江蘇省淮安市天津路小學(xué) 孫元昊

小學(xué)體操課是一種身體的操練，通過體操練習(xí)來發(fā)展身體機能，展示學(xué)生在時空交替中的律動與健美。體操教學(xué)不僅具有健身價值，還對學(xué)生的心理培養(yǎng)具有極其重要的作用。通過江蘇省中小學(xué)名師課堂展示的體操教學(xué)，顯示出強大的生命力和豐富的內(nèi)涵，讓體操教學(xué)不僅有助于身體形態(tài)和各器官系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且還能提高各項身體素質(zhì)和活動能力。小學(xué)體操課培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、堅毅的優(yōu)良品質(zhì)，以及同學(xué)之間的互幫互助、克服困難、共同奮進的精神。本次名師課堂的體操課讓體育同仁對體操教學(xué)有新的認識，并且打破體操教學(xué)安全問題的瓶頸。對于小學(xué)體操教學(xué)的傷害事故，要在思維上進行突圍。

一、破析學(xué)生思維，建筑安全城墻

小學(xué)階段的學(xué)生注意力容易分散，他們有一顆好奇的心，好勝心比較強，身體承受能力差。體操課堂教學(xué)中出現(xiàn)競爭，驅(qū)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“超車”現(xiàn)象，組織教學(xué)應(yīng)該盡量避免出現(xiàn)傷害事故。

1.把脈學(xué)生思想，提高安全意識。

常態(tài)課體操教學(xué)時，由于學(xué)生受多種干擾因素，在教師講解體操技術(shù)動作時學(xué)生聽不清或思想開小差，在練習(xí)的時候?qū)τ隗w操技術(shù)動作模棱兩可，導(dǎo)致教學(xué)的安全問題。因此教師在體操教學(xué)時，對學(xué)生的思想進行把脈，預(yù)判課堂中學(xué)生可能受什么樣的干擾，將場地布置在安靜或受干擾少的地方，并對課堂紀(jì)律提出更高地要求，讓學(xué)生在體操教學(xué)中重視學(xué)習(xí)態(tài)度，提高危險防范意識。

2.注重體能差異，助推安全城墻。

學(xué)生對于體育運動非常感興趣，每一項技術(shù)都會力所能及的完成。但是學(xué)生之間是有差異的，體操課要注重體能差異性。重視體能薄弱的學(xué)生，不僅教會學(xué)生保護與幫助，還要關(guān)注后進生，甚至教學(xué)中不僅僅是給學(xué)生留白還要給自己留白。如江蘇省中小學(xué)名師課堂金剛老師《支撐跳躍——山羊分腿騰躍》一課中，教師能夠分層教學(xué)，將一部分體質(zhì)薄弱學(xué)生集中，然后進行輔導(dǎo)練習(xí)，在低山羊幫助后進生改進動作，提高動作質(zhì)量。

二、研究教材內(nèi)容，尋找科學(xué)方法

教師不僅要研究教材更要吃透教材，分析教材的重點，研究教材對學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)什么樣的難點。教師教學(xué)時可以有針對性進行準(zhǔn)備活動，準(zhǔn)備活動的針對性和輔助練習(xí)能為正確技術(shù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，其中輔助練習(xí)是專項準(zhǔn)備活動的重要部分。

1.實效輔助練習(xí)，滲透專項活動。

專項準(zhǔn)備活動和輔助練習(xí)結(jié)合主要教學(xué)內(nèi)容，豐富的輔助練習(xí)可以幫助學(xué)生盡快掌握技術(shù)，輔助練習(xí)是專項準(zhǔn)備活動的重要部分，準(zhǔn)備活動缺乏針對性是導(dǎo)致運動損傷的原因，因此做到以下三點：一提高關(guān)鍵用力肌肉的協(xié)調(diào)性，使機體具有良好工作狀態(tài)去適應(yīng)專項運動需求；二是準(zhǔn)備活動適量，激發(fā)機體工作能力完成主要練習(xí)內(nèi)容；三是對容易受傷的部位做好充分準(zhǔn)備活動。

2.提高練習(xí)興趣，強化安全堡壘。

體操類教學(xué)被錯誤地認為教材的趣味性不強，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，對有些體操技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理障礙。通過江蘇省中小學(xué)名師課堂的兩節(jié)技巧課發(fā)現(xiàn)，體操類教學(xué)可以是趣味性的，而且不同教材有不同的方法。如金剛老師利用輪胎設(shè)計游戲貫穿在整個教學(xué)之中，提高練習(xí)的興趣，讓學(xué)生在潛移默化中掌握山羊分腿動作；姜秀老師《仰臥推起成橋》利用錄音技術(shù)將動作分解，通過夸張有趣的練習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體操教材的實用性是指看得明白，容易接受，抓住教學(xué)效率和安全問題兩個點，能讓教師和學(xué)生鞏固安全的堡壘，克服恐懼心理障礙，提高學(xué)生的自信心。

三、開發(fā)安全教具，挖掘器材價值

自制體育教具對于推動教學(xué)改革，改進教學(xué)方法，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神及實踐能力,豐富教學(xué)手段等方面有著重要的作用。小學(xué)體操器械尤其是山羊和跳箱教學(xué)，由于器材的堅硬和高大使學(xué)生看后就會產(chǎn)生心理恐懼，很容易使學(xué)生形成緊張心理，練習(xí)時就會造成動作失誤，導(dǎo)致身體受傷。教師因考慮學(xué)生的心理特征，開發(fā)安全有效的類似教具，讓學(xué)生克服膽怯心理，消除焦慮情緒，讓教具發(fā)揮自身價值。

如金剛老師利用輪胎和固定架自制山羊，讓教具變得有趣，不同高度輪胎針對不同體能學(xué)生的學(xué)習(xí)所需進行分層教學(xué)。為上課提供了所需要的器材，提高練習(xí)密度。作為廢棄的輪胎在體操教學(xué)中充分挖掘它的價值，讓山羊分腿跳躍變的有趣、有意、有智，而且輪胎貫穿整個教學(xué)，游戲合作跑接力，巧妙的將輪胎融入教學(xué)。

在自制教具時，還有考慮教具的穩(wěn)定性，實用性，經(jīng)濟性。體育教師根據(jù)體操教學(xué)中需要解決的問題，改變和創(chuàng)新教具，讓自制教具為課堂教學(xué)服務(wù)，讓體操教學(xué)從此變得“有滋有味”。

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