王雨婷　隋欣

摘 要：藝術(shù)管理專業(yè)在我國(guó)作為一個(gè)新興的學(xué)科，一方面是承載著市場(chǎng)化的音樂(lè)藝術(shù)需求，另一方面也能夠深化我國(guó)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為音樂(lè)人才提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。對(duì)此，高校的音樂(lè)專業(yè)應(yīng)該有足夠的敏感性，通過(guò)對(duì)這個(gè)新興專業(yè)的研究和引領(lǐng)，讓開設(shè)這門課程的高校直接為市場(chǎng)輸送音樂(lè)管理方面的人才。

關(guān)鍵詞：高校 音樂(lè) 藝術(shù)管理 課程構(gòu)建

一、 高校音樂(lè)藝術(shù)管理專業(yè)開設(shè)的必要性

近來(lái)年，隨著國(guó)家對(duì)于發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的力度逐漸加大，高校中對(duì)于藝術(shù)方面的投入也越來(lái)越大。通過(guò)對(duì)目前高校內(nèi)對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)管理專業(yè)現(xiàn)狀的研究和梳理，結(jié)合高校音樂(lè)藝術(shù)管理的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行深入的分析，最后對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)管理專業(yè)未來(lái)存在的優(yōu)勢(shì)和必要性進(jìn)行闡述。提出了自己的看法，并且針對(duì)其中存在的問(wèn)題提出一些切實(shí)可行的解決方案。藝術(shù)管理是指在藝術(shù)生產(chǎn)和建設(shè)過(guò)程中的管理經(jīng)營(yíng)，以藝術(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，管理學(xué)為本質(zhì)。是一項(xiàng)與心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)都緊密相連的一門新興學(xué)科，更是根據(jù)現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的綜合類藝術(shù)，主要的研究?jī)?nèi)容包括藝術(shù)傳播、藝術(shù)策劃、藝術(shù)營(yíng)銷。目前，高校中的音樂(lè)藝術(shù)管理主要是針對(duì)音樂(lè)藝術(shù)市場(chǎng)化之后的商業(yè)價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值之間的平衡與協(xié)調(diào)展開，既要獲得商業(yè)利益，又要讓藝術(shù)價(jià)值最大化。在當(dāng)今的音樂(lè)藝術(shù)市場(chǎng)一片繁榮之際，在音樂(lè)專業(yè)開設(shè)和深化藝術(shù)管理專業(yè)是高校所面臨的一大教育問(wèn)題。同時(shí)更是必由之路。在我國(guó)發(fā)展蓬勃向上的藝術(shù)市場(chǎng)中創(chuàng)造機(jī)遇，就是當(dāng)前音樂(lè)藝術(shù)管理所要迎接的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

音樂(lè)藝術(shù)管理的手段是策劃、組織、實(shí)施，其培養(yǎng)出的人才應(yīng)該既了解音樂(lè)方面的理論知識(shí)，又具備實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于信息的采集和分析之技能；對(duì)傳媒行業(yè)有一定程度的認(rèn)識(shí)和了解，所以相對(duì)來(lái)講，也是對(duì)專業(yè)水平要求頗高。目前社會(huì)上的音樂(lè)文化公司大量的興起，他們對(duì)于既懂音樂(lè)藝術(shù)產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)值，又了解相關(guān)產(chǎn)業(yè)的管理，同時(shí)又了解音樂(lè)文化的藝術(shù)價(jià)值的人才是求賢若渴的，這樣就為音樂(lè)藝術(shù)管理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的機(jī)遇。如果可以將藝術(shù)管理專業(yè)作為音樂(lè)學(xué)主修方向之一，那么這將有效地緩和擴(kuò)招帶來(lái)的音樂(lè)學(xué)主修方向的局限性。音樂(lè)藝術(shù)管理這個(gè)專業(yè)的興起與完善不僅可以為社會(huì)音樂(lè)文化事業(yè)培養(yǎng)良好而又全面的綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)人才，還可以增加音樂(lè)類院校畢業(yè)生的就業(yè)口徑，可以說(shuō)是一舉多得。所以，音樂(lè)藝術(shù)管理這個(gè)專業(yè)在高校內(nèi)開展是有著普遍的必要性的，從市場(chǎng)化需求和大眾傳媒時(shí)代的到來(lái)看，也是同樣有必要的，這樣不僅可以讓學(xué)生獲得音樂(lè)方面的前沿知識(shí)，同樣也可以擴(kuò)大普通高校音樂(lè)學(xué)課程的齊全性與合理性。

