《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志社自2003年創(chuàng)社以來，已歷經(jīng)15年出版300多期。我們有幸伴隨她從誕生創(chuàng)建到成長發(fā)展，共克困難與艱辛、分憂困惑與焦慮、同享喜悅與成功。15年來，在中國高等教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，在各級教育行政部門及教育裝備、教育信息技術(shù)部門的關(guān)心支持下，在各級各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師及廣大讀者作者、專家學(xué)者的扶持呵護(hù)下，經(jīng)過雜志社全體員工的共同努力，我們欣慰地看到《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志在眾多同類期刊中占有了一席之地，展露了頭角，獲得了好評，在教育裝備和信息技術(shù)領(lǐng)域有了一定的影響?；仡櫚l(fā)展歷程，有幾點(diǎn)體會(huì)確實(shí)值得深刻銘記。

一、科學(xué)辦刊定位 凝煉突出特色

《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志是教育部主管、中國高等教育學(xué)會(huì)主辦的面向全國公開發(fā)行的教育類科技期刊。作為教育期刊，必然堅(jiān)持社會(huì)主義的辦刊方向，遵循黨和國家的教育方針，為中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的改革和發(fā)展，特別是教育的現(xiàn)代化、信息化建設(shè)服務(wù)。

改革開放特別是進(jìn)入中國特色社會(huì)主義新時(shí)代以來，在教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的方針指導(dǎo)下，黨和政府堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略，進(jìn)而提出建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)人力資源強(qiáng)國、推進(jìn)文化強(qiáng)國建設(shè)等戰(zhàn)略。黨的十八大、十九大進(jìn)一步提出要堅(jiān)持新的發(fā)展理念，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持全面依法治國和生態(tài)文明建設(shè)，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，全面建成小康社會(huì)。黨的十九大再次強(qiáng)調(diào)要“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”。各級政府對教育越來越重視，加大了教育經(jīng)費(fèi)的投入，為改善教育教學(xué)設(shè)備等辦學(xué)條件、利用現(xiàn)代教育裝備和信息技術(shù)手段提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了良好條件。這就對我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展，當(dāng)然包括對我們雜志的建設(shè)和發(fā)展，提出了新的、更高的要求，為教育事業(yè)當(dāng)然也是為雜志的建設(shè)和發(fā)展提供了難得的良好契機(jī)。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）是國家指導(dǎo)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，提出了我國各級各類教育改革和發(fā)展的宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)和任務(wù)?！毒V要》特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)具備優(yōu)秀綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神的高質(zhì)量人才。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，除了先進(jìn)的教育理念、高水平的師資隊(duì)伍，還離不開相應(yīng)的辦學(xué)條件和教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，也就是離不開現(xiàn)代教育裝備。教育裝備作為基本的辦學(xué)條件是重要的課程資源，也是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的教育教學(xué)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)支撐，教育裝備已經(jīng)成為教育教學(xué)的有機(jī)組成部分，其在人才培養(yǎng)過程中的地位和作用日益顯現(xiàn)?！毒V要》把“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略目標(biāo)變成了工作任務(wù)。教育現(xiàn)代化離不開教育裝備現(xiàn)代化，教育信息化是實(shí)施教育現(xiàn)代化的重要途徑和保障。同時(shí)強(qiáng)調(diào)加快教育現(xiàn)代化和教育信息化進(jìn)程，把教育信息化納入國家信息化發(fā)展的整體戰(zhàn)略，提出到2020年基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系。教育信息化的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅涉及教育教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化，也包含教育手段和方法的現(xiàn)代化，當(dāng)然也包括教學(xué)儀器和設(shè)備的現(xiàn)代化。

