韓京里

【例】明前中期，朝廷在飲食器具使用上有一套嚴(yán)格規(guī)定，例如官員不得使用玉制器皿等。到明后期，連低級官員乃至普通人家也都使用玉制器皿。這一變化反映了（ ）

A.君主專制統(tǒng)治逐漸加強

B.經(jīng)濟發(fā)展沖擊等級秩序

C.市民興起瓦解傳統(tǒng)倫理

D.低級官員易染奢靡風(fēng)氣

該題是2017年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第27題。該題以“飲食器皿使用范圍的變化”為線索，在“明前中期”和“明后期”兩個時間點上進行了情境對比。明前中期，“朝廷在飲食器具使用上有一套嚴(yán)格規(guī)定，例如官員不得使用玉制器皿等”，從而將君主與官民做了嚴(yán)格區(qū)分，以維護君主專制，也體現(xiàn)了君主與臣民之間的等級差異。到了明朝后期，“連低級官員乃至普通人家也都使用玉制器皿”，打破了君主對玉制器皿的“壟斷”，從這個角度看削弱了臣民與君主之間的等級差異程度。在飲食器皿使用范圍發(fā)生變化的過程中，玉器的普及（“乃至普通人家也都使用”）與玉器的產(chǎn)量是有密切關(guān)聯(lián)的，這是經(jīng)濟發(fā)展的反映。同時，封建等級秩序在明朝后期受到?jīng)_擊，也是經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果。所以，本題的答案應(yīng)該選擇B項?！熬鲗Ｖ啤痹陬}中所設(shè)情境下，應(yīng)該是“逐漸削弱”才比較靠譜。題中并未體現(xiàn)出“傳統(tǒng)倫理”。D選項中的“奢靡”，顯然不是題中情境的指向，可以將其輕易排除。

在解讀這道題的過程中，我們需要對“等級秩序”“君主專制”“飲食器具”“低級官員”“普通人家”“市民”“倫理”“奢靡”等概念給予更多的關(guān)注。其中，“等級秩序”是此題的“題眼”，對它的解讀是正確解題的關(guān)鍵。

縱觀2017年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ歷史試題，像第27題這樣以歷史概念為“題眼”的試題非常普遍。我對試卷中的12道選擇題做了簡單統(tǒng)計，將試題中的歷史概念進行了梳理，如下表所示。

由上表可知，2017年高考新課標(biāo)全國文綜卷I中，所有的歷史選擇題都以某個或某些核心歷史概念為“題眼”，可以說，“無題不考歷史概念，無歷史概念不成題”。

一些歷史概念在歷年高考試卷中出現(xiàn)的頻率很高，以新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ為例，在2011—2017年7套試卷中，就多次考查了“中央集權(quán)”這個核心歷史概念。如下題所示。

【例】（2017年高考新課標(biāo)全國文綜卷I第25題）下表為西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)變化表。據(jù)此可知（ ）

A.諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化

B.中央行政體制進行了調(diào)整

C.朝廷解決邊患的條件更加成熟

D.王國控制的區(qū)域日益擴大

與歷史概念“中央集權(quán)”相似，“君主專制”“所有制”“經(jīng)濟重心”“人文主義”“社會基礎(chǔ)”“計劃經(jīng)濟”“區(qū)域集團化”和“工業(yè)化”等也在高考歷史試題中多次出現(xiàn)，其他的高頻詞匯還有“民本”“經(jīng)濟全球化”“理學(xué)（心學(xué)）”“市場經(jīng)濟”“市場貿(mào)易秩序”“羅斯福新政”“關(guān)稅”“小農(nóng)經(jīng)濟”和“自然經(jīng)濟”等。例如，2012年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第33題就以“下海潮”為切入點考查了“市場經(jīng)濟體制”。

【例】（2012年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第33題）

據(jù)統(tǒng)計，1992年全國辭去公職經(jīng)商者達12萬人，未辭職而以各種方式投身商海者超過1 000萬人，這種現(xiàn)象被稱為“下海潮”。這反映了（ ）

A.市場經(jīng)濟改革成為社會共識

B.多種經(jīng)濟成分開始共同發(fā)展

C.城市經(jīng)濟體制改革全面展開

D.計劃經(jīng)濟開始轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟

從這些試題來看，以“中央集權(quán)”為代表的歷史概念一直都是歷年高考命題的重心所在。所以，我們在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)更多關(guān)注這些高頻概念。

既然歷史概念如此重要，我們在復(fù)習(xí)備考中就應(yīng)該重視。那么我們該從哪些方面關(guān)注這些歷史概念呢？

首先，我們應(yīng)該關(guān)注歷史概念的本質(zhì)含義。2017年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第25題中采用的核心概念就是中央集權(quán)。作為一種政治制度，中央集權(quán)強調(diào)國家職權(quán)統(tǒng)一于中央政府，削弱地方政府。從職權(quán)分類的角度來看，中央集權(quán)涉及政治、經(jīng)濟和文化等多個方面；從央地關(guān)系（職權(quán)力量對比）角度來看，可以將中央集權(quán)的概念細分為5個方面，即強化中央職權(quán)、削弱地方職權(quán)、對地方職權(quán)進行分割、對地方職權(quán)進行監(jiān)督和地方一級行政區(qū)劃數(shù)量變化；從歷史制度演進的角度來看，可以將中央集權(quán)制度細分為秦朝在全國推行郡縣制、漢武帝頒行推恩令和刺史制度、宋朝實行“強干弱枝”政策、明朝地方實行三司分權(quán)制度等。本題主要涉及推恩令的內(nèi)容。

其次，我們應(yīng)該關(guān)注相似、對立概念的差別。2017年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第28題中，“土煤”與“洋煤”構(gòu)成了一對對立的歷史概念?！把竺骸敝笍耐鈬M口的煤，“土煤”則指中國自產(chǎn)的煤。聯(lián)系題中的“開平煤礦”，“土煤”更應(yīng)該與洋務(wù)企業(yè)密切相關(guān)。該題以“土煤”與“洋煤”做對比，在稅收方面突出了“土煤”的弱勢地位?！俺隹诙悺薄皬?fù)進口稅”與“進口稅”在“通商口岸”的出現(xiàn)，也突出了“土煤”的困境。因此，李鴻章的奏請，“增強了洋務(wù)派興辦礦業(yè)的信心”。

最后，我們應(yīng)該關(guān)注歷史概念的時空屬性。2017年高考新課標(biāo)全國文綜卷Ⅰ第30題中出現(xiàn)了“陜甘寧邊區(qū)”的概念。陜甘寧邊區(qū)是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立后中國共產(chǎn)黨的根據(jù)地，包括陜西北部、甘肅東部和寧夏的部分區(qū)域。解放戰(zhàn)爭時期，“邊區(qū)”改為“解放區(qū)”。因此，在四個選項中，只有“民族戰(zhàn)爭”與陜甘寧邊區(qū)的時空屬性相匹配。endprint