【摘要】隨著貿(mào)易全球化的不斷深入，社會對英語人才的需求也越來越多。為了響應(yīng)社會需求，我國初中應(yīng)當(dāng)加快對英語教學(xué)的改革，在教學(xué)中將課本與生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生智力，從而提高課堂效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，確保能為我國培養(yǎng)出具有較高英語水平的人才。當(dāng)前在初中英語教學(xué)中還存在著一些問題，如何解決這些問題成為了教師們關(guān)注的重點。

【關(guān)鍵詞】初中英語；生活化；實踐；研究

【作者簡介】朱樂友，安徽省合肥市巢湖市第三中學(xué)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我國教師應(yīng)當(dāng)以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，同時，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的實際生活。因此，英語教師應(yīng)當(dāng)開展符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)課堂，為學(xué)生提供生活化的教學(xué)課堂，有助于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、英語教學(xué)效率的提升，對于學(xué)生英語實踐運用能力的提升也具有重要的意義。以下將針對如何開展生活化的英語課堂提出幾點建議。

一、初中英語實施生活化教學(xué)的重要性

生活化教學(xué)在初中英語中是非常重要的，為了提高英語的教學(xué)效果，在英語教材內(nèi)容中加強(qiáng)了與學(xué)生生活、社會實踐的聯(lián)系，使英語教材內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活，通過生活化的教學(xué)情境，能夠建立和諧的師生關(guān)系，營造融洽的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，讓學(xué)習(xí)最終回歸于生活。同時，生活化教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，更加注重考查學(xué)生對語言知識、技能的掌握，和學(xué)生對生活中的英語運用能力，更有利于達(dá)到“知識與技能”“情感態(tài)度與價值觀”“過程與結(jié)果”三維教學(xué)目標(biāo)的有效融合，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二、初中英語生活化教學(xué)的具體措施

1.教學(xué)內(nèi)容的生活化。英語教材在英語課堂中占據(jù)著重要的地位，它為教師的教學(xué)工作提供了有力的支持。因此，教師應(yīng)當(dāng)給予英語教材高度的重視，確保教學(xué)內(nèi)容盡量貼近教材，并且具備生活化的特點。教材編寫者為了學(xué)生更好的理解教材，往往會在教材中插入大量的圖畫。在這種情況下，教師可以充分利用英語教材中的圖畫，為學(xué)生展開英語教育。例如，英語教師在講解英語教材關(guān)于《Is this your pencil？》時，教師可以根據(jù)教材中的插畫，為學(xué)生設(shè)計對話，“Whose pencil box is this？”“me”，“What is it？”“ This is a pencil”“How many pencils do you have？”“I have four pencils in all.”讓學(xué)生通過對話提高記憶力和英語水平。為了能夠進(jìn)一步提升學(xué)生對英語教材的理解，教材編寫者在編寫教材時，在其中加入了大量的生活化元素，包括文具的買賣、衣服的買賣以及問路等，而這些生活化元素都是我們?nèi)粘Ｖ薪?jīng)常接觸到的元素。因此，教師在開展教學(xué)工作之前，應(yīng)當(dāng)深入挖掘教材中的生活化元素，并且充分發(fā)揮這些生活化元素的作用，將學(xué)生帶入到教學(xué)過程中，實現(xiàn)英語水平的提高。

2.在課堂導(dǎo)入中添加生活化元素。對于一個成功的課堂而言，好的課堂導(dǎo)入必不可少。英語教師要抓住導(dǎo)入時機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，為良好的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。在英語課堂中，教師課堂導(dǎo)入的方式較為多樣。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，選擇合適的課堂導(dǎo)入方式。對話導(dǎo)入以及情境導(dǎo)入是兩種較為科學(xué)的導(dǎo)入方式，教師通過利用這兩種導(dǎo)入，不僅能夠?qū)W(xué)生的注意力充分集中到課堂上來，而且能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還應(yīng)當(dāng)注重在導(dǎo)入方式中添加生活化元素，確保教學(xué)工作的展開能夠貼近學(xué)生的實際生活，從而牢牢吸引住學(xué)生的視線。例如，教師在為學(xué)生講解英語教材關(guān)于《This is my sister》時，英語教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境：一大家人在一起吃飯，其中包括自己的姐姐妹妹堂兄弟等，那么學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何介紹自己的這些家人呢？這樣的教學(xué)方式不僅與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，而且還能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性，調(diào)動學(xué)生深入學(xué)習(xí)語言，更積極主動的投入到英語課堂中。

3.運用教學(xué)輔助手段，把教學(xué)內(nèi)容生活化 。通過運用教學(xué)輔助方法，實現(xiàn)初中英語教學(xué)內(nèi)容的生活化。第一，運用實物教學(xué)，能夠快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師利用圖片、教具等實物為學(xué)生進(jìn)行演示，能夠更直觀、更生動、更形象、更具體地展示出教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容生活化，使學(xué)生更容易接受。例如，在講解關(guān)于單詞的記憶時，老師可以拿一個蘋果說：“That is an apple.”通過直觀化的教具展示，使學(xué)生很快就能記住這個單詞。第二，利用多媒體輔助教學(xué)，多媒體教學(xué)可以為學(xué)生營造圖、文、聲、像并茂的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生生活化的聯(lián)想，降低學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。例如學(xué)習(xí)“Go to the zoo”時，老師可以利用多媒體向?qū)W生展示“動物園”的情境視頻，帶領(lǐng)同學(xué)一起“游玩”，在過程中安排學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容展開自由對話練習(xí)。

4.開展豐富的課堂實踐活動。英語教師若是只在課堂上為學(xué)生講解理論知識，那么就會讓學(xué)生感到枯燥乏味，為了激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以適時開展課堂實踐活動。學(xué)生參與課堂實踐活動，能夠在實踐中提高自己的英語水平。教師開展課堂實踐活動也要注意是否與學(xué)生的實際生活相貼合，盡量選擇能夠讓學(xué)生將英語應(yīng)用在實際生活中的活動方式，只有這樣才能實現(xiàn)課堂實踐活動的意義，進(jìn)而為英語教學(xué)提供有力的支持。這樣的教學(xué)方式不僅能夠進(jìn)一步豐富學(xué)生的英語底蘊(yùn)，而且還有利于學(xué)生在實踐中提高自己的英語水平。此外，教師在實踐過程中還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生，確保學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

生活化的英語教學(xué)是一種可行的教學(xué)方式，它能夠拓展英語教學(xué)資源，將英語教學(xué)回歸生活，貼近學(xué)生生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生把書本知識轉(zhuǎn)化為實踐，在增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)興趣的同時，使教學(xué)與理論進(jìn)行有效的融合，讓學(xué)生學(xué)以致用，從而提高英語教學(xué)的效果。 英語教師在開展生活化教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的年齡特征也納入考慮范圍，從而保證教學(xué)工作能夠正常展開，同時，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極配合教師工作，不斷提高自身的英語水平。