黨和國家一系列方針政策的出臺，為我們辦刊的科學(xué)定位和凝煉特色指明了方向。作為以“現(xiàn)代教育裝備”命名的教育類科技期刊，就是要貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，緊密圍繞教育現(xiàn)代化、信息化的建設(shè)和改革發(fā)展大局，宣傳、解讀國家的有關(guān)方針、政策和重大措施，促進(jìn)全國教育裝備和信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用理論研究，推進(jìn)各級各類學(xué)校教育教學(xué)裝備的現(xiàn)代化和信息化建設(shè)。教育裝備和信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力中具有重要作用，提高教育裝備的科學(xué)管理和整體工作水平，營造教育裝備事業(yè)科學(xué)和諧發(fā)展的良好氛圍。同時(shí)及時(shí)反映各級各類學(xué)校和廣大一線教師在教育裝備和信息技術(shù)應(yīng)用中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)以及新的教育教學(xué)觀念、教學(xué)改革思路、教育解決方案和教學(xué)成果，及時(shí)反映國內(nèi)外教育裝備發(fā)展現(xiàn)狀水平特別是行業(yè)的新思路、新技術(shù)和新產(chǎn)品。搭建教育行政部門，教育教學(xué)研究部門，各級各類學(xué)校的管理者和一線教師，教育裝備和信息技術(shù)的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售廠商之間的信息交流溝通平臺和橋梁。所以從辦刊伊始，我們就確定了“政策導(dǎo)向、學(xué)術(shù)研究、實(shí)務(wù)指導(dǎo)、信息交流”的辦刊宗旨與發(fā)展方向，并不斷加以完善和發(fā)展。

15年來，我們堅(jiān)持實(shí)事求是的精神，認(rèn)真分析了國內(nèi)的同類期刊，與他們辦刊歷史長、客觀條件好、專業(yè)化程度高、編輯隊(duì)伍強(qiáng)的優(yōu)勢相比，我們的差距是明顯的。從15年辦刊的實(shí)踐出發(fā)，我們也看到了自身具備一些獨(dú)有的優(yōu)勢和特點(diǎn)：《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志目前是全國唯一一份全面反映高等教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、學(xué)前教育的教育裝備和信息技術(shù)領(lǐng)域工作的綜合性的教育類科技期刊。雜志的主辦單位是中國高等教育學(xué)會(huì)，就決定了雜志“立足高教，兼顧其他各類教育”。雜志的前身是北京市主辦的內(nèi)部期刊，就決定了雜志“立足北京，輻射全國”。雜志是以服務(wù)教育裝備起步的，就決定了“立足教育裝備的建配管用，逐步涉獵教育裝備和信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的全面應(yīng)用”的雜志主軸。由此，雜志逐步凝煉出了理論探索與實(shí)務(wù)指導(dǎo)結(jié)合、學(xué)術(shù)性與應(yīng)用性并重、普適性與針對性相融、綜合性與專業(yè)性兼顧的辦刊特色。從15年的辦刊實(shí)踐中踐行了從2003年第一屆雜志社編委會(huì)提出的“努力創(chuàng)辦具有行業(yè)特色、時(shí)代特色、中國特色的一流期刊”的發(fā)展目標(biāo)，到2007年第二屆編委會(huì)提出的“服務(wù)大眾、覆蓋全方位教育”的發(fā)展方針，再到2013年第三屆編委會(huì)提出的“堅(jiān)持專業(yè)辦刊、規(guī)范辦刊、特色辦刊”的發(fā)展方向，我們將繼續(xù)實(shí)事求是，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，在勵(lì)精圖治中努力提高辦刊質(zhì)量和水平，成為人無我有、人有我強(qiáng)，特色更特、優(yōu)勢更優(yōu)的具有自己鮮明特色的新媒體平臺。