二、高校中音樂(lè)藝術(shù)管理專業(yè)的現(xiàn)狀

1.高校中音樂(lè)藝術(shù)管理專業(yè)的發(fā)展前景

目前，天津音樂(lè)學(xué)院、武漢音樂(lè)學(xué)院、中央音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院都開展了關(guān)于音樂(lè)藝術(shù)管理的研討，研討的主題多是借鑒了國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)體系方面一直都在摸索和爭(zhēng)論中，因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)管理屬于一個(gè)新興的專業(yè)，所以這是為了較大范圍的達(dá)成共識(shí)所采取的一種必要手段，不能急于求成，然而這種爭(zhēng)論代表著各大專業(yè)音樂(lè)院校在培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置上的分歧性，一些學(xué)者認(rèn)為，藝術(shù)管理專業(yè)所學(xué)習(xí)的應(yīng)該是讓管理從幕后走向臺(tái)前的這樣一種表現(xiàn)形式，屬于管理學(xué)在音樂(lè)中的一種拓展應(yīng)用。另一部分學(xué)者認(rèn)為，藝術(shù)管理應(yīng)該歸類于藝術(shù)學(xué)，它僅僅是使用了管理學(xué)的思路和手段來(lái)應(yīng)對(duì)藝術(shù)方面的問(wèn)題。截止到現(xiàn)在，除天津音樂(lè)學(xué)院之外，其他的音樂(lè)學(xué)院還沒(méi)有真正意義上的藝術(shù)管理專業(yè)畢業(yè)生。對(duì)于音樂(lè)市場(chǎng)的繁榮大背景，在具體的教育教學(xué)上，各個(gè)音樂(lè)學(xué)院都設(shè)立了自己的藝術(shù)管理課程，提供了自己的教育理念，武漢音樂(lè)學(xué)院是針對(duì)流行音樂(lè)和大眾媒體的關(guān)系進(jìn)行研究，上海音樂(lè)學(xué)院則是從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)于個(gè)案分析、市場(chǎng)調(diào)查更加的側(cè)重。其他綜合性的高校無(wú)論在師資條件上還是生源的整體素質(zhì)上都比不上專業(yè)的音樂(lè)院校，但是這些學(xué)校擴(kuò)大招生的力度，不僅招收藝術(shù)院校的學(xué)生，而且還在同時(shí)招收高中藝術(shù)特長(zhǎng)生和通過(guò)藝術(shù)課來(lái)加分的普通應(yīng)屆生，這主要是因?yàn)榭紤]招收學(xué)生的綜合知識(shí)素養(yǎng)。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，綜合性高校開設(shè)音樂(lè)藝術(shù)管理這個(gè)專業(yè)較之專業(yè)音樂(lè)院校有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，那就是綜合性高校的人文意識(shí)和綜合能力要更加的豐富，所以在專業(yè)整合、學(xué)生選課、師資調(diào)度方面有著更加寬松的優(yōu)勢(shì)，而開設(shè)音樂(lè)藝術(shù)管理專業(yè)，所需要的不僅是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科時(shí)認(rèn)識(shí)到它所蘊(yùn)含的理論興趣，同時(shí)還要讓這學(xué)生畢業(yè)后能夠服務(wù)于文化藝術(shù)生活。不僅僅在一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)嶄露頭角，而是要在各個(gè)方面都能夠有所發(fā)展，為以后提供更多的準(zhǔn)備和機(jī)遇。這是目前音樂(lè)藝術(shù)管理專業(yè)的一個(gè)普遍要求，也是高校開設(shè)這門學(xué)科的初衷之一。

