劉曉維

摘要：大學(xué)生已經(jīng)成年，逐漸具備對(duì)于世界的思考能力，對(duì)于事物的判斷能力也已經(jīng)基本形成。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，提高思想政治素養(yǎng)有利于幫助大學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。思想政治素養(yǎng)包含眾多，例如中華傳統(tǒng)美德、老一輩的革命思想，這些都傳承至今，為社會(huì)的發(fā)展指引著正確的方向。作為當(dāng)代大學(xué)生，不僅應(yīng)當(dāng)掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)提高自身的思想政治素質(zhì)，這樣才能符合社會(huì)的需求，成為國(guó)家建設(shè)的排頭兵。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治素養(yǎng) 提高

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）23-0124-02

思想政治是大學(xué)生入學(xué)以前就一直學(xué)習(xí)的一門科目。作為大學(xué)生，思想逐漸成熟，對(duì)于事物的理解比年幼時(shí)期有顯著的提高。提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生自身的規(guī)劃具有指導(dǎo)意義，能夠幫助大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，為有效地提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，就應(yīng)當(dāng)社會(huì)各界一同努力，以教師的教育作為基準(zhǔn)，深入進(jìn)行思考。[1]

一、大學(xué)生具備思想政治素養(yǎng)的必要性

大學(xué)生作為未來(lái)建設(shè)國(guó)家的人才，應(yīng)當(dāng)具備良好的素質(zhì)。相比于老一輩來(lái)說(shuō)，當(dāng)代大學(xué)生衣食富足，生活壓力較少，對(duì)于新時(shí)代的把控能力較強(qiáng)。新時(shí)代下，大學(xué)生被科技成果包圍，這些外界因素都為大學(xué)生提高自身思想政治素養(yǎng)提供了充分的空間。雖然大學(xué)生學(xué)習(xí)的空間較為廣闊，獲取知識(shí)的渠道也比較多元化，但大學(xué)生并未完全接觸社會(huì)，對(duì)于社會(huì)事件并不具備準(zhǔn)確判斷的能力，對(duì)于自身發(fā)展也缺乏規(guī)劃。繁雜的信息對(duì)于大學(xué)生自身還并未完全形成的世界觀產(chǎn)生影響，甚至傳統(tǒng)文化的傳承也受到?jīng)_擊。為了防止大學(xué)生這個(gè)人才儲(chǔ)備群體受到污染，加強(qiáng)思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)十分有必要；對(duì)于大學(xué)生的文化建設(shè)能夠讓大學(xué)生真正體會(huì)中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，提高自身對(duì)于本國(guó)文化的自信，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以流傳。對(duì)于大學(xué)生的黨性建設(shè)，能夠使大學(xué)生體會(huì)我黨對(duì)于國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)作用和帶頭作用，深入黨史黨建的研究，對(duì)于黨領(lǐng)導(dǎo)下國(guó)家的變化產(chǎn)生自身的思考，從而積極為國(guó)家建設(shè)作出貢獻(xiàn)。而對(duì)于大學(xué)生性格和道德品質(zhì)的建設(shè)，能夠讓大學(xué)生真正了解自己，并對(duì)自身進(jìn)行規(guī)劃，以求能夠在步入社會(huì)后迅速融入社會(huì)的生產(chǎn)和實(shí)踐當(dāng)中，加速思想轉(zhuǎn)變，減少大學(xué)生對(duì)于人生未來(lái)的迷茫感，防止大學(xué)生走入誤區(qū)。

二、當(dāng)代大學(xué)生思想政治素養(yǎng)方面存在的問題

（1）意識(shí)不夠。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)要求較高的應(yīng)試教育體系規(guī)范依然長(zhǎng)期存在人們心中，影響著人們對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃。[2]大學(xué)生自幼便接受應(yīng)試教育，對(duì)于成績(jī)的需求大于對(duì)于實(shí)踐或是思想境界提升的需求，很多大學(xué)生疲于學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，考取各類證件，為自身未來(lái)的發(fā)展提供多元化道路，但忽略了思想政治素養(yǎng)的提高。這就導(dǎo)致了很多大學(xué)生高分低能，對(duì)于生活的真諦并不了解，對(duì)于社會(huì)如何發(fā)展也不具備思考能力，真正步入社會(huì)后缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)的能力，浪費(fèi)了自己學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)。對(duì)于思想政治素質(zhì)，很多大學(xué)生認(rèn)為其對(duì)于人生的幫助過(guò)于抽象，并不具有指導(dǎo)意義。而且大環(huán)境下，人們普遍對(duì)于思想政治素養(yǎng)的忽視，導(dǎo)致了其真正內(nèi)涵缺少發(fā)展空間，即使在高校進(jìn)行思想政治教育，大學(xué)生也難以盡心盡力。

（2）外界環(huán)境的影響。當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì)、多媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和科技的盛行，受到泛娛樂化影響，很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。在信息時(shí)代，人們的生活和發(fā)展受到廣泛的影響，高速的信息傳遞讓整個(gè)社會(huì)充斥著大量或好或壞的信息，很多大學(xué)生對(duì)此缺乏自身明確的判斷能力，沉浸其中，難以自拔。古人云“玩物喪志”，信息時(shí)代繁雜的信息也會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生思想混亂，大量不合乎法律，對(duì)于思想政治建設(shè)不利的信息傳播廣泛。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)度的娛樂化導(dǎo)致自身思考空間的減少，很多年輕人對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容提不起興趣，而對(duì)于毫無(wú)內(nèi)涵的綜藝節(jié)目或是網(wǎng)絡(luò)游戲卻樂在其中，導(dǎo)致思考能力退化。