二、面向教學(xué)實(shí)際 精準(zhǔn)服務(wù)基層

《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志的服務(wù)對象，既涵蓋高等教育，也涵蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和學(xué)前教育；既包括教育行政部門和教育教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，也包括各級各類學(xué)校的管理者和一線教師，還包括教育裝備和信息技術(shù)的研制、開發(fā)、生產(chǎn)、銷售的企業(yè)。雜志的讀者作者群，既包括資深的專家學(xué)者，也包括教育管理部門、各級各類學(xué)校的管理者和一線教師；既包括沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市，也包括廣大中西部地區(qū)、中小城市和邊遠(yuǎn)農(nóng)村；既包括“985”“211”“雙一流”建設(shè)高校、高職示范校和重點(diǎn)中小學(xué)校，也包括普通高等院校 、高職院校和農(nóng)村中小學(xué)。經(jīng)過多年的努力 ，雜志內(nèi)容已由重點(diǎn)反映北京地區(qū)教育裝備狀況擴(kuò)展到全面反映全國教育技術(shù)裝備發(fā)展水平，由集中體現(xiàn)高教內(nèi)容擴(kuò)展到全面涉及高教、基教、職教、學(xué)前、成教各個(gè)領(lǐng)域，由單一圍繞技術(shù)物資工作擴(kuò)展到全面輻射國有資產(chǎn)管理、招投標(biāo)采購、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、數(shù)字圖書館建設(shè)、生態(tài)校園建設(shè)等各個(gè)層面，為雜志增強(qiáng)吸引力、競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力創(chuàng)造了更廣泛的空間。我們要努力把雜志辦成一個(gè)服務(wù)大眾而不僅服務(wù)小眾、服務(wù)教育而不僅是服務(wù)某類教育、服務(wù)所有學(xué)校而不僅是服務(wù)少數(shù)重點(diǎn)學(xué)校的，全面服務(wù)教育現(xiàn)代化和信息化建設(shè)、覆蓋全方位教育的開放平臺。

雜志的選稿用稿，除適時(shí)刊登有關(guān)政策的解讀和理論探索的文章外，我們關(guān)注和貼近教育教學(xué)實(shí)際，特別是教育教學(xué)改革發(fā)展中的熱點(diǎn)難點(diǎn)、一線管理者和教師在工作、教學(xué)中的感悟和實(shí)踐成果。當(dāng)《政府采購法》頒布實(shí)行，學(xué)校教育裝備采購面臨新情況、新問題、新困惑時(shí)，我們及時(shí)刊登《高等學(xué)校實(shí)施<政府采購法>的思考與對策》《推進(jìn)政府采購工作 依法規(guī)范采購行為》《探討高校采購管理制度改革整體思路》《在世行貸款儀器設(shè)備采購執(zhí)行中應(yīng)注意的幾個(gè)問題》《加強(qiáng)廉政建設(shè)

做好儀器設(shè)備資源配置和采購工作》等文章。針對高校儀器設(shè)備管理和使用中的問題，我們刊登了大量提高儀器設(shè)備綜合效益的研究文章和成功案例，如《高校重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目儀器設(shè)備采購和使用效益探索》《做好高校儀器設(shè)備進(jìn)口工作》《加強(qiáng)管理提高大型設(shè)備綜合效益》等，這些文章對當(dāng)時(shí)學(xué)校實(shí)施政府采購、加強(qiáng)儀器設(shè)備管理和使用提供了重要的指導(dǎo)和借鑒。

雜志欄目設(shè)置是根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)改革的實(shí)際不斷潛心研究、調(diào)整細(xì)化的：擴(kuò)展欄目覆蓋面，加強(qiáng)服務(wù)的適時(shí)性、互動(dòng)性和精準(zhǔn)化。雜志創(chuàng)刊時(shí)，欄目設(shè)置較寬泛，主要是研究與探索、高教裝備、普教天地、資產(chǎn)管理、采購漫談、政策信息、海外來風(fēng)、新產(chǎn)品新技術(shù)等。2009年7月雜志從月刊變?yōu)榘朐驴瑢?shí)行高教版、基教版雙軌運(yùn)營，欄目設(shè)置更加細(xì)化，服務(wù)更加精準(zhǔn)，高教刊除設(shè)置常規(guī)欄目如觀察與觀點(diǎn)、資產(chǎn)管理與設(shè)備使用維護(hù)、現(xiàn)代教育技術(shù)與裝備、設(shè)計(jì)研發(fā)與實(shí)務(wù)應(yīng)用、教育實(shí)踐與課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)、高等職業(yè)教育園地、圖書館建設(shè)外，還設(shè)置了高等學(xué)校國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)、儀器設(shè)備使用案例、卓越工程師培養(yǎng)與課程體系建設(shè)、高校體育學(xué)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等專欄及專題?；炭O(shè)置常規(guī)欄目如裝備管理與創(chuàng)新、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)室專用教室建設(shè)、信息技術(shù)與學(xué)科整合、課程改革與實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)裝備助力學(xué)前教育、數(shù)字化校園建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、中小學(xué)圖書館建設(shè)、節(jié)能減排與和諧校園外，還設(shè)置了新課改后高考對高中理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響、Moodle學(xué)習(xí)平臺研究、錄播專用教室建設(shè)、特殊教育教學(xué)實(shí)踐等專欄及專題。近兩年來，針對學(xué)校教育教學(xué)改革的新情況、新變化、新成果，我們又對欄目設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整，增加了更有針對性的熱點(diǎn)問題專欄。高教刊增設(shè)了軍民融合發(fā)展、產(chǎn)教融合發(fā)展、新工科建設(shè)、翻轉(zhuǎn)課堂研究、慕課教學(xué)研究等欄目，基教刊增設(shè)了創(chuàng)客教育、STEAM教育、平板電腦教學(xué)應(yīng)用、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用、科技教育特色建設(shè)、學(xué)科核心素養(yǎng)研究、中英教育技術(shù)與教育裝備比較研究等欄目。雜志欄目設(shè)置的調(diào)整變化得到廣大作者、讀者的肯定，不僅一線教育裝備工作者和教師積極投稿，而且中西部地區(qū)和邊遠(yuǎn)山區(qū)、農(nóng)村教師的來稿也逐步增加，稿件的覆蓋面更加廣泛，質(zhì)量水平大幅提升。

