劉金善

特色與亮點(diǎn)

1.針對性強(qiáng)

高中學(xué)生入學(xué)時，通過中考成績已經(jīng)分化到不同層次的高中學(xué)校，高中生層次水平差距很大。所以，數(shù)字學(xué)習(xí)工具不可能滿足所有學(xué)生的需求。《平拋運(yùn)動》學(xué)習(xí)工具只是針對高中學(xué)生中中等水平學(xué)生群體制作的學(xué)習(xí)工具。

2.課堂教學(xué)同步融合

在開發(fā)《平拋運(yùn)動》學(xué)習(xí)工具時，我只針對了平拋運(yùn)動知識模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)。按照北京市現(xiàn)行的教育科學(xué)出版社出版的教材中的章節(jié)內(nèi)容開發(fā)，同時兼顧人教版教材內(nèi)容。將平拋運(yùn)動知識模塊進(jìn)行了碎片化，設(shè)置了什么叫平拋運(yùn)動、平拋運(yùn)動的特點(diǎn)、平拋運(yùn)動的規(guī)律、研究平拋運(yùn)動等知識點(diǎn)。本學(xué)習(xí)工具經(jīng)過不同教師、不同班級反復(fù)試驗(yàn)使用，可以將學(xué)生課上學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)工具有機(jī)地結(jié)合。

3.在線發(fā)布，形成網(wǎng)絡(luò)版

由于制作課件使用的是Lectora，所以我們可以非常方便地導(dǎo)出zip、Web等格式?！镀綊佭\(yùn)動》學(xué)習(xí)工具有硬盤版，也形成了網(wǎng)絡(luò)版，可以時時處處直接通過互聯(lián)網(wǎng)訪問。學(xué)案、課件、測試、教材等所有教學(xué)積件都進(jìn)行數(shù)字化處理，無需下載外部軟件支撐，可直接Web訪問。本學(xué)習(xí)工具網(wǎng)絡(luò)版支持Htlm5，自動匹配多終端訪問，實(shí)現(xiàn)了人人可學(xué)、處處可學(xué)、時時可學(xué)，在線地址的二維碼如圖1所示。

4.多平臺支撐，形成交互

《平拋運(yùn)動》學(xué)習(xí)工具網(wǎng)絡(luò)版能夠提供豐富的交互形式。例如在線測試，學(xué)生可以在線作答單選、多選、填空、連線匹配、排序等多種題目，系統(tǒng)提供在線計(jì)時計(jì)分，可以將測試結(jié)果及時反饋到教師端。學(xué)校物理網(wǎng)站群提供了更為豐富的交互系統(tǒng)。掃描圖2所示的二維碼可以進(jìn)入平谷五中物理學(xué)習(xí)社區(qū)。

開發(fā)背景

第一，隨著我國經(jīng)濟(jì)與社會的發(fā)展，教育改革取得了巨大進(jìn)步，一線教師需要提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)互動。我研究了眾多交互式課件制作方案，最終認(rèn)為Lectora比較適合中小學(xué)教師制作互動網(wǎng)絡(luò)課件。

第二，帶寬不斷提速，智能手機(jī)、平板普及。智能手機(jī)全面兼容Html5，網(wǎng)絡(luò)終端多樣化，手機(jī)、Pad、平板電腦日益普及。這一切都為教學(xué)、數(shù)字化學(xué)習(xí)工具網(wǎng)絡(luò)化提供了條件。

第三，多媒體課件制作快捷技術(shù)的發(fā)展，使更多教師參與開發(fā)課件?，F(xiàn)在，多媒體課件制作快捷技術(shù)飛速發(fā)展。制作技術(shù)程序小，占內(nèi)存低、可操作性強(qiáng)，無需專業(yè)計(jì)算機(jī)編程技術(shù)。一線教師平時業(yè)務(wù)繁忙，課件制作精力有限，快捷技術(shù)的發(fā)展為一線教師參與課件制作、多媒體開發(fā)、數(shù)字化校園建設(shè)提供了可能。

第四，一線教師構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的數(shù)字資源。一線教師參與或者直接開發(fā)多媒體數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，切合學(xué)生的實(shí)際，與課堂教學(xué)結(jié)合，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要，實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)外、線上線下全面促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

