(山東省肥城市第一高級(jí)中學(xué),山東 肥城 271600)
在高中力學(xué)習(xí)題中,經(jīng)常遇到求物理量的極值問(wèn)題,這會(huì)涉及力學(xué)量的臨界問(wèn)題,解決此類(lèi)問(wèn)題的基本思維方法是假設(shè)推理法,即先假設(shè)條件成立,從而把比較隱蔽的臨界條件或各種可能性“暴露”出來(lái),然后再根據(jù)物理規(guī)律及有關(guān)知識(shí)列方程求解,主要有以下幾種方法。
圖1
例1:如圖1所示,擺球質(zhì)量為m、擺長(zhǎng)為L(zhǎng)的單擺由水平狀態(tài)開(kāi)始下擺,在擺到豎直狀態(tài)的過(guò)程中,擺球所受重力的瞬時(shí)功率如何變化?何處取得最大值?
解析:擺球所受重力的瞬時(shí)功率P用重力G和重力方向的速度vy的乘積表示,即P=Gvy,開(kāi)始時(shí)擺線在水平狀態(tài),擺球初速度為零,重力的瞬時(shí)功率為零,當(dāng)擺線到達(dá)豎直狀態(tài)時(shí),擺球速度雖然最大,但方向沿水平方向,豎直方向的分速度為零,故重力的瞬時(shí)功率仍為零。由此可見(jiàn),擺線由水平狀態(tài)開(kāi)始下擺,在到達(dá)豎直狀態(tài)的過(guò)程中,擺球所受重力的瞬時(shí)功率從零增大、再減小到零,此過(guò)程中重力的瞬時(shí)功率存在最大值。究竟何處最大呢?我們不妨設(shè)θ為擺線與水平方向的夾角,此時(shí)擺球速度為v。
點(diǎn)評(píng):本題討論了小球擺動(dòng)過(guò)程中的瞬時(shí)功
率問(wèn)題,利用三角函數(shù)展開(kāi)討論是一種重要的常規(guī)方法,在三角函數(shù)的處理過(guò)程中,巧妙地利用數(shù)學(xué)不等式能快速地求解極值問(wèn)題,并避免陷入了一種“想當(dāng)然”的誤區(qū)。
圖2
點(diǎn)評(píng):三角函數(shù)配角法求極值是數(shù)學(xué)中常用的方法,它在物理問(wèn)題解決中有著較為廣泛的應(yīng)用價(jià)值。根據(jù)物理問(wèn)題用三角函數(shù)列出方程后,將三角函數(shù)中的自變量進(jìn)行配角,整理化成兩角和的正弦或余弦,便能得到函數(shù)的極值。當(dāng)?shù)贸龅氖阶硬皇堑湫偷暮瘮?shù)類(lèi)型時(shí),可通過(guò)等效變換進(jìn)行轉(zhuǎn)化,利用三角函數(shù)公式把所列的方程簡(jiǎn)化,變成僅含單個(gè)三角函數(shù)的式子,然后利用三角函數(shù)的性質(zhì)解決問(wèn)題。
圖解法是一種利用幾何圖形解決物理問(wèn)題的方法,解答共點(diǎn)力的動(dòng)態(tài)平衡問(wèn)題時(shí)常用圖解法,其優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)捷、方便、直觀??梢曰睘楹?jiǎn),化難為易,提高解題的效率。
如用三角形定則分析力的最小值:① 當(dāng)已知合力F的大小、方向及一個(gè)分力F1的方向時(shí),另一個(gè)分力F2取最小值的條件是兩分力垂直。如圖3甲所示,F(xiàn)2的最小值F2min=Fsinθ。
圖3
② 當(dāng)已知合力F的方向及一個(gè)分力F1的大小、方向時(shí),另一個(gè)分力F2取最小值的條件是所求分力F2與合力F垂直,如圖3乙所示,F(xiàn)2的最小值F2min=F1sinθ。
③ 當(dāng)已知合力F的大小及一個(gè)分力F1的大小時(shí),另一個(gè)分力F2取最小值的條件是已知大小的分力F1與合力F同方向,F(xiàn)2的最小值為|F-F1|。
圖4
例3:如圖4所示,半徑為R,質(zhì)量為m的均勻球體緊貼豎直墻壁放置,在球體的左下方有一厚為h的木塊(h 圖5 點(diǎn)評(píng):本題求解球體脫離地面時(shí)水平推力的最小值,采用了三角形定則,把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為矢量三角形的臨界條件。用三角形定則解題是一個(gè)比較方便、直觀地計(jì)算最小值的方法,而矢量運(yùn)算始終貫穿整個(gè)高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握好三角形定則在解題中的應(yīng)用技巧,將使學(xué)生的解題能力得到提升。 綜上所述,應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題是高考考查的能力之一,靈活地運(yùn)用多種數(shù)學(xué)方法求解物理的極值問(wèn)題,是中學(xué)物理教學(xué)的難點(diǎn),在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)高度重視,及時(shí)總結(jié),適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想。 [1] 丁勇.高中物理常見(jiàn)的極值問(wèn)題解法探究[J].課程教育研究,2016,(21). [2] 周宏建.例析高中物理極值問(wèn)題的求解方法[J].中學(xué)生數(shù)理化,2016,(11). [3] 魯信.高中物理極值問(wèn)題求解的兩種思路[J].新高考(高三理化生),2013,(2).