隨著雜志欄目的調(diào)整變化，涉及領(lǐng)域不斷拓展且愈加貼近實(shí)際，作者、讀者群和稿件內(nèi)容都呈現(xiàn)出從量到質(zhì)的飛躍。在各級教育行政部門、各級各類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育裝備信息部門管理者的來稿中既有對一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門、一所學(xué)校教育現(xiàn)代化、信息化工作的成果總結(jié)和發(fā)展規(guī)劃展望，也有對工作的指導(dǎo)意見和具體要求，也有成功經(jīng)驗(yàn)的交流溝通和理性思考；在專家學(xué)者的來搞中既有高屋建瓴的理論探索，也有理論聯(lián)系實(shí)際的規(guī)律性認(rèn)識和結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的具體建議；在一線教師的來稿中既有結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐的教育教學(xué)研究成果，也有結(jié)合學(xué)科專業(yè)和具體課程的應(yīng)用實(shí)踐探索和成功案例。稿件內(nèi)容涉及學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面，既涉及教學(xué)、科研、管理、行政后勤等各領(lǐng)域，也涉及設(shè)施裝備、信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育場館、綠色生態(tài)校園等；既有課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，也有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的探索和課程改革的成果。通過廣大作者、讀者的共同努力將雜志打造成教育行政部門和學(xué)校管理者指導(dǎo)工作的助手、專家學(xué)者理論研究的陣地、一線教師展示教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用研究成果的舞臺，成為集政策解讀、學(xué)術(shù)研究、前沿動(dòng)態(tài)、實(shí)務(wù)指導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐、應(yīng)用成果的高端交流平臺。

三、搭建多元平臺 適時(shí)引領(lǐng)創(chuàng)新

我們認(rèn)識到，根據(jù)形勢的發(fā)展變化和服務(wù)對象的不同需求搭建多元平臺，強(qiáng)大的平臺整合力、深入人心的品牌影響力是辦好雜志的重要因素。為適應(yīng)各級各類學(xué)校教學(xué)改革不同發(fā)展階段的現(xiàn)狀及不同類型、層次的多元需求，雜志在欄目設(shè)置、文章選刊上更注重稿件的時(shí)代性、針對性、應(yīng)用性和原創(chuàng)性。針對不同熱點(diǎn)問題，我們或?qū)ｉT開設(shè)欄目或集中約稿或?qū)ｎ}采訪，及時(shí)介紹和交流相關(guān)的教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和成果，發(fā)揮啟示和引導(dǎo)的作用——從實(shí)施《政府采購法》，規(guī)范招投標(biāo)和設(shè)備采購，高校多媒體教室建設(shè)與管理，數(shù)字化校園建設(shè)，多媒體技術(shù)在（基礎(chǔ)教育）物理、化學(xué)、外語教學(xué)中的應(yīng)用等，到高校國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，卓越工程師培養(yǎng)與課程體系建設(shè)，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、創(chuàng)客教育、Moodle學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)和研究、交互式電子白板應(yīng)用，綠色生態(tài)校園建設(shè)，軍民融合發(fā)展等。

