“美術(shù)欣賞”課程是我國高等院校的重要課程之一，該課程通過引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞、鑒別以及評(píng)價(jià)，使大學(xué)生具備一定的審美能力和審美水平，逐步樹立健康的審美觀，在進(jìn)一步增強(qiáng)文化自信的同時(shí)，也形成尊重世界多元文化的情感。因此，高校“美術(shù)欣賞”課是高校教學(xué)不可缺少的組成部分。但是，由于主客觀原因，當(dāng)前高?！懊佬g(shù)欣賞”課程還存在不少問題，影響了學(xué)生追求美的興趣，甚至在學(xué)習(xí)過程中忽略了美術(shù)的重要性。

一、當(dāng)前高?！懊佬g(shù)欣賞”課程存在的問題

1.課程地位不高。在大多數(shù)高校教學(xué)計(jì)劃上，“美術(shù)欣賞”課程被列為選修課。盡管選修課的學(xué)分是硬性指標(biāo)，修滿學(xué)分才能畢業(yè)，但是，在非藝術(shù)類院校中，與其他必修課程相比，其所處的地位比較尷尬，談不上被重視。教室不夠或者教學(xué)時(shí)間緊張的話，就安排在晚上上課或者周六周日上課。而白天上了一天課的大學(xué)生，晚上希望是自習(xí)課或者是自由活動(dòng)，周六周日則是大家心目中的放松休閑的日子。因此，晚上上課或周末上課，課堂考勤是一個(gè)問題，課堂紀(jì)律也較正常時(shí)間難以維持。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)人員和教務(wù)管理人員基本上也是在正常上班時(shí)間開展工作，因此，這些在晚上和周末開課的選修課程，在監(jiān)管上也處于真空狀態(tài)。學(xué)生也認(rèn)為上選修課只是為了取得學(xué)分，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這種認(rèn)識(shí)直接影響學(xué)習(xí)的積極性，有的看其他書，有的睡覺。學(xué)生情緒也會(huì)影響老師，老師便會(huì)播放視頻或者用一些美術(shù)作者的逸聞奇事來吸引學(xué)生，而對(duì)美術(shù)作品的分析、判斷、感受、體驗(yàn)一帶而過，沖淡了“美術(shù)欣賞”課程美術(shù)鑒別和美術(shù)評(píng)價(jià)的主題。

2.教學(xué)方法陳舊。由于是選修課，一部分教師忽略學(xué)生的主體性，也不注意與學(xué)生的互動(dòng)，常常采用滿堂灌填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方法。這種單一的老師講學(xué)生聽的教學(xué)方法，使學(xué)生的思維容易產(chǎn)生依賴和惰性，無法體會(huì)學(xué)習(xí)的愉悅，從而厭聽厭學(xué)。

3.教學(xué)手段落后。目前，多媒體技術(shù)方興未艾，將課堂教學(xué)引入一個(gè)全新的境界。教師可以在課件上瞬間推出多張精美圖片，且能做到圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，聲像皆有，美輪美奐。但是，多媒體教學(xué)手段也有不盡人意之處。如畫面失真，影響美術(shù)作品的外在表現(xiàn)，影響“美術(shù)欣賞”課程的質(zhì)量等。另外，教室光線太亮，無法觀看多媒體課件，但如果太暗淡又無法記課堂筆記。

4.教材運(yùn)用不佳。在高?！懊佬g(shù)欣賞”課程的教材運(yùn)用方面，一是教材不全，很多高校沒有采用國家統(tǒng)編教材，老師自編講義。這就使教學(xué)缺乏權(quán)威性，也難以保證同課教師的教案進(jìn)度的統(tǒng)一以及考查手段的科學(xué)性。二是雖然有國家統(tǒng)編教材，教師在講解方面卻欠缺理論聯(lián)系實(shí)際，特別是沒有聯(lián)系本國本省本地區(qū)本學(xué)校的實(shí)際。我們國家幅員遼闊，歷史悠久，人杰地靈。各個(gè)時(shí)代，各個(gè)地方都涌現(xiàn)了眾多的美術(shù)大師，出現(xiàn)了不少藝術(shù)精品?？墒橇钊诉z憾的是，在“美術(shù)欣賞”課程教學(xué)中，一些教師僅局限于教材進(jìn)行照本宣科，不能因地制宜、結(jié)合本地美術(shù)資源、藝術(shù)資源、古建筑古雕刻資源進(jìn)行講解，使得“美術(shù)欣賞”課程成為不接地氣的“空中樓閣”，無法拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)效果最優(yōu)化。

