●老師要學(xué)生用成語“一本正經(jīng)”造句，

小雄說：“我發(fā)覺哥哥看的書沒有一本正經(jīng)的。”

●音樂老師在上完課后問：“同學(xué)們，你們都喜歡什么音樂呀？”

馬上就有位同學(xué)問：“老師喜歡什么呀？”

老師飽含深情地說：“我喜歡聽高山流水的聲音。你們呢？”

同學(xué)們異口同聲說：“我們喜歡下課鈴聲！”

●音樂課上，老師提問：“大家知道什么叫‘男高音’、什么叫‘男低音’嗎？”

有學(xué)生答道：“我爸教訓(xùn)我時，是男高音；我爸被我媽教訓(xùn)時，是男低音！”

●以前只聽說過“成績不太穩(wěn)定”“工作不太穩(wěn)定”“感情不太穩(wěn)定”，隨著時代發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)一部分網(wǎng)友在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)出一種新的特點(diǎn)——“長相不太穩(wěn)定?！?/p>

●我對魚說

來吧

來岸上吧

辭掉你水中的工作

在旅游中升華自我

告別那水中的污濁

讓天空凈化你的魂魄

魚對我說

如果我信了你的心靈雞湯今晚我就會變成魚湯

●我愛上了小提琴，每天都要在寢室練一會兒。此時，睡在我上鋪的哥們兒總是看著我。

有次我忍不住問他：“咋樣？是不是被我的琴聲深深地吸引了？”

只見他翻了個白眼，說：“我不看著你，就總感覺你好像在鋸我的床……”

●生物老師哀嘆：“我們有些學(xué)生，不進(jìn)化反而退化，短短一節(jié)課，他能從脊椎動物變成無脊椎動物，最后變成軟體動物?！?/p>

●文科生創(chuàng)造公式，理科生改寫歷史。——監(jiān)考老師考后感言。

●物理老師：“每晚拿出40分鐘復(fù)習(xí)，我就不信你們學(xué)不好！”

語文老師：“晚上你們就不能拿出半小時好好背課文嗎？”

英語老師：“你們睡前拿出一小時聽聽英語行不行！”

數(shù)學(xué)老師：“哪怕你們每晚只用半個小時做做題，也不至于考得那么差！”

班主任：“你們要是晚上早點(diǎn)睡，還至于上課睡覺？”

老師們，咱別鬧了行嗎？

那么，如何把理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐落地？韓光曙認(rèn)為，無論優(yōu)質(zhì)、研究型，還是人文醫(yī)院，最終的落腳點(diǎn)是人，應(yīng)把人放在核心的位置上。

●小明上課玩手機(jī)，班主任在窗外看到后，發(fā)了條短信給他：“你怎么上課玩手機(jī)？”

小明回道：“你是誰？”

班主任又回：“你看窗外！”

小明看了眼窗外回道：“多謝提醒，一會兒聊，班主任在窗外看著呢！”

●窗外，雨淅淅瀝瀝地下著。

她雙眼望著我：“見家長吧。”

我不禁心頭一震，這么久了，她還是第一次對我說這樣的話。

她情緒竟然有些激動：“還敢討價還價！你已經(jīng)兩天沒交作業(yè)了！叫家長！”

●同桌是個吃貨，語文考試中有道題是填寫反義詞，“生”的反義詞同學(xué)們都填的“死”，只有她填的“熟”。

●期末考試已經(jīng)近在眼前了，我決定以突擊為主、作弊為輔，采取“師進(jìn)我藏，師退我抄”的迂回作戰(zhàn)方針，蒙抄結(jié)合，一定及格！

●學(xué)長送給學(xué)弟一副對聯(lián)：考試不作弊來年當(dāng)學(xué)弟，寧可沒人格不能不及格。橫批：死也要過。

●期末了，自習(xí)室一改往日冷清，變得異?；鸨?。早上去自習(xí)，看見一對情侶沖進(jìn)去占座，女孩不慎摔倒了，男孩回身去拉，只聽女孩一聲大喊：“不要管我，去占座位！”

●要考試了，現(xiàn)在去醫(yī)院不吉利，上來就問：“你掛什么科？”

●學(xué)生證準(zhǔn)考證身份證證證沒帶，

聽力題閱讀題作文題題題不答。

橫批：重在參與！

●小明：“古人有云：仗義每從屠狗輩，負(fù)心多是讀書人?！?/p>

老師：“這就是你成天逃學(xué)不上課的原因？”