利用雜志平臺開展征文活動(dòng)，可以集中反映一個(gè)時(shí)期、一個(gè)領(lǐng)域的事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和理論研究、教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)秀成果。為配合高等職業(yè)院校教育裝備和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和加速發(fā)展的趨勢，我們于2008年舉辦了第一屆高職征文活動(dòng)，以后又連續(xù)舉辦了多屆。征文集中反映了我國高等職業(yè)院校運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理、實(shí)踐教學(xué)體系的探索以及開展課程建設(shè)，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段中的作用。2009年9月，我們與中國高等教育學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦了“回顧歷程，實(shí)現(xiàn)教育裝備的科學(xué)發(fā)展”主題征文活動(dòng)。征文來稿充分反映了我國高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育等領(lǐng)域的教育裝備建設(shè)思路、經(jīng)驗(yàn)和方法，教育裝備特別是多媒體技術(shù)在學(xué)科、課程、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用體會(huì)和成果。2009年、2010年，在中小學(xué)相繼開展了“建國60周年——我與教育裝備”“回顧歷程，實(shí)現(xiàn)教育裝備的科學(xué)發(fā)展”主題征文活動(dòng)，不少教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校一線教師結(jié)合自己的工作和教育實(shí)踐就現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，實(shí)驗(yàn)室專用教室的建設(shè)，理科、外語等課程改革和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，數(shù)字圖書館建設(shè)以及節(jié)能減排與和諧校園建設(shè)撰寫了一批內(nèi)容鮮活、貼近實(shí)際的好文章。這些年來，我們共組織高教、高職、基教征文活動(dòng)十幾次，每次征文活動(dòng)的獲獎(jiǎng)?wù)撐?，都擇?yōu)在雜志上分期發(fā)表，豐富了稿源，拓寬了內(nèi)容，提升了來稿質(zhì)量和水平，也促進(jìn)了我國教育裝備工作整體水平的提高。

努力拓展新的領(lǐng)域，發(fā)揮雜志媒體優(yōu)勢，舉辦高水平的專題論壇，也是雜志踐行服務(wù)宗旨而搭建的一個(gè)重要平臺。雜志社從2000年開始承辦北京教育裝備展示會(huì)(以下簡稱“北京展會(huì)”)，在主辦單位的領(lǐng)導(dǎo)下，精心策劃，系統(tǒng)組織，宣傳招商，將北京展會(huì)從一個(gè)小型的定期舉行的地區(qū)訂貨會(huì)打造成集展覽展示、學(xué)術(shù)論壇、技術(shù)交流、專題講座、論文評選等為一體的綜合性展覽平臺，成為全國規(guī)模大、效果好、內(nèi)容豐富的地區(qū)性教育裝備展示會(huì)。在2010年3月雜志社承辦的“2010北京教育裝備展示會(huì)”上，由雜志社策劃和舉辦了首屆北京教育裝備論壇，主論壇邀請中國高等教育學(xué)會(huì)副會(huì)長兼秘書長張晉峰、中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長顧明遠(yuǎn)就《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要點(diǎn)以及對推動(dòng)教育裝備現(xiàn)代化建設(shè)做了主題報(bào)告。還分別設(shè)置了高等教育、職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育3個(gè)分論壇，舉辦了高校圖書館軟硬件環(huán)境建設(shè)交流座談會(huì)、職教裝備建設(shè)采購沙龍等活動(dòng)。以后每年的教育裝備展示會(huì)都同時(shí)舉辦北京教育裝備論壇，主題不斷更新，規(guī)模逐步擴(kuò)大，參與人數(shù)眾多，廣受歡迎好評。在2018年3月舉辦的“第29屆北京教育裝備展示會(huì)暨第9屆北京教育裝備論壇”上，高教論壇分設(shè)了京津冀高校教育裝備高端論壇、高校實(shí)驗(yàn)室安全論壇和高校實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新論壇，基教論壇分設(shè)了北京區(qū)域教育信息化論壇、學(xué)科融合：STEAM教育之本論壇、校園節(jié)能及環(huán)保專題論壇、中小學(xué)圖書館建設(shè)與應(yīng)用論壇、裝備質(zhì)量與安全論壇和中外教育科技論壇。每次論壇的主題報(bào)告和學(xué)術(shù)講座都邀請有關(guān)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)、資深專家學(xué)者、學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和一線教師以及相關(guān)企業(yè)的工程技術(shù)與研發(fā)人員到會(huì)發(fā)言。他們的高水平報(bào)告不僅指導(dǎo)了工作和教學(xué)實(shí)際也對適時(shí)調(diào)整和充實(shí)雜志的欄目設(shè)置、豐富作者專家?guī)?、開展專題專訪、提升稿件水平做出貢獻(xiàn)。

