胡克林

（甘肅省民勤縣第三中學(xué)，甘肅 民勤）

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)思想指出：普通高中教育是面向大眾的，與九年義務(wù)教育相銜接的基礎(chǔ)教育……必須順應(yīng)時(shí)代的需要，變革學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式……要充分發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特功能，使全體高中學(xué)生獲得應(yīng)該具備的語文素養(yǎng)，并為學(xué)生的不同發(fā)展傾向提供更大的學(xué)習(xí)空間……要為造就時(shí)代所需要的多方面人才，增強(qiáng)民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮應(yīng)有的作用……高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

方向已經(jīng)明確，那么如何在課程實(shí)施的具體過程中體現(xiàn)和落實(shí)這一指導(dǎo)思想，這就需要高中語文教師轉(zhuǎn)變思想、更新理念，在與時(shí)俱進(jìn)的探索實(shí)踐中趟出一條順應(yīng)時(shí)代需求、契合課改思想、踐行立德樹人教育目標(biāo)的高中語文課堂教學(xué)新途徑。

本人從事高中語文教學(xué)15年，其中13年從事高三語文教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，努力構(gòu)建高中語文文化課堂，是體現(xiàn)和落實(shí)新課標(biāo)指導(dǎo)思想、最終達(dá)成立德樹人、提升學(xué)生整體語文素養(yǎng)這一培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。

一、構(gòu)建文化課堂，必須從教師思想理念的轉(zhuǎn)變和自身綜合素質(zhì)的提升入手

1.教師要樹立正確的理想信念。理想信念是一個(gè)人的精神之鈣，無鈣之人必是一個(gè)“軟骨”之人；一個(gè)“軟骨”之師不可能培養(yǎng)出有用之材。因此，教師要樹立正確的理想信念，要積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，忠于黨和人民的教育事業(yè)；用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤(rùn)物無聲地浸潤(rùn)學(xué)生的心田。

2.教師要涵養(yǎng)高尚的道德情操。學(xué)高為師，身正為范。教師既是學(xué)問之師，又是品行之師；不僅要以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門，更要以人格魅力引領(lǐng)學(xué)生心靈。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。好老師應(yīng)該自覺堅(jiān)守精神家園，堅(jiān)守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。

3.教師要具備先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念。思想與理念不僅僅決定方向與行動(dòng)，還決定教育本身的高度和學(xué)生發(fā)展的高度。先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念是教師引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的前提條件。教師要自覺貫徹新教育方針，明確作為教師的使命擔(dān)當(dāng)和社會(huì)對(duì)教育的需求，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念。

4.教師要具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)。“學(xué)高為師”，教師要具備扎實(shí)的學(xué)識(shí)，首先要具備好讀書的習(xí)慣?！按蜩F還需自身硬?！敝挥薪處煵┯[群書、書香味十足，才有構(gòu)建文化課堂的前提條件，才能使自己的課堂閃耀著思想的靈魂和智慧的靈感。其次，教師要有豐富幽默的課堂語言，語文是語言的藝術(shù)，一堂缺失豐富幽默語言的語文課，根本不可能是一堂精彩的語文課。教師一定要在生活中、課堂上不斷錘煉自己的語言。再次，教師要具備精湛的教學(xué)技能。精湛的教學(xué)技能是課堂順利推進(jìn)的潤(rùn)滑劑，切不可等閑視之。

5.教師要具備運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力?，F(xiàn)代教育技術(shù)是教育發(fā)展的引擎和翅膀，作為教師的我們，深切感受到了掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性與緊迫性。社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，作為知識(shí)傳播載體的人類靈魂工程師，我們理所應(yīng)當(dāng)走在時(shí)代的前列。

二、構(gòu)建文化課堂，必須從課堂入手

構(gòu)建高中語文文化課堂，必須從課堂入手。首先，要注重占領(lǐng)語文教學(xué)的園地，也就是占有屬于學(xué)生享受語文的時(shí)間和空間，丟失了語文教學(xué)的園地就是丟失了學(xué)生的文化食糧和精神園地。在學(xué)生階段，提升他們語文素養(yǎng)的重要途徑就是占領(lǐng)語文教學(xué)的園地，而占領(lǐng)課堂就是占領(lǐng)語文教學(xué)園地的重要途徑。其次，要激活課堂。要積極、主動(dòng)地轉(zhuǎn)變“一言堂”“唯師是”“滿堂灌”“齊步走”“一刀切”式的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，積極構(gòu)建以“開放自主、合作探究、品味欣賞”為特征的開放課堂；注重豐富和提升課堂的文化品位、文化內(nèi)涵，使語文課堂成為學(xué)生放飛思想的樂園、充溢精神的家園、棲息靈魂的殿堂。再次，要充實(shí)課堂內(nèi)容。要重視在教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善等等社會(huì)主義核心價(jià)值觀都是優(yōu)秀文學(xué)作品的永恒主題，要充分挖掘文學(xué)作品中蘊(yùn)含的博大、不朽的精神財(cái)富，使其價(jià)值得到最大限度的發(fā)揮，使語文課堂成為學(xué)生形成科學(xué)、正確的主流價(jià)值觀、人生觀和世界觀的重要陣地，使語文課堂成為學(xué)生提升思想和精神境界的神圣殿堂。

總之，高中文化課堂的構(gòu)建是一項(xiàng)周期較長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，既需要我們有勇于探索與實(shí)踐的精神，更需要我們有執(zhí)著堅(jiān)守的信念。我相信，只要我們堅(jiān)持走下去，就一定會(huì)迎來高中語文課堂教學(xué)的又一個(gè)春天。