2.高校音樂(lè)藝術(shù)管理中的發(fā)展進(jìn)程

隨著時(shí)代的進(jìn)步和大眾媒介的發(fā)展，音樂(lè)產(chǎn)業(yè)在制作方面已經(jīng)頗為成熟，但是相對(duì)地，藝術(shù)管理方面卻缺乏全面的復(fù)合型人才，甚至可以說(shuō)整個(gè)音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者都不是完全專業(yè)的“科班出身”。這就造成了經(jīng)濟(jì)成本的失衡和社會(huì)資源的浪費(fèi)。高校音樂(lè)方面的藝術(shù)管理專業(yè)成立的時(shí)間還相對(duì)較短，可以說(shuō)存在著很多細(xì)節(jié)性的問(wèn)題。例如有時(shí)專業(yè)行的院校為了拿到專業(yè)技能很強(qiáng)的學(xué)生，會(huì)在招生的過(guò)程中降低文化課門檻，這就無(wú)形中失去了高校招生的公平性，此外也容易讓一些有專業(yè)才能但是文化水平不高的人形成對(duì)文化方面的不重視，導(dǎo)致藝術(shù)和文化發(fā)展的一個(gè)不平衡的現(xiàn)象。

如果學(xué)生的觀念開始全部以專業(yè)性為準(zhǔn)則，那么在這種訴求中學(xué)校的整個(gè)專業(yè)就會(huì)形成一種自下而上的輿論導(dǎo)向，從而讓專業(yè)藝術(shù)觀念對(duì)人文環(huán)境形成絕對(duì)化的壓制，這本身就是一件值得我們大家思考的重要問(wèn)題。因?yàn)檫@樣的氛圍是一定會(huì)在無(wú)形之中妨礙音樂(lè)藝術(shù)管理專業(yè)所提倡的價(jià)值和需求，阻礙復(fù)合型高端人才專業(yè)性的培養(yǎng)。所以我認(rèn)為對(duì)于人文條件的寬泛性要求和寬容的態(tài)度實(shí)際上是對(duì)藝術(shù)管理專業(yè)化的某種扼殺，這是目前高校音樂(lè)藝術(shù)管理專業(yè)所存在的最重要的問(wèn)題，如不能出臺(tái)有效的解決措施和策略，那么學(xué)生的綜合文化素質(zhì)將是讓藝術(shù)管理專業(yè)止步不前的重要原因。

三、高校音樂(lè)藝術(shù)管理的特色教學(xué)體系

藝術(shù)管理專業(yè)如果要發(fā)展自己的特色，就必須認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，多吸取國(guó)外藝術(shù)管理教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于藝術(shù)管理的課程加以整合、創(chuàng)新、構(gòu)建，再結(jié)合自身所具備的條件，制定切實(shí)可行的方案。目前各大高校不僅在教學(xué)方面致力于拓展藝術(shù)管理專業(yè)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，還要求學(xué)生們具備商業(yè)管理的能力，逐步深化。涉獵面之廣，涵蓋了管理學(xué)、音樂(lè)學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、人力資源、策劃理論等方面。目前已知的開設(shè)音樂(lè)類藝術(shù)管理專業(yè)的高校為學(xué)生安排的課程有演出營(yíng)銷、藝術(shù)策劃、藝術(shù)法規(guī)等。在施行教學(xué)之前，應(yīng)該讓學(xué)生先了解音樂(lè)方面的理論知識(shí)和技巧，包括樂(lè)理、視唱、聽(tīng)音、中國(guó)音樂(lè)史、西方音樂(lè)史、藝術(shù)概論、音樂(lè)美學(xué)等；作曲技法課包括和聲、復(fù)調(diào)、曲式分析等；最后表演課包括聲樂(lè)、鋼琴以及器樂(lè)類來(lái)作為選修課程學(xué)習(xí)。這樣就可以基本達(dá)到藝術(shù)管理專業(yè)課的要求了，以這些音樂(lè)方面的理論知識(shí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，再開設(shè)管理學(xué)原理、公共事業(yè)管理學(xué)等基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生能夠?qū)⒅皩W(xué)到的音樂(lè)知識(shí)與管理學(xué)掛鉤。到了學(xué)生大三、大四的時(shí)候?qū)⒃敿?xì)的歸納課程，音樂(lè)產(chǎn)業(yè)管理、音樂(lè)編輯、音樂(lè)傳播調(diào)查、大眾音樂(lè)傳播概論等與音樂(lè)社會(huì)學(xué)和音樂(lè)文化密切相關(guān)的專業(yè)課程，這樣可以讓學(xué)生全方面的感受到藝術(shù)管理的書面含義。