在打造具有品牌效應(yīng)的北京教育裝備論壇的同時(shí)，我們舉辦眾多方向和不同側(cè)重的專題論壇，打造更多適合教育裝備事業(yè)整體發(fā)展的各類交流平臺，強(qiáng)化自身的服務(wù)功能。2010年4月，承辦了首屆中國高校圖書館發(fā)展論壇，邀請國內(nèi)近20所高校圖書館就圖書館設(shè)施裝備應(yīng)用現(xiàn)狀、存在問題及解決方案進(jìn)行研討，促進(jìn)了高校圖書館軟件、硬件及應(yīng)用環(huán)境的良性發(fā)展。2011年11月，在南京主辦了第一屆城市教育裝備合作與發(fā)展論壇，自主搭建城市教育裝備溝通平臺，通過各省市間的交流和共同關(guān)注，謀求教育裝備事業(yè)在全國的發(fā)展。還通過主辦學(xué)前教育技術(shù)應(yīng)用、體育場館與設(shè)施建設(shè)等不同主題的論壇，構(gòu)建起教育裝備領(lǐng)域不同類型、不同層次的溝通平臺。

立足中國實(shí)際，借鑒國外先進(jìn)的教育理念和成功經(jīng)驗(yàn)，從國際視野加強(qiáng)我國教育裝備和信息技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，顯得愈加重要和迫切。雜志創(chuàng)刊時(shí)就設(shè)置了“海外來風(fēng)”欄目，刊登了高校教師親赴美國、英國、德國、日本、瑞士等國家考察、了解的教育資源狀況、教育裝備采購、教學(xué)儀器設(shè)備使用、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理等方面的文章。2013年加強(qiáng)了“海外來風(fēng)”欄目的組稿力度，力求介紹更多國外先進(jìn)的教育理念、信息技術(shù)應(yīng)用促進(jìn)教育教學(xué)改革和學(xué)生信息能力培養(yǎng)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際案例供借鑒參考。

為了加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)和先進(jìn)教育理念、產(chǎn)品、標(biāo)準(zhǔn)體系、應(yīng)用、管理、服務(wù)的國際交流合作，2016年雜志社組織有關(guān)專家，依托英國繁榮基金項(xiàng)目的資助組建了“中英教育技術(shù)與教育裝備比較研究”課題。課題組通過各種渠道搜集中英教育裝備相關(guān)政策文本、標(biāo)準(zhǔn)原文、學(xué)術(shù)論著，組織專家認(rèn)真研討，同時(shí)先后兩次組團(tuán)赴英國，實(shí)地參觀考察了多所中小學(xué)校和多家教育裝備生產(chǎn)廠商，參觀了在英國倫敦舉辦的“英國教育培訓(xùn)與教育科技會(huì)展”，協(xié)助英國駐華大使館國際貿(mào)易部分別在中國北京、英國倫敦舉辦了第一屆、第二屆中英教育科技發(fā)展論壇，與英國教育裝備供應(yīng)商協(xié)會(huì)建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，并組織了多次教育裝備高端研討會(huì)。其間，課題組在北京等地選擇不同類型、不同條件的中小學(xué)建立了多所實(shí)驗(yàn)校，組織英國中小學(xué)生到實(shí)驗(yàn)校交流訪問，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地的建設(shè)。課題組經(jīng)過深入的考察交流和比較研究，進(jìn)一步了解了英國教育科技行業(yè)的發(fā)展理念，發(fā)展模式，管理體制，英國中小學(xué)教育教學(xué)儀器設(shè)施的配備、采購、應(yīng)用、管理的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，中英教育發(fā)展的各自優(yōu)勢。經(jīng)過課題組的深入研究，不僅促進(jìn)了中英教育裝備專家和從業(yè)人員面對面交流，相關(guān)機(jī)構(gòu)、學(xué)校之間的合作，搭建了中英教育技術(shù)與裝備全方位交流合作的平臺；而且通過實(shí)驗(yàn)基地和課題內(nèi)涵的擴(kuò)展，在全國不同地區(qū)逐步建立了更多的實(shí)驗(yàn)校以及生態(tài)校園建設(shè)等分課題，一批先進(jìn)適用的英國教育科技產(chǎn)品在我國中小學(xué)的應(yīng)用必將促進(jìn)我國教育技術(shù)與教育裝備的應(yīng)用水平和創(chuàng)新能力的提升。