設(shè)計(jì)思路及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.本數(shù)字化學(xué)習(xí)工具采用網(wǎng)站形式

《平拋運(yùn)動》學(xué)習(xí)工具是本校開發(fā)的系列課件之一，課件采用Web形式可直接單機(jī)運(yùn)行，也可網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行，兼容手機(jī)、平板多終端訪問。本學(xué)習(xí)工具設(shè)置了8個部分，如圖3所示。本學(xué)習(xí)工具的運(yùn)行結(jié)合了平谷五中物理網(wǎng)站群（物理教研網(wǎng)、物理課程管理平臺、物理論壇等）一起使用。

2.學(xué)習(xí)工具基本功能簡介

（1）學(xué)習(xí)任務(wù)書

在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)書時，我努力做到：新知識放手讓學(xué)生主動探索；課本讓學(xué)生閱讀；重點(diǎn)和疑點(diǎn)放手讓學(xué)生討論；提出問題放手讓學(xué)生思考解答；結(jié)論或規(guī)律放手讓學(xué)生概括；知識結(jié)構(gòu)體系放手讓學(xué)生構(gòu)建。學(xué)生通過微課學(xué)習(xí)，都可以完成任務(wù)書的項(xiàng)目。任務(wù)書參考答案可以交互顯示，方便學(xué)生進(jìn)行自查。任務(wù)書多元方式呈現(xiàn)。例如，嵌入PDF轉(zhuǎn)SWF方式，方便師生網(wǎng)絡(luò)上即時閱讀，也可以直接打印成紙質(zhì)形式。

（2）電子課本

將學(xué)生紙質(zhì)課本網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化，方便了學(xué)生時時、處處進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，攜帶方便省力，環(huán)保，節(jié)約資源。閱讀軟件有許多的人性化設(shè)計(jì)，比如調(diào)字體大小顏色、滾動閱讀模式等，有利于學(xué)生更好地閱讀課本。

（3）微課

微課具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對于學(xué)生而言，微課能夠更好地滿足學(xué)生對知識點(diǎn)的個性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。

（4）學(xué)習(xí)素材

本學(xué)習(xí)工具提供了豐富的學(xué)習(xí)素材，有圖片、視頻、音頻、動畫等。通過問題、視頻片段、課件、小實(shí)驗(yàn)等多種形式促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理。教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使他們積極、主動地參與課堂教學(xué)，而且對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別是創(chuàng)新性思維具有重要的作用。部分視頻、動畫的后面留有開放性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。

（5）要點(diǎn)提煉

要點(diǎn)提煉就是對小知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生建立物理模型，形成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的一般思路。

（6）測試

小知識點(diǎn)測試采用了即時反饋的形式，利用了Lectora提供的豐富的交互應(yīng)用，不但讓學(xué)生知道對錯，還讓學(xué)生知道為什么對錯?；陂_放式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的在線學(xué)習(xí)成為開展教育教學(xué)活動的全新形式，能夠支持突破時空與資源限制的隨時練習(xí)，支持練習(xí)結(jié)果的第一時間反饋，支持練習(xí)資源的實(shí)時更新?！镀綊佭\(yùn)動》學(xué)習(xí)工具在線測試界面如下頁圖4所示。

（7）拓展資料

在擴(kuò)展資料部分，教師根據(jù)知識點(diǎn)、技能點(diǎn)，將大量的助學(xué)積件放在網(wǎng)上。學(xué)生根據(jù)自己的水平情況，自由地選擇積件的使用，可以對課堂的知識進(jìn)行內(nèi)化，有利于學(xué)生根據(jù)自己的水平自主選擇學(xué)習(xí)，有利于分層學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。

（8）檢測

教師根據(jù)課程教學(xué)要求建設(shè)在線測試題庫。每個教學(xué)單元結(jié)束后，學(xué)生需要在線完成相應(yīng)單元指定水平的隨機(jī)測試。測試成績可以在線反饋到任課教師。該成績可以作為原本通過作業(yè)批改來評定的平時成績。單元測試允許學(xué)生在規(guī)定的時限內(nèi)多次測試以取得更好的成績。測試結(jié)束后，師生均可瀏覽已測試的試卷與答卷，有利于學(xué)生對測試情況進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。《平拋運(yùn)動》學(xué)習(xí)工具在線測試界面如圖5所示。endprint