在實(shí)踐教學(xué)方面，中央音樂(lè)學(xué)院所開設(shè)的藝術(shù)管理專業(yè)在全國(guó)可以說(shuō)是走在了前沿。中央音樂(lè)學(xué)院藝術(shù)管理專業(yè)每學(xué)期都會(huì)組織諸如：宣傳稿的撰寫、項(xiàng)目主題籌備、外聯(lián)統(tǒng)籌、海報(bào)與節(jié)目單設(shè)計(jì)、場(chǎng)地管理等。全體師生投票對(duì)于企劃案給出新的建議，周而復(fù)始。目前經(jīng)過(guò)幾年的努力已經(jīng)成功做完了11屆的藝術(shù)管理活動(dòng)。中央音樂(lè)學(xué)院的藝術(shù)管理專業(yè)在理論上規(guī)定每學(xué)期完成3篇以上的藝術(shù)觀摩分析，對(duì)于質(zhì)量較高的視覺(jué)藝術(shù)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)進(jìn)行比較深入的剖析。此外，中央音樂(lè)學(xué)院在教學(xué)中加入了“常規(guī)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)”，參與每星期的音樂(lè)會(huì)、現(xiàn)代音樂(lè)節(jié)、學(xué)院音樂(lè)會(huì)以及高雅藝術(shù)進(jìn)校園等一系列活動(dòng)。統(tǒng)籌、策劃、運(yùn)營(yíng)了第七屆中央音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)節(jié)。宣傳、舞臺(tái)管理、推廣了十八場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，在音樂(lè)節(jié)中統(tǒng)籌規(guī)劃的節(jié)目包括合唱、管弦樂(lè)、交響樂(lè)、歌劇、民樂(lè)、電子音樂(lè)等諸多的形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)之余，更能透徹的了解藝術(shù)管理在音樂(lè)中的實(shí)際意義。

結(jié)語(yǔ)

隨著大眾傳媒越來(lái)越興盛，音樂(lè)藝術(shù)和演藝市場(chǎng)形成了密不可分的聯(lián)系，尤其是音樂(lè)藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)深化所帶來(lái)的美好前景，促使高校的音樂(lè)教育必須重視藝術(shù)管理這個(gè)專業(yè)。防止混亂的競(jìng)爭(zhēng)出現(xiàn)在音樂(lè)藝術(shù)市場(chǎng)中，同時(shí)保證藝術(shù)創(chuàng)意的自然流通，是我們目前面臨的一個(gè)重要的問(wèn)題，如果讓藝術(shù)市場(chǎng)的每一寸土地都盡然有序，這不僅是文化行業(yè)的需要，同時(shí)也是構(gòu)建和諧有序文化市場(chǎng)政策的需要，這是教育的一項(xiàng)重大責(zé)任。當(dāng)然，高校單方面承擔(dān)這種責(zé)任是不現(xiàn)實(shí)的，我們不能從單一的角度去看待問(wèn)題，但是由高校輸送藝術(shù)管理人才，然后由市場(chǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展接受新思想，雙方密切的合作就可以達(dá)到完美的效果。綜上所述，通過(guò)本文的研究，音樂(lè)藝術(shù)管理專業(yè)是市場(chǎng)選擇的結(jié)果，是未來(lái)音樂(lè)行業(yè)傳播輸出的必由之路，在長(zhǎng)遠(yuǎn)藝術(shù)的發(fā)展進(jìn)程中，文化作為一種軟實(shí)力，但是配以藝術(shù)管理這樣的硬實(shí)力才能夠讓市場(chǎng)有序的運(yùn)作起來(lái)。所以，在具有音樂(lè)類學(xué)科的高校建立有效的藝術(shù)管理專業(yè)是一項(xiàng)刻不容緩的要求，同時(shí)也是極具現(xiàn)實(shí)意義的，不管對(duì)于學(xué)生的就業(yè)還是學(xué)校專業(yè)設(shè)置都有著極其深遠(yuǎn)的意義和價(jià)值。只有這樣，未來(lái)音樂(lè)市場(chǎng)的發(fā)展才會(huì)越來(lái)越輝煌，國(guó)家的文化事業(yè)也會(huì)越來(lái)越蓬勃向上。

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