2018年6月國家教育部印發(fā)的《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃的通知》指出：“到2030年，高校成為建設(shè)世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領(lǐng)新一代人工智能發(fā)展的人才高地?！辈⒅攸c(diǎn)提出“加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度”。德國政府早在2013年就提出了以“智能制造”為主導(dǎo)的革命性的生產(chǎn)方法即“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略。人類經(jīng)歷了蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代進(jìn)而開創(chuàng)了信息時(shí)代，現(xiàn)在提出以人工智能為核心，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表，清潔能源、機(jī)器人技術(shù)、量子信息技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)以及生物技術(shù)為主的全新技術(shù)革命，推動(dòng)我們逐步從舊IT時(shí)代（信息時(shí)代）進(jìn)行新IT時(shí)代（智能時(shí)代）。新一輪的科技革命和變革蓄勢待發(fā)，新興技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等正在深刻地影響和改善著人類的思維方式、生產(chǎn)和生活方式。

新興的信息技術(shù)正在與教育逐漸融合，各種“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺不斷涌進(jìn)，人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)開始應(yīng)用于教學(xué)，適應(yīng)性、個(gè)性化學(xué)習(xí)漸露頭角，云計(jì)算在跨時(shí)空、跨地域的優(yōu)質(zhì)教育資源共享方面發(fā)揮越來越重要的作用。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐下，知識的獲取不再僅僅依賴課堂，局限于教室與教師；學(xué)習(xí)方式更加多元化，教育與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合正在改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等個(gè)性化的自適應(yīng)學(xué)習(xí)在未來將占有越來越重要的地位。生態(tài)環(huán)境（后碳時(shí)代）將成為未來教育的重要內(nèi)容。2018年5月，中國高校生態(tài)文明教育聯(lián)盟在南開大學(xué)成立，將生物圈意識融入校園生態(tài)建設(shè)、教育理念實(shí)踐，著力開展生態(tài)文明教育系列教材編寫、共享課程開發(fā)、教學(xué)方法探索、教育門戶網(wǎng)站建設(shè)、大學(xué)生生態(tài)文明實(shí)踐創(chuàng)意平臺搭建等方面的工作，構(gòu)建高校生態(tài)文明教育體系，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。迅猛發(fā)展的人工智能時(shí)代對教育教學(xué)的深刻影響給我們提出了新的課題，對此必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，及時(shí)反映新動(dòng)態(tài)、新發(fā)展、新成果、新經(jīng)驗(yàn)。