（9）小結(jié)

平拋運(yùn)動小結(jié)設(shè)置有電子教材、習(xí)題講解、知識構(gòu)建、專題整合、能力提升環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵技術(shù)處理

1.整體網(wǎng)站設(shè)計(jì)

本學(xué)習(xí)工具站點(diǎn)文件是通過Lectora生成的。Lectora面向?qū)ο蟮木庉嫿缑娣浅Ｓ押?，工具欄與操作習(xí)慣與微軟Office系列軟件很相似，有初級計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)者很容易入門。本學(xué)習(xí)工具特別適合各級各類教師和教育技術(shù)人員開發(fā)個性化、高度互動的e-learning課件和各種在線演示作品。

（1）界面友好易操作

Lectora Inspire操作界面類似于PowerPoint。界面的左側(cè)是文件結(jié)構(gòu)，功能選項(xiàng)按組呈現(xiàn)，用戶只要熟悉PowerPoint就很容易上手。整個課件條理清晰，層次分明，符合一線教師的課件設(shè)計(jì)習(xí)慣。

（2）在線測試

Lectora Inspire軟件具備學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查和測試的功能。內(nèi)置題型很豐富，包括判斷題、單選題、多選題、填空題、搭配題、排序題、點(diǎn)擊識圖題、短文寫作題等。同時，Lectora Inspire軟件還可以在測試題目中加入豐富的多媒體元素，如圖片、截屏、Flash動畫、說明元素和音樂，使得試卷不再局限于純文本編輯。其次，測試的功能選項(xiàng)也可以按需選擇，包括通過權(quán)重計(jì)分、問題的反饋、隨即抽取題目生成題庫、自動計(jì)分、測試時間設(shè)定、設(shè)置通過和未通過分?jǐn)?shù)、課程完成證書、測試結(jié)果。

（3）交互性很強(qiáng)

有效的交互是教學(xué)活動中最重要的因素，是課件制作的靈魂。交互可以理解為在教學(xué)過程中的學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)習(xí)資源之間的雙向交流。Lectora Inspire獨(dú)特而強(qiáng)大的互動功能可以幫助教師創(chuàng)建交互性課件，并且沒有任何限制。所有的操作都很簡便，只需要簡單的選擇和設(shè)置顯示隱藏，鼠標(biāo)滑過執(zhí)行控制按鈕等。教師可以通過這些動作菜單設(shè)計(jì)教學(xué)和創(chuàng)設(shè)分支路徑的學(xué)習(xí)情境。

（4）零編程制作

Lectora Inspire軟件可將課件發(fā)布為Html網(wǎng)頁、CD、單個文件等多種形式。發(fā)布操作也相當(dāng)簡單，只需要選擇所要發(fā)布的形式，然后通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊就能發(fā)布。另外，該軟件可對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤，學(xué)習(xí)者可以輕松了解已學(xué)和未學(xué)的課程。

2.微課制作技術(shù)

微課制作使用Camtasia Studio軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)錄屏操作。物理解題推導(dǎo)板演過程，我采用了手機(jī)加白紙拍攝的方式進(jìn)行。這種錄制方式有利于傳授學(xué)生解題板書過程，讓學(xué)生體會到一對一的授課環(huán)境。

3.教學(xué)積件轉(zhuǎn)Web形式

通常Word、PowerPoint、Excel文件均需要Microsoft Office軟件支持，無法在線直接瀏覽。通過Flashpaper程序，可以將需要的文檔通過簡單的設(shè)置轉(zhuǎn)換為SWF格式的Flash文件，原文檔的排版樣式和字體顯示不會受到影響。這樣做的好處是不論對方的平臺和語言版本是什么，都可以自由地觀看所制作的電子文檔動畫，并進(jìn)行自由的放大、縮小和打印、翻頁等操作，對文檔的傳播非常有好處。

