高 強

（山東省榮成市第六中學(xué)）

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常繁重的，在這種緊張的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)校管樂隊的排練效率受很多方面的影響。針對管樂隊成員的動力問題分析可歸納為：內(nèi)在和外在因素。通過對影響因素分析，提出從激發(fā)興趣、增強自信心和加強合作等方面的措施，增強管樂隊成員的動力，更好地提高樂隊的排練效率。

一、排練中影響管樂隊成員的動力的現(xiàn)象

1.興趣不強。在當(dāng)初選擇加入管樂隊的原因中，喜歡樂隊（64%），學(xué)校要求（12%），不愿意跑操（24%）；如果學(xué)生一開始就不感興趣，在今后學(xué)習(xí)樂器時動力不強，進(jìn)而影響排練的效率。

2.基本功不扎實。樂隊訓(xùn)練時，拿起樂器后練習(xí)基本功（32%），直接練習(xí)所學(xué)樂曲（68%），另外，還有同學(xué)（18%）對所學(xué)樂器的指法不太明白。對于練習(xí)樂器而言，基本功不扎實的同學(xué)在排練過程中，進(jìn)步會很慢。

3.效率不高。在訓(xùn)練中，對影響自己不認(rèn)真練習(xí)樂器因素進(jìn)行調(diào)查，自己走神想說話（64%），有同學(xué)找聊天（50%），老師不在，沒人管（34%），拖堂（96%），學(xué)習(xí)任務(wù)多（24%）。從自身和外在看，自控能力差、練習(xí)樂器時間和學(xué)習(xí)任務(wù)都是影響排練效率的因素。

4.主動性不夠。在排練中，遇到問題，是否會主動請教老師時，認(rèn)為會（52%），不會（16%），想請教，但又不好意思（32%）,遇到問題時，學(xué)生與老師之間，同學(xué)之間溝通不夠，缺乏主動性，練習(xí)效率得不到快速提高。

二、排練中影響管樂隊成員動力的主要原因

在排練過程中，影響管樂隊成員的動力因素有很多，有自身原因和外界原因。究其根源主要有學(xué)校、教師、學(xué)生自身。

1.招生人數(shù)減少，樂隊人員專業(yè)水平不高，責(zé)任感不強。近幾年，榮成六中招生人數(shù)減少，招收音樂特長生的人數(shù)也在減少。就筆者在樂隊訓(xùn)練中了解到樂隊成員的專業(yè)水平一般，在排練過程中進(jìn)步很慢。部分學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)樂器只為應(yīng)付學(xué)校要求，沒有責(zé)任心。

2.學(xué)習(xí)任務(wù)重，練習(xí)時間短，自信心不足。高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)時間緊張。對于管樂隊成員來說，練習(xí)時間短，練習(xí)效率不高是很大的問題。加上部分任課教師對樂隊的不理解、不支持，不想讓學(xué)生參加管樂隊，學(xué)生跟不上樂隊排練的進(jìn)度，久而久之，自信心大大減弱。

3.忽略基本功，練習(xí)內(nèi)容單一，成就感不高。樂隊排練中，很多同學(xué)拿起樂器后，沒有養(yǎng)成練習(xí)基本功的習(xí)慣，直接吹所學(xué)的樂曲。在演奏樂曲中，就會遇到氣息不足、指法不靈活和發(fā)音含糊等基本功的問題。有些同學(xué)在一年中只演奏一首曲目，成就感不高。

4.忽視合作練習(xí)，自控能力差，意志力不堅定。在練習(xí)時，部分同學(xué)不愿與人溝通，練習(xí)中遇到問題，不及時解決，克服不了困難。另外學(xué)生看不到老師時，有些同學(xué)會出現(xiàn)吃零食、說笑、遲到和早退等行為，老師也會根據(jù)所掌握的問題，對學(xué)生提出要求，剛開始很遵守，但是部分學(xué)生堅持不下來。

三、增強管樂隊成員動力的對策

1.及時了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣。作為樂隊的管理老師，必須及時了解每個學(xué)生的專業(yè)水平，對其出現(xiàn)的問題，提出相對應(yīng)的練習(xí)要求。

“音樂是聽覺的藝術(shù)”，應(yīng)該用音樂去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：組織學(xué)生觀看管樂隊演出視頻或者播放經(jīng)典管樂曲目等，用自己獨特的方式讓學(xué)生從內(nèi)心感到作為管樂隊成員的自豪。

2.加強樂隊管理，營造優(yōu)良氛圍。音樂教師要從樂隊自身出發(fā)制定相應(yīng)的紀(jì)律，給大多數(shù)真正愛好音樂的學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如：設(shè)立隊長、聲部長、紀(jì)律檢查小組等，以抓吃零食、說笑和每天抓倒數(shù)后三名到排練室的同學(xué)等行為，讓學(xué)生積極主動投入到排練中。

3.爭取排練時間，提高練習(xí)效率。在緊張的學(xué)習(xí)氛圍下，音樂老師應(yīng)爭取排練時間，進(jìn)行訓(xùn)練。體育課、活動課和周末都是可以利用的時間。另外，教師必須經(jīng)常與學(xué)生交流，了解學(xué)生在想什么，擔(dān)心什么，引導(dǎo)學(xué)生加強合作,提高練習(xí)效率：

（1）分聲部練習(xí)

由于每個聲部的練習(xí)內(nèi)容不同，分聲部練習(xí)顯得格外重要。在每個聲部長的帶領(lǐng)下，根據(jù)隊員演奏的情況進(jìn)行按照先分后合和先快后慢的方式，進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）多聲部練習(xí)

在分聲部練習(xí)好的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，進(jìn)行多聲部的練習(xí)?？梢韵葘⒀葑嘀餍傻臉菲鬟M(jìn)行合奏，也可將演奏伴奏聲部的樂器進(jìn)行合奏。樂隊老師在單聲部練習(xí)好的基礎(chǔ)上，嘗試在指揮樂隊演奏全曲。

4.溝通任課教師，增強學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的自信心。在人身心發(fā)展過程中，音樂學(xué)科與其他學(xué)科一樣有著重要的作用。在高中階段，影響學(xué)習(xí)成績的提高或下降的因素是多方面的，成績下降不和樂隊排練成正比。音樂教師，應(yīng)了解學(xué)生，及時與任課教師溝通，在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下，進(jìn)行樂隊訓(xùn)練。在音樂教師和任課教師的支持下，學(xué)生才能增強學(xué)習(xí)樂器的信心，提高排練的效率。相反，得不到任課教師支持，學(xué)生沒有自信心，就不會積極主動地投入到排練中。

高中管樂隊，作為高中校園文化生活的不可缺少的一部分。作為教師都應(yīng)關(guān)注學(xué)生為主，以認(rèn)真學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器興趣。只有站在學(xué)生立場，解決排練中學(xué)生遇到的問題，才能真正提高樂隊排練效率。

曹理.普通音樂教育學(xué)概論［M］.北京師范大學(xué)出版社，1990-06.