二、解決高校“美術(shù)欣賞”課程問題的措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。高校“美術(shù)欣賞”課程教學(xué)工作的改革，必須從教學(xué)理念的創(chuàng)新開始，更新教學(xué)工作的整體思路，從而使高校“美術(shù)欣賞”課程開出燦爛的教改之花，成為一門深受大學(xué)生喜愛的選修課程。①學(xué)校要在師資建設(shè)、教學(xué)環(huán)境方面采取有效措施，調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)“美術(shù)欣賞”課程的積極性。師資建設(shè)方面，抓好教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過集體備課提高教學(xué)水平。這就保證了教學(xué)質(zhì)量，使得“美術(shù)欣賞”課程不流于形式。教學(xué)團(tuán)隊(duì)是大學(xué)“美術(shù)欣賞”課程教學(xué)的主要力量，教學(xué)團(tuán)隊(duì)是否有實(shí)力，決定一個(gè)學(xué)校相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間的發(fā)展水平。因此，注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是學(xué)校優(yōu)化“美術(shù)欣賞”課程的關(guān)鍵。高?！懊佬g(shù)欣賞”課程教學(xué)相對(duì)其他課程有其鮮明的特點(diǎn)，表現(xiàn)在它側(cè)重于大學(xué)生對(duì)美術(shù)作品藝術(shù)魅力的賞析。因此，學(xué)校有必要優(yōu)化“美術(shù)欣賞”課程教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造濃郁的藝術(shù)氛圍。②學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)該支持有美術(shù)愛好的大學(xué)生通過學(xué)生社團(tuán)，共同鑒賞美術(shù)作品色彩、構(gòu)圖、技法，探討美術(shù)作品的內(nèi)涵以及作者通過作品所表達(dá)的情感。由于學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組建、自己管理的組織，學(xué)生在社團(tuán)的學(xué)習(xí)或研究都是主動(dòng)的而非被動(dòng)的，不是“要我學(xué)”，而是“我要學(xué)”，大學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)里可以自由發(fā)表意見，不同觀點(diǎn)交匯碰撞，極易取得超過課堂的學(xué)習(xí)效果。③高校“美術(shù)欣賞”課程教師要運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)理念，順應(yīng)新時(shí)代的潮流，大膽創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，在課堂教學(xué)上使大學(xué)生化被動(dòng)接受為主動(dòng)理解，不僅要傳授給學(xué)生美術(shù)知識(shí)，還要讓學(xué)生掌握美術(shù)作品產(chǎn)生的歷史文化背景，這樣他們才能理解音樂的本質(zhì)和內(nèi)涵，最終提高其美術(shù)鑒賞能力，樹立健康的審美觀。同時(shí)，教師還要教書育人。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展決定了復(fù)合型人才最受歡迎。我們要教授大學(xué)生克服短視行為及浮躁情緒，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)理念，教育通過提升自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

