的孔子學(xué)院中方院長。她遇到的“積極分子”也是一群老人，不過是一群“法國大媽”。大媽們不僅來上漢語課，還把中國繪畫、書法等其他課程，能選的都選了。在法國每年為期兩周的春假時，大媽們組團(tuán)到中國自由行，回來后一個個興高采烈地和馬麗分享出行的感受。

“她們告訴我，中國文化博大精深，又和法國文化存在許多差異，這種精彩和差異恰恰激起了她們濃烈的興趣。她們說，在孔子學(xué)院學(xué)習(xí)后，到了中國當(dāng)?shù)鼐湍軐σ恍┎町惛影荩玫販贤ê屠斫?。我想，這也是我們舉辦孔子學(xué)院的重要意義?！瘪R麗對《新民周刊》記者表示。

除了教授中文以及和中國文化相關(guān)的一些項目，例如太極、京劇、書法、剪紙、繪畫等，孔子學(xué)院還進(jìn)入當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)進(jìn)行表演、舉辦工作坊，在中國傳統(tǒng)節(jié)慶時組織慶典，參加和組織語言文化的學(xué)術(shù)會議等。在黃冰看來，做漢語教師志愿者的這一年非常充實。

黃冰和馬麗的經(jīng)歷，是遍布全球的孔子學(xué)院的一個縮影。截至2017年12月31日，全球146個國家（地區(qū)）已建立525所孔子學(xué)院和1113個孔子課堂，各類學(xué)員累計達(dá)916萬人，還有很多孔子學(xué)院和孔子課堂正在申請和籌備過程中。

據(jù)了解，不同的孔子學(xué)院在推廣中國文化方面的操作各有不同。德國漢諾威孔子學(xué)院前院長胡春春將孔子學(xué)院大致分為四種類型：文化傳播型、語言教學(xué)型、注重高層對話的學(xué)術(shù)討論型以及以商務(wù)、中醫(yī)等為主題的特色型。

以德國的情況為例，柏林自由大學(xué)的孔子學(xué)院似乎更偏向“語言教學(xué)型”，不僅提供不同等級的中文課程，也為中文教師進(jìn)修提供培訓(xùn)。相比之下，漢諾威孔子學(xué)院則更側(cè)重文化傳播，傾向于用德國語言介紹中國文化，通過舉辦中德教育研討會、文學(xué)鑒賞、來華夏令營等活動幫助德國人更好地了解中國。全球首家學(xué)術(shù)型孔子學(xué)院——德國哥廷根學(xué)術(shù)孔子學(xué)院更是特色鮮明，它以研究為首要任務(wù)，重點研究對外漢語教學(xué)法及其應(yīng)用，目標(biāo)是成為一個對外漢語領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流平臺。

全球中文熱、孔子學(xué)院熱，這和中國綜合國力的增強(qiáng)與國際影響力的顯著提高是分不開的。

仍以德國為例，該國位于歐洲中部，被使用法語、荷蘭語、波蘭語、捷克語、丹麥語的諸多國家包圍。事實上，學(xué)習(xí)漢語、了解中國并不是德國人的第一需求。然而，隨著中國在國際各領(lǐng)域影響力的增強(qiáng)，德國人了解中國以及學(xué)習(xí)漢語的興趣與日俱增。

元宵晚會、讀書沙龍、攝影展、研討會……德國的孔子學(xué)院常常策劃各種各樣的文化活動，有些孔子學(xué)院相對“低調(diào)”，有些孔子學(xué)院則不滿足于在家里小打小鬧，而是想盡辦法走進(jìn)德國主流社會，成為中德文化交流的重要渠道。

2006年成立的德國紐倫堡-埃爾朗根孔子學(xué)院就是受當(dāng)?shù)貧g迎的典型代表。這家孔子學(xué)院與當(dāng)?shù)孛襟w合作順暢，并且已經(jīng)成為當(dāng)?shù)厝肆私庵袊闹匾x擇。其新辦公教學(xué)中心2014年正式啟用，租金完全由德國巴伐利亞州政府和紐倫堡市政府承擔(dān)，足見當(dāng)?shù)卣畬鬃訉W(xué)院的重視和支持力度。endprint

自第一家孔子學(xué)院于2004年創(chuàng)辦，尤其是中國的“一帶一路”倡議和“人類命運(yùn)共同體”理念提出以來，孔子學(xué)院在中外雙方努力下，共建共享，為增進(jìn)中國與各國人民友誼，促進(jìn)中外文明交流互鑒作出了積極貢獻(xiàn)，被譽(yù)為架起了中外之間的“心靈高鐵”。

促成人類命運(yùn)共同體

孔子學(xué)院受到世界各地民眾歡迎是事實，不過如何讓外國友人的熱情和興趣持久，提高文化交流傳播的品質(zhì)，也是讓人頗費(fèi)思量的問題。

“對我最大的挑戰(zhàn)不是按部就班地上好課，而是如何想方設(shè)法更好地激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。”盡管去英國之前，已經(jīng)在復(fù)旦大學(xué)接受過對外漢語教育技術(shù)的專業(yè)培訓(xùn)，也做過實習(xí)，黃冰仍然如此對《新民周刊》記者感慨。尤其是對在諾丁漢的中學(xué)里開設(shè)的孔子課堂而言，這方面的重要性就更加凸顯?！靶∨笥褌兒苌儆袑W(xué)習(xí)一門外語的主動意識，都得靠我們來引導(dǎo)?！?/p>

