張娟

學生的體質(zhì)是學生日后發(fā)展的重要基礎(chǔ)，體育教學有一個很重要的目標，就是要增強學生的體質(zhì)，而合作精神對于學生未來在社會上的發(fā)展有著重要意義。如何在體育教學中增強學生的體質(zhì)，同時培養(yǎng)學生的合作精神是本文探討的主要的內(nèi)容。

體育作為貫穿學生整個學習生涯的科目，其重要性不言而喻，但就是這樣一個十分重要的科目往往被學生和家長所忽略，認為是不重要的學科。受到過去應試教育的影響，大部分學生和家長都認為學習成績高于一切，而忽略了體育教學在增強學生體質(zhì)、培養(yǎng)學生的合作精神方面發(fā)揮的重要作用和學生體質(zhì)、合作精神對學生未來發(fā)展的重要性。

一、在體育教學中增強學生體質(zhì)

學生的大部分時間都被用來學習各種各樣的理論知識，身體缺乏鍛煉。因此，體育課是學生用來鍛煉身體、增強體質(zhì)的寶貴時間。家長過于重視學生的學習成績而忽略對學生體質(zhì)的增強，教育工作者應該重視這個問題，利用短暫的教學時間為學生合理地安排，幫助學生增強體質(zhì)，愛上體育鍛煉。

（一）重視理論與實踐結(jié)合

體育教學分為兩大板塊：一個是理論知識的教學；一個是實踐教學。理論知識主要是為了讓學生了解體育鍛煉的重要性，懂得如何正確使用體育器械，體育運動各個項目的注意事項和技巧等等方面。理論教學是為了幫助學生理解如何進行合理的體育鍛煉，增加他們的知識儲備。當學生擁有了足夠的理論知識時，便可以結(jié)合體育實踐活動，這樣能減少學生因為鍛煉不當而受到傷害，甚至厭惡體育。實踐才能增強學生的體質(zhì)，然而實踐是需要理論的指導的，所以理論教學和實踐教學這二者在體育教學中必須緊密聯(lián)系在一起，才能發(fā)揮增強學生體質(zhì)的作用。

體育實踐課便是將教學的課堂從教室內(nèi)移動到了教室外，體育教師將帶領(lǐng)學生一起進行常見的體育活動。例如：打乒乓球、打籃球、跑步、跳遠、跳高等一系列活動。教師在教學過程中，要注重引導學生將課堂所學的理論知識運用到實踐中來，以更好地鍛煉自己的身體，特別是在跑步的過程中要注意呼吸的方式、跑步的速度。在球類運動中，要注意運用課堂上所學的各種技巧，鼓勵他們?nèi)〉煤玫某煽儭?/p>

（二）加大教學管理力度，調(diào)動學生積極性

很多學生長期處于不運動、不鍛煉身體的狀態(tài)，一到體育課就叫苦叫累，十分厭惡體育課。上課不認真，做動作敷衍了事，甚至有逃課現(xiàn)象發(fā)生。針對這種現(xiàn)象，教師可以動員學生嚴格要求自己，一起來制定嚴格的課堂管理條例。一旦有學生違反管理條例，教師一定要給予相應的處罰，嚴肅課堂紀律。

學生的積極性是他們熱愛體育、熱愛鍛煉的基礎(chǔ)，教師要充分調(diào)動學生的積極性。教師在一開始要注意不要給學生過重的鍛煉任務，可以做一些鍛煉身體的趣味比賽。比如接力比賽、籃球比賽等等，盡量讓每個人都參加，調(diào)動每個人的積極性。教師也要注意和學生互動，做一些小游戲來增加親和力，這樣更有利于開展教學活動。留給學生足夠的課堂時間去自由活動也是很重要的。教師要鼓勵每一個學生找到自己喜歡的體育項目，并且給他們足夠的時間去實踐自己喜愛的體育項目。如果一直是聽從老師的安排去做一些運動，會使那些對此項目不感興趣的學生產(chǎn)生厭惡的心理，磨滅他們的積極性。在體育教學過程中必須加大教學管理力度，充分調(diào)動學生的積極性，才能實現(xiàn)增強學生體質(zhì)的教學目標。

二、在體育教學中培養(yǎng)學生合作精神

一個人的力量是有限的，要想取得好的成果就必須依靠合作。合作在當今社會是非常重要的，因此培養(yǎng)學生的合作精神是教師不可推卸的責任。體育教學過程中就是一個培養(yǎng)學生合作精神的絕好機會。

學生是教學過程的主體，教師在教學過程中要注意培養(yǎng)學生主動合作的意識。在教學中，教師可以適當?shù)卦O(shè)置一些單人無法完成的任務，讓同學們互相之間尋求幫助，讓學生意識到合作的重要性。在進行分組的活動中，教師要進行合理的調(diào)配，讓每個人的能力在小組中都能得到發(fā)揮。小組成員之間相互促進，通過小組成員的合作，培養(yǎng)學生的團隊精神，增加他們之間的友誼和信任度。教師可以開展像是拔河、打球、長跑接力等需要團隊配合完成的活動，讓學生學會相互之間的配合，培養(yǎng)他們的默契。久而久之，他們將學會如何與他人合作，在合作之中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，學習他人的優(yōu)點。一旦這個團隊在共同努力下取得了好的成績，就會產(chǎn)生極大的集體榮譽感，成員之間的關(guān)系也會更好，在未來的生活中、工作中，更加懂得如何與人交往，通過合作達到共贏。

在教學過程中，教師要特別注意加強學生的凝聚力。有個別同學會因為個體差異，體力、能力方面較弱，有可能會受到其他同學的排斥，教師要做的就是協(xié)調(diào)好同學之間的關(guān)系，鼓勵自身不足的同學努力起來，要對自己有信心。動員其他同學來幫忙，幫助這個同學跟上大家的腳步。除了同學們的幫助，教師也要用自己所掌握的專業(yè)知識來幫助較弱的學生，增強他們的體質(zhì)和信心，幫助他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，融入團隊當中。這些相對較為弱勢的學生很少能體驗到成功的喜悅，在團隊中成功的機會更大了，他們體驗到成功的次數(shù)也會增多，對團隊合作發(fā)揮的巨大力量更加認可，更加樂于與他人合作，在合作中學習他人的優(yōu)點，增強自己的能力。

體育教學過程中只是培養(yǎng)學生合作精神的一個部分，但這個部分是不可忽視的，它將與學生在其他方面所學到的合作精神一起，為學生未來的發(fā)展打下重要的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

在體育教學中，通過對學生理論知識和實踐相結(jié)合的方式來幫助學生鍛煉，嚴格的教學管理和有趣的教學活動激發(fā)了學生的積極性，學生在運動上的興趣明顯增加，學生得到很好的鍛煉，體質(zhì)有了明顯的提高。分組合作的方式，讓每個人都有發(fā)揮自己優(yōu)勢的機會，并且讓少數(shù)較為弱勢的學生，在團隊的幫助下取得進步。分組合作的方式極大地培養(yǎng)了學生之間的合作精神，懂得了合作的重要性。

【作者單位：宿遷市宿城區(qū)洋北中心小學 江蘇】