（康平縣東升九年一貫制學(xué)校 遼寧沈陽(yáng) 110512）

當(dāng)前課程改革的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神和開(kāi)放視野，以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，注重全面素質(zhì)的提高。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的時(shí)代要求。合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)，它合理地將學(xué)生分成幾個(gè)小組，完成教師分配的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是課堂的中心。在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，以任務(wù)為目標(biāo)，積極探索問(wèn)題，積極溝通，共同解決問(wèn)題。選擇合作學(xué)習(xí)有什么好處？如何有效地開(kāi)展合作活動(dòng)？

一、小組合作學(xué)習(xí)好處

1.小組合作學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生積極參與的意識(shí)

在小組合作學(xué)習(xí)中，合作改變了傳統(tǒng)教學(xué)中一大部分學(xué)生處于被動(dòng)的“聽(tīng)”地位，給予每位學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)與權(quán)利。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。因?yàn)樗髮W(xué)生向別人提問(wèn)題，向同學(xué)、老師闡述自己的看法，這不但可以增加學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，而且可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更能提高學(xué)習(xí)能力。還可以使學(xué)生了解不同的觀點(diǎn)，開(kāi)闊視野，促進(jìn)思維的發(fā)展。

2.小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式提高了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的積極性，和對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)注

小組合作學(xué)習(xí)，可以讓不愛(ài)動(dòng)腦思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的模式主動(dòng)中去思考，并提出自己的意見(jiàn)，又可使做題思路不正確的學(xué)生了解正確的方法。由于個(gè)體的成功是建立在組員和小組成功基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并體會(huì)到自己與組員之間合作的必要性性。學(xué)生在小組中擔(dān)任角色，承擔(dān)任務(wù)，促成組員間建立親密融洽的人際關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力

在小組合作學(xué)習(xí)中，每位學(xué)生都要應(yīng)用掌握知識(shí)去發(fā)現(xiàn)解決新的問(wèn)題，學(xué)生的思維會(huì)很活躍，常有驚人之舉。小組合作給學(xué)生帶給了一個(gè)安全、融合、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。小組合作的課堂教學(xué)中，師生、生生之間的交流活動(dòng)是多方位開(kāi)展的，學(xué)生有獲得更多的表達(dá)自己見(jiàn)解的幾會(huì)，并且學(xué)生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，一題多解，學(xué)生的學(xué)習(xí)更為輕松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊。

總之，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，達(dá)成了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間多維度，高效率的交流模式，使小組中每位組員都能發(fā)表自己的想法與觀點(diǎn)，也樂(lè)于聽(tīng)取和接受他人的意見(jiàn)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是自己非常愿意做的事情，從而促成了學(xué)生的心理需要的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并樂(lè)于學(xué)習(xí)的目標(biāo)，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂中的有效實(shí)施方法

隨著數(shù)學(xué)課程改革不斷推進(jìn)，教師已經(jīng)學(xué)會(huì)從理論的高度、理性的角度重新認(rèn)識(shí)課堂小組合作學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)從小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)在涵義來(lái)反思學(xué)生合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，來(lái)分析尋找解決問(wèn)題的良方。

1.科學(xué)，合理構(gòu)建小組

教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個(gè)體性格特點(diǎn)將學(xué)生適當(dāng)分組。在一個(gè)小組中，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的，成績(jī)偏差的、發(fā)言積極的、性格內(nèi)斂的學(xué)生都要交叉分配，支持鼓勵(lì)小組內(nèi)部成員互相交流，互相幫助，互相學(xué)習(xí).讓小組自主選拔小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理小組事物，設(shè)立小組各項(xiàng)制度，讓學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)，控制討論流程，讓每個(gè)小組成員都發(fā)揮自己的職能，提高小組學(xué)習(xí)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)技能

合作學(xué)習(xí)意識(shí)是合作的重要前提，只有心往一塊想，勁往一塊使才能合作學(xué)習(xí)，而合作技能是成功的保障。讓小組每名成員都參與進(jìn)來(lái)，學(xué)會(huì)人與人合作交流，在學(xué)習(xí)中感受合作的重要意義，體驗(yàn)成功的喜悅。提高技能首先學(xué)會(huì)自主探索，只有經(jīng)過(guò)自主探索的過(guò)程，學(xué)生對(duì)所合作的問(wèn)題才有一個(gè)深層次的認(rèn)識(shí)，才能不斷地將自己的想法與同伴進(jìn)行交流，對(duì)比; 其次要會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)，合作中既要學(xué)會(huì)清晰，準(zhǔn)確表達(dá)自己的見(jiàn)解，也要認(rèn)真傾聽(tīng)接納他人的意見(jiàn)和建議，捕捉同學(xué)的發(fā)言精髓，培養(yǎng)收集有效知識(shí)的能力;再次學(xué)會(huì)反思和調(diào)整，由于每一個(gè)學(xué)生都有自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而導(dǎo)致了在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)各有差異，合作學(xué)習(xí)就是要利用這種差異，通過(guò)師生，生生之間的協(xié)商，交流，討論，整理形成解決方案，檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成果的正確性和有效性，使學(xué)生的思維在合作碰撞后得到內(nèi)化和升華。

3.教師要明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，精心組織教學(xué)

即使課堂活動(dòng)的主體是學(xué)生，教師也需要把握課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏.采用小組合作教學(xué)，教師需要向?qū)W生明示這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，找到突破重難點(diǎn)的方式方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生認(rèn)為有自主探究和交流的必要，引起學(xué)生的好奇心，這樣小組討論才更有意義和實(shí)效性.同時(shí)，教師要抓住教學(xué)中產(chǎn)生的課程資源的有力時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出一些對(duì)合作學(xué)習(xí)有好處，有討論價(jià)值的問(wèn)題，提供給學(xué)生主動(dòng)參與合作探究的學(xué)習(xí)任務(wù)，合作時(shí)間也要充裕，確保每位學(xué)生都能暢所欲言，充分表現(xiàn)自己，最大限度的發(fā)揮他們的潛能。小組合作的時(shí)候，教師要適時(shí)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，隨時(shí)掌控小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)度和成果，提供合作的方式方法，小組活動(dòng)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，及時(shí)點(diǎn)撥，指導(dǎo)或干預(yù)。

4.開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)

針對(duì)初中生的年齡特點(diǎn)，沒(méi)有評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)失去對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)小組做評(píng)價(jià)，小組之間會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；對(duì)組員做評(píng)價(jià)，可以調(diào)動(dòng)組員間的競(jìng)爭(zhēng)；對(duì)組長(zhǎng)做評(píng)價(jià)，會(huì)促進(jìn)組長(zhǎng)的責(zé)任心和使命感。所以，評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)必不可少的，要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，從而博采眾長(zhǎng)，以評(píng)促學(xué)。

實(shí)踐證明，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)具有很多的優(yōu)越性。它是融目標(biāo)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)，人性教育為一體的教學(xué)模式，使教學(xué)過(guò)程真正建立在以學(xué)生積極主動(dòng)參與的基礎(chǔ)上，讓他們做了學(xué)習(xí)的主人。這一教學(xué)模式在不斷的實(shí)踐，完善中越來(lái)越成熟，更好地應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，極大地提高了教育教學(xué)效果。