三、提高大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的有效途徑

（1）以人為本，深入理解。對(duì)于思想政治教育，死板教條的教學(xué)方式難以讓大學(xué)生提起興趣，對(duì)于思想核心也不會(huì)產(chǎn)生正確認(rèn)知。高校思想政治教育，應(yīng)當(dāng)注重大學(xué)生內(nèi)心的變化，以人為本，了解學(xué)生內(nèi)心的真正需求。對(duì)于學(xué)生所提出的問題應(yīng)當(dāng)著重關(guān)注，因其問題能夠確切地反映大學(xué)生對(duì)于時(shí)代的認(rèn)知以及自我感受。這是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的前提，掌握學(xué)生的內(nèi)心能夠?qū)⒔虒W(xué)計(jì)劃制訂更加具有科學(xué)性、針對(duì)性。對(duì)于大學(xué)生個(gè)性較為鮮明的特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整自身的教學(xué)策略，建立良好的師生關(guān)系。最好的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是亦師亦友，營(yíng)造與學(xué)生良好的溝通環(huán)境，在與學(xué)生的交流當(dāng)中，注重關(guān)系平等，將傳統(tǒng)的權(quán)威感適當(dāng)放下，通過(guò)和學(xué)生一同努力完成教學(xué)任務(wù)。

（2）利用科學(xué)的載體，提高興趣。信息時(shí)代極大地豐富和便利了我們的生活，如果將現(xiàn)代科技在教學(xué)當(dāng)中積極應(yīng)用，無(wú)疑是對(duì)教學(xué)工作的一大助力。教師應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)社會(huì)，熟練掌握和高效利用現(xiàn)代技術(shù)，將知識(shí)以學(xué)生更感興趣的方式進(jìn)行傳播。比如在微博或是微信中對(duì)大學(xué)生進(jìn)行日常生活的引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生發(fā)布的信息，了解學(xué)生的生活現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生在社交軟件上進(jìn)行分享，并建立學(xué)習(xí)群，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想上的碰撞，把死板的課堂教育融入到學(xué)生的日常網(wǎng)絡(luò)生活中?，F(xiàn)在很多教師利用科學(xué)的載體，能夠讓大學(xué)生隨時(shí)隨地獲取知識(shí)。視頻教學(xué)的方式更加符合現(xiàn)代快節(jié)奏社會(huì)的需求，大學(xué)生在私下對(duì)于視頻的學(xué)習(xí)也更加便利。相比于課堂的較為嚴(yán)肅的氛圍，學(xué)生對(duì)視頻課程的學(xué)習(xí)可以在任何場(chǎng)所進(jìn)行，比較隨意。對(duì)于教師所講述的知識(shí)，如果存在疑慮，也可以直接用軟件提問。多媒體教學(xué)為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，又避免了學(xué)生直面教師提問而不能作答的尷尬，可以廣泛應(yīng)用。

（3）開展實(shí)踐活動(dòng)。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合，才能更好地內(nèi)化知識(shí)。大學(xué)生的生活較為固定，除卻學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)，學(xué)生基本在圖書館和自習(xí)室開展自學(xué)，雖然專業(yè)知識(shí)量得到提高，但對(duì)于知識(shí)的掌握并不扎實(shí)，也不能很好地應(yīng)用，所以，高校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)為大學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐空間，幫助學(xué)生提高自身綜合能力，將所學(xué)習(xí)的知識(shí)靈活運(yùn)用，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)自身的綜合實(shí)力，對(duì)自身判斷更加準(zhǔn)確，日后的人生規(guī)劃也會(huì)更加順利。開展校園內(nèi)部文化活動(dòng)，大學(xué)生對(duì)于所熟知的校園具有一定的安全感，對(duì)于校內(nèi)活動(dòng)也更加樂于參加，在活動(dòng)當(dāng)中加強(qiáng)大學(xué)生的交流和溝通，讓學(xué)生之間能夠互相學(xué)習(xí)、互相檢驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)作用。[3]

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)改革不斷深入，社會(huì)對(duì)于人才的需求也不斷增加，已經(jīng)不滿足于學(xué)生只掌握專業(yè)技能，對(duì)于人才的綜合素質(zhì)也要進(jìn)行考量。大學(xué)生提高思想政治素質(zhì)，能夠提高自身綜合素質(zhì)，有助于大學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，為自己未來(lái)的事業(yè)打下基礎(chǔ)，為國(guó)家奉獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張雅楠.紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的途徑研究[D].蘭州交通大學(xué)，2015.

[2]陳元元.論大學(xué)生職業(yè)生涯教育與思想政治教育的有效融合[D].首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，2012.

[3]朱珣.大學(xué)生思想政治教育的有效途徑探討[J].文學(xué)教育，2017（4）.

責(zé)任編輯：劉健