四、依靠正確領(lǐng)導(dǎo) 培育優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

中國高等教育學(xué)會(huì)是《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志社的主辦單位，15年來，學(xué)會(huì)一直在雜志的辦刊方向、服務(wù)宗旨、發(fā)展目標(biāo)等關(guān)鍵領(lǐng)域和不同發(fā)展階段的關(guān)鍵時(shí)刻及時(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，歷屆領(lǐng)導(dǎo)親臨雜志社聽取工作匯報(bào)，把關(guān)定向；學(xué)會(huì)秘書處主要領(lǐng)導(dǎo)曾親自擔(dān)任雜志社編委會(huì)主任，加強(qiáng)對雜志社日常運(yùn)營的管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。在雜志社發(fā)展出現(xiàn)波折面臨危急的時(shí)刻，2016年學(xué)會(huì)花大力氣對雜志社采取整改措施，調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)班子，委派新社長，對雜志社進(jìn)行財(cái)務(wù)審計(jì)，及時(shí)撤換了主持日常工作的副社長（兼法人），使雜志社重新走上正常運(yùn)營和發(fā)展的軌道。學(xué)會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)既是雜志社建設(shè)發(fā)展的可靠后盾，也是健康發(fā)展的有力支撐。

多年的辦刊實(shí)踐證明，各級教育行政部門及其領(lǐng)導(dǎo)、各級各類學(xué)校及其領(lǐng)導(dǎo)、各類教育教學(xué)研究部門、各有關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體、各有關(guān)教育裝備信息技術(shù)企業(yè)的負(fù)責(zé)人和工程技術(shù)人員，包括廣大作者和讀者，既是我們的服務(wù)對象，從某種角度講更是我們的“衣食父母”，當(dāng)然也是我們辦刊的強(qiáng)大依靠力量，是我們賴以生存的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

建設(shè)和培育一支優(yōu)秀的編輯團(tuán)隊(duì)是雜志社正常運(yùn)營和良性發(fā)展的關(guān)鍵因素和基本保證。15年來，以副社長、執(zhí)行主編張鵬為首的年輕編輯團(tuán)隊(duì)，雖然成員有更替調(diào)整補(bǔ)充，但卻一直堅(jiān)持并發(fā)揚(yáng)著忠于職守、勇于實(shí)踐、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的職業(yè)操守與專業(yè)精神，那就是強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感、認(rèn)真負(fù)責(zé)和刻苦學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)敬業(yè)和勤懇守業(yè)、積極進(jìn)取和永不放棄。團(tuán)隊(duì)成員堅(jiān)持服務(wù)宗旨，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)政策和業(yè)務(wù)知識，保持與作者、讀者、專家學(xué)者的溝通和聯(lián)系，相互理解信賴、交流、合作，成為素未謀面的志同道合的朋友。團(tuán)隊(duì)成員秉持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在政治方向和大是大非面前充滿了正能量。他們明辨是非，有堅(jiān)定的立場和堅(jiān)強(qiáng)的意志，熱愛自己的事業(yè)和工作。在雜志社整改初期，即使面對原法人的百般刁難和嚴(yán)重干擾，停發(fā)工資獎(jiǎng)金，強(qiáng)行扣押計(jì)算機(jī)等辦公設(shè)備，篡改投稿郵箱密碼、微信公眾賬號、萬方數(shù)據(jù)和中國知網(wǎng)賬號，導(dǎo)致雜志數(shù)據(jù)庫、編輯軟件無法調(diào)取和作者信息缺失，切斷了編輯部與外界的一切聯(lián)系方式，無法開展編輯部正常工作的惡劣情況下，編輯團(tuán)隊(duì)在中國高教學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和支持下，自己墊支經(jīng)費(fèi)，拿出個(gè)人電腦，改換辦公場所，頂住巨大壓力堅(jiān)守崗位，團(tuán)結(jié)一心，克服困難，排除干擾，踐行了自己的鄭重承諾，堅(jiān)持雜志按時(shí)保質(zhì)地編輯出版發(fā)行，充分展現(xiàn)了打不垮、戰(zhàn)能勝的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)品質(zhì)。

新思想引領(lǐng)新征程，新時(shí)代呼喚新作為。雖然15年來取得了一些可喜的成績，但與兄弟期刊相比仍有不小的差距。我們將繼續(xù)堅(jiān)持雜志的辦刊方向和服務(wù)宗旨，凝心聚力、眾志成城、勇?lián)姑?、砥礪前行、攻堅(jiān)克難、開拓進(jìn)取，不斷提升辦刊質(zhì)量和水平，搭建雜志發(fā)展的多元平臺，創(chuàng)造出無愧于新時(shí)代的新業(yè)績。

《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志主編