她開動腦筋，從孩子們喜歡的一些話題引入，比如熊貓、美食，加上音樂、舞蹈、游戲等互動形式。介紹京劇時，黃冰不是只放圖片和視頻給學(xué)生們看，還帶著他們自己動手，在臉譜上自由填色，然后戴上臉譜做即興表演。到了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，就給他們講節(jié)日的典故，和他們共同體驗節(jié)日的習(xí)俗，比如在端午節(jié)，黃冰就教孩子們折紙船，和他們一起煮粽子吃。平時，她還會在授課的教室里布置中國結(jié)、剪紙、中國地圖等，讓學(xué)生在“中式教室”里接受文化的熏陶。

一方面形式要新鮮有趣，另一方面要寓教于樂，巧妙地嵌入聽說讀寫等語言點，還要根據(jù)學(xué)生的接受能力隨時調(diào)整課程的難度和進(jìn)程，這些都不是現(xiàn)成的教材上可以找到的答案。每一堂課，黃冰都需要自己花上至少半天的時間完成初步教案，然后在上課前不斷潤色修改。她坦言，連續(xù)上課時，這樣的投入是挺累的，但看到孩子們學(xué)得開心學(xué)得用心，自己也覺得很值得。

不僅是教學(xué)人員，孔子學(xué)院對行政管理人員的把關(guān)也很嚴(yán)格。馬麗當(dāng)年提出申請，經(jīng)過孔子學(xué)院總部也即國家漢語國際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（國家漢辦）的審查后，被安排參加了兩個月的集中培訓(xùn)。她回憶，培訓(xùn)每天的日程排得滿滿當(dāng)當(dāng)，不僅有課堂教學(xué)，還有文化參觀，作業(yè)、課堂小組討論等一應(yīng)俱全。培訓(xùn)結(jié)束后要參加考試，合格的才能最后出國任職。如果考試未通過，那么就只能作為儲備人才。

除了派出工作人員，孔子學(xué)院想要在世界各地生根發(fā)展，在很大程度上需要依靠本土教師的力量。數(shù)據(jù)顯示，目前在孔子學(xué)院任教的中外專兼職教師達(dá)4.4萬人，這些教師中，大多數(shù)是孔子學(xué)院教師和志愿者，本土老師所占比例教少。但是，中國教師存在著流動性大的問題。美國佐治亞州立大學(xué)副校長劉駿說：“在美國，孔子學(xué)院教師、志愿者更新頻率很快，而普通中國教師由于沒有美國認(rèn)定的教師資格證書，無法找到穩(wěn)定的工作，因此延續(xù)性無法保證。”

因此，對各地的孔子學(xué)院來說，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，不僅需要國家漢辦的“輸血”，更需要通過擴(kuò)大獎勵規(guī)模、完善漢語教師證書考試制度、設(shè)立漢語師范專業(yè)、聘用優(yōu)秀來華留學(xué)生等方式，大力培養(yǎng)具有“造血”功能的本土教師。

韓國彩虹孔子課堂中方院長金振武表示：“目前，我們共有1450名漢語教師，其中本土教師僅占10%。我們計劃與韓國設(shè)有中文教學(xué)的大學(xué)進(jìn)行定向培養(yǎng)，在3到5年內(nèi)，讓75%到90%左右的老師獲得國際漢語教師資格。為了鼓勵本土教師考證，學(xué)校還將在工資待遇、升職方面有所傾斜?！?/p>

頂層設(shè)計給了孔子學(xué)院更好的發(fā)展機(jī)遇?！翱鬃訉W(xué)院是中外語言文化交流的窗口和橋梁?！绷?xí)近平總書記曾如是強(qiáng)調(diào)。黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院更加重視孔子學(xué)院工作，習(xí)近平總書記出訪南非、特多、烏茲別克斯坦、印度尼西亞和接待巴林國王、巴基斯坦總統(tǒng)訪華期間，多次見證孔子學(xué)院協(xié)議簽署或出席有關(guān)活動，2013年5月更親筆致信祝賀美國加州大學(xué)戴維斯分?？鬃訉W(xué)院成立，訪問德國期間，又專門與孔子學(xué)院師生代表和漢學(xué)家座談，指出要“進(jìn)一步發(fā)揮孔子學(xué)院作用，加大語言交流合作和中西方比較研究”。

李克強(qiáng)總理等國家領(lǐng)導(dǎo)人也利用出訪和會見各國政要機(jī)會，多次見證孔子學(xué)院協(xié)議簽署和出席有關(guān)活動，提升了孔子學(xué)院的影響力，鼓舞了工作人員的士氣。

2013年，國務(wù)院辦公廳對外發(fā)布《孔子學(xué)院發(fā)展規(guī)劃（2012—2020年）》，為孔子學(xué)院可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障，在國內(nèi)外產(chǎn)生了良好影響。

未來，中國全球第一貨物貿(mào)易大國和主要對外投資大國地位將得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。文明交流互鑒的大潮流、中國發(fā)展進(jìn)步的大趨勢，為孔子學(xué)院帶來了難得的歷史機(jī)遇和廣闊的發(fā)展空間。業(yè)內(nèi)人士共同認(rèn)為：在“一帶一路”和構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的背景下，應(yīng)當(dāng)重新認(rèn)識孔子學(xué)院的使命。

在2017年12月舉辦的第十二屆全球孔子學(xué)院大會上，國務(wù)院副總理、孔子學(xué)院總部理事會主席劉延?xùn)|出席并致辭。她說：孔子學(xué)院要以語言交流為紐帶，以文明互鑒為平臺，努力成為增進(jìn)友誼的橋梁、合作共贏的推進(jìn)器?？鬃訉W(xué)院屬于中國，也屬于世界。endprint