柳金平

“中國夢”是實現(xiàn)中華民族歷史跨越的美好憧憬。它需要經(jīng)濟、政治、教育、軍事、文化、社會和環(huán)境等各方面的發(fā)展，其中教育處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。優(yōu)先發(fā)展教育，造就大批創(chuàng)新型人才，推動創(chuàng)新型國家建設，是我國實現(xiàn)經(jīng)濟轉型、全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大振興這一“中國夢”的重要途徑?！敖逃龎簟钡膶崿F(xiàn)既要面向未來，用發(fā)展的眼光去播種希望；又要立足現(xiàn)實，用實干的腳步去追逐夢想；更要關注發(fā)展，用成功的引領去傳遞夢想。

作為一名小學教育工作者，我格外關注在“教育夢助推中國夢”的進程中教師與學生圓夢成長的過程。也思考著每一個教育者應該如何經(jīng)歷“做夢—圓夢—傳夢”的過程，從而實現(xiàn)自我成長、達到自我完善。

敢于做夢：做一個有追求的人

夢想其實就是一個人、一所學校所向往、所奮斗的目標。有了夢想，一個人的學習與生活便有了方向。做夢的過程其實就是播種夢想、制定目標、明確方向的過程。目標準確了，便意味著方向正確，這樣的行進才會有的放矢。

在師生“做夢”的過程中，圍繞學校的辦學思路，教師們充分討論后樹立了自己的夢想：讓自己擁有五種智慧意識，做一個有智慧的教師。

一要有課程智慧意識、合理使用教材，

二要有教學智慧意識、靈活運用教法，

三要有管理智慧意識、自如掌控課堂，

四要有研究智慧意識、提升探究水平，

五要有人格智慧意識、實現(xiàn)價值引領。

孩子們則充分醞釀后樹立了這樣的夢想：讓自己學會六種本領，做一個有智慧的學生。一會預習、二會聽課、三會復習、四會作業(yè)、五會總結、六會記憶。師生共同交流后又樹立教學共進的課堂夢想：創(chuàng)建高效務實的六種課堂，既構建一個對話的課堂。

一學生能夠暢所欲言，集思廣益，進行思維碰撞，在碰撞中提升；

二構建一個開放的課堂：學生能開放思維，精神自由；

三構建一個探究的課堂：學生能獨立地思考，不斷地前進；

四構建一個建構的課堂——學生學習的過程是自由的、探究的、合作的、碰撞的、生成的；

五構建一個感悟的課堂——學生有感悟的時間和空間；

六構建一個快樂的課堂——這種快樂，不僅僅是感觀的快樂，更是思維帶來的快樂，是感受到自己能學、會學、愿意學的快樂。

勇于圓夢：做一個重實干的人

“有志者立長志，無志者常立志”，有了夢想之后，我們要敢于圓夢。圓夢的過程是夢想照進現(xiàn)實的過程，關鍵在于堅持不懈的行動，在于執(zhí)著向前的實干。只有行動第一、實干第一，才能為“教育夢”照進現(xiàn)實打下堅實基礎、提供根本保障。在圓夢的過程中我們要堅持求真務實，圍繞教育教學中的實際問題要勇于攻堅克難，勇于開拓創(chuàng)新。

在師生“圓夢”的過程中，學校每一位教師、每一位學生將“讀—思—做—寫—展”有機結合。以此構建起了師生圓夢成長的“五氣”平臺：

（1）我讀故我在，在讀書中滋養(yǎng)底氣；

（2）我思故我在，在思考中增長靈氣；

（3）我做故我在，在實踐中培養(yǎng)勇氣；

（4）我寫故我在，在寫作中成就名氣；

（5）我展故我在，在展示中提升人氣。

這一平臺的構建增強了師生圓夢的軟實力，同時，也成為了師生成長的助推器。在這一平臺的助推下，師生在靜心沉潛中教學、學習，在堅持不懈中靜悄悄地圓夢。近兩年，師生共同創(chuàng)辦了?？断蜿柣ā?，教師公開發(fā)表的論文有60余篇，在國家、省、市、區(qū)教研成果，課堂教學、論文評比、指導學生作品等方面獲獎達68項。學生在全國、省、市、區(qū)級書法、美術比賽、綜合素質競賽、百科知識競賽和各類征文比賽等獲獎近1000人次。學校的整體發(fā)展情況被《甘肅教育》《未來導報》等報刊進行了專題報道。

善于傳夢：做一個會引領的人

夢想需要傳遞，夢想需要引領，夢想更需要培植。作為一名校長，在個人成長、學校發(fā)展的過程中，我始終認為：“一個人好不算好，一個班好不算好，大家好才是真的好，學校好才是真的好?！痹谶@一理念的支撐下，我努力向教師、向學生傳遞美好的夢想，引領他們點燃夢想，實現(xiàn)夢想。

為了讓每一位師生樹立自信，我們確立了“做最好的自己”的校訓。并這樣引領師生：“做好”是相對的，因為這是永遠沒有止境的追求。從這個意義上說，“最好”其實就是更好，一個比一個的“更好”，將成為一個人一生中的“最好”！“最好”強調的是自己和自己比，今天的自己和昨天的自己比，不斷地超越自己，迎來一個個成功，成為“最好”的自己。

為了讓每一位孩子和家長樹立正確的價值觀，老師們通過課堂向學生和家長傳遞著這樣的夢想。多一些“正能量”的傳遞，就能少一些“負價值”的影響；多一些“最好”的張揚，就能少些“丑陋”的蔓延；多一些“我若光明，中國便不會黑暗”的共同體意識，就會少一些漠不關己的“看客心態(tài)”。讓我們以積極向上的社會心態(tài)去面對世界，讓我們以樂觀豁達的寬容心態(tài)去面對他人。在這樣的傳夢過程中，教師、學生和家長像朋友一樣一起開展著閱讀、網(wǎng)絡論壇、踏青實踐等豐富多彩的活動，這些活動都讓夢想的種子撒播到了更為廣闊的空間。

正是在這樣的一次次引領中，學校師生心中的夢想更加清晰了，他們圓夢的步履更加堅實了。同時，他們也將美好的夢想傳遞給了新入校的師生。就這樣，大家手拉著手，一起在校園中追逐著夢想?！白鰤簟獔A夢——傳夢”是實現(xiàn)“教育夢”的熊熊圣火，愿我們每一位教育工作者都能舉起這夢想的火炬，照亮自己、照亮師生、照亮校園。

（作者單位：莊浪縣教育局）