反思

雖然Lectora軟件的功能強(qiáng)大，但是在制作多媒體課件時也存在不少問題。例如，在編輯文本時，不能隨意調(diào)整字符行距，不能像Word文字處理軟件那樣將文字和圖像混排；創(chuàng)建作品時，一旦選擇了頁面大小，后來再更改頁面大小，章和頁的布局不能隨之自動調(diào)整；發(fā)布后的作品不能全屏顯示播放；作品頁面大小即使設(shè)置成和計(jì)算機(jī)顯示器的分辨率一樣，但是發(fā)布以后，作品卻超過顯示器的大小，播放起來很不方便；關(guān)于Lectora操作技巧和幫助信息很少；軟件刪除后重新安裝很麻煩；等等。

幕前幕后

NOC活動秉承的是一種“草根精神”，NOC活動提供的是“草根”比賽的平臺。因?yàn)樗N近教師，所以受到教師們的廣泛歡迎。轉(zhuǎn)眼間，我已連續(xù)追隨NOC活動三年之久，順利地完成了從做課件到研發(fā)“數(shù)字化學(xué)習(xí)工具”的蛻變，完成了從新手到老兵的升華。一路走來，我一步步地成長為一名教育信息化的先行者、探索者、實(shí)驗(yàn)者。我兩次榮獲恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎，三次榮獲一等獎，并多次應(yīng)邀到兄弟地市做經(jīng)驗(yàn)交流。

我喜歡NOC這塊創(chuàng)新、超越、激人奮進(jìn)的熱土，我將繼續(xù)耕耘在教育信息化的最前沿。只要還有新的創(chuàng)意要實(shí)現(xiàn)，只要還有新的技術(shù)要學(xué)習(xí)，只要周圍的教師還需要我，我將不停地探索、創(chuàng)作，愿所有的教師教學(xué)更輕松，愿所有的學(xué)生學(xué)習(xí)更快樂！

評委印象

每年參加NOC大賽，劉老師都帶來不同形式的作品。劉老師每次都在選用不同的軟件設(shè)計(jì)作品，一直都在不斷地探索有效和快速地設(shè)計(jì)開發(fā)課件以及應(yīng)用課件。

《平拋運(yùn)動》數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，將信息技術(shù)與物理學(xué)科深度融合，其亮點(diǎn)有：①以學(xué)生為中心。該數(shù)字化學(xué)習(xí)工具是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)來設(shè)計(jì)課件，既可以是教師課堂課件，也可以是學(xué)生的學(xué)件。②內(nèi)容豐富實(shí)用。該學(xué)習(xí)工具里包含有學(xué)習(xí)任務(wù)書、電子課本、微課、素材、要點(diǎn)提煉、測試、能力提升等各類教學(xué)積件，切合學(xué)生的實(shí)際，很實(shí)用，不求多，但求精。③該學(xué)習(xí)工具為網(wǎng)站形式。該學(xué)習(xí)工具的網(wǎng)絡(luò)版可以直接通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入學(xué)習(xí)，自動匹配多終端訪問，能利用手機(jī)、平板等終端進(jìn)行移動學(xué)習(xí)。可以使學(xué)生時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)。④課件開發(fā)，靈活使用各種工具制作。整體站點(diǎn)利用Lectora生成，文檔網(wǎng)絡(luò)化使用Flash、3DPage Fip制作電子教材，Camtasia Studio制作微課，Quiz Creator制作測試題等。很多快捷技術(shù)方便、實(shí)用。⑤交互性強(qiáng)。除了利用Lectora自身的交互，課件還可配合論壇等外部交互站點(diǎn)一起使用。在設(shè)計(jì)課件方面，設(shè)計(jì)制作時間成本低，教學(xué)互動性強(qiáng)，課件的復(fù)用性高，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)適應(yīng)性強(qiáng)。

不足是該數(shù)字化學(xué)習(xí)工具平臺中沒有集成即時交互論壇，無法就一個問題即時進(jìn)行討論、交流、跟帖等，需要切換到外部論壇交互。該學(xué)習(xí)工具應(yīng)該加大學(xué)生學(xué)習(xí)過程的大數(shù)據(jù)收集，適當(dāng)時候?qū)⒄n程數(shù)據(jù)導(dǎo)入慕課平臺嘗試一下。

（點(diǎn)評人：NOC活動評委/廣西柳州市教育局 關(guān)寧）endprint