2.更新“美術(shù)欣賞”課程的教學(xué)方式。①利用相關(guān)知識(shí)，豐富“美術(shù)欣賞”授課內(nèi)容。辯證唯物主義認(rèn)為，宇宙的每一事物或現(xiàn)象都不會(huì)絕對(duì)孤立存在，都同其他事物或現(xiàn)象相互聯(lián)系、相互依賴、相互影響，相互作用。這就告訴我們?nèi)祟惖母鞣N知識(shí)是融會(huì)貫通的，教師授課時(shí)候，如果把與“美術(shù)欣賞”課程相關(guān)的知識(shí)引進(jìn)課堂，就能讓“美術(shù)欣賞”課程的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，散發(fā)出迷人的魅力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在指引學(xué)生們欣賞俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義畫家列賓的偉大作品《伏爾加河纖夫》的時(shí)候，可以利用多媒體播放俄羅斯描寫伏爾加河的民歌《三套車》《伏爾加船夫曲》。也可以講解高爾基的《在人間》《我的大學(xué)》，感悟伏爾加河碼頭做苦工的經(jīng)歷對(duì)高爾基的影響，伏爾加河的碼頭就是高爾基的“大學(xué)”，使他深刻認(rèn)識(shí)到沙俄社會(huì)的黑暗和底層勞動(dòng)人民的苦難。大學(xué)生們就很容易領(lǐng)會(huì)《伏爾加河纖夫》這一偉大現(xiàn)實(shí)主義巨制的思想內(nèi)涵、藝術(shù)魅力以及感人至深的人文主義光輝。進(jìn)而講解列賓放棄公派巴黎留學(xué)的機(jī)會(huì)，歷經(jīng)三年，深入伏爾加河大小碼頭，和底層勞動(dòng)人民廣交朋友，最后才完成布局、色彩、構(gòu)圖都精美絕倫的這鴻篇巨制，使學(xué)生在欣賞藝術(shù)美的同時(shí)，又受到生動(dòng)的思想品德教學(xué)，體現(xiàn)立德樹人。②理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行有效拓展。在教學(xué)過程中，如果讓學(xué)生親自動(dòng)手臨摹所賞析的美術(shù)作品，有助于大學(xué)生深入了解作品的結(jié)構(gòu)、手法，深刻領(lǐng)悟作品的意義。因?yàn)閮H僅憑借耳朵的接聽，眼睛的收看，對(duì)作品的魅力及體現(xiàn)出的出神入化的功力無法做到完整的體驗(yàn)。而臨摹作品，除了眼觀之外，還需要?jiǎng)幽X和動(dòng)手。例如：中國著名山水畫家李可染根據(jù)毛主席詩詞《沁園春·長(zhǎng)沙》創(chuàng)作的代表作《萬山紅遍 層林盡染》，在著色上，以紅色為主調(diào)，墨色為烘托。積墨積色，塑造莊重雄渾。在構(gòu)圖上，采用極具震撼力的“豐碑式構(gòu)圖”和“門板式構(gòu)圖”。在藝術(shù)手法上引進(jìn)“西畫之逆光法”，使得幽深遼闊的畫面充滿靈性。如果只是課堂上一般的講解，是無法參透其中的禪機(jī)的。只有親自動(dòng)手臨摹，方能讓大學(xué)生真切地感受作品的繪畫程序、用筆著色，進(jìn)而把握作者的繪畫理念和通過作品表達(dá)出來的思想認(rèn)識(shí)。清代婁東畫派領(lǐng)軍人物王原祁曾言：“畫不師古，如夜行無燭。”可見，臨摹是“美術(shù)欣賞”課程的一種重要方法。也是對(duì)有限的課堂知識(shí)進(jìn)行有效拓展的重要途徑。另外，任課教師還可以組織大學(xué)生走出課堂，走出課本，參觀美術(shù)館、博物館。這些場(chǎng)所藝術(shù)氛圍濃郁，所收藏陳列的大都是古今中外的藝術(shù)精品，其沖擊力和感染力超越時(shí)空，能使莘莘學(xué)子與傳世佳作共鳴，從而提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

綜上所述，對(duì)高?！懊佬g(shù)欣賞”課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，可以看出當(dāng)今不容樂觀的教學(xué)狀況，我們需要對(duì)此進(jìn)行改進(jìn)。在如今的教學(xué)需求下，我們需要對(duì)“美術(shù)欣賞”課程主題進(jìn)行深入分析，通過發(fā)展一個(gè)開放的教學(xué)環(huán)境，從而在教學(xué)中灌輸給同學(xué)們一種獨(dú)立思考的方式，達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)。而新一代全面發(fā)展人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)勢(shì)必包括學(xué)會(huì)對(duì)藝術(shù)進(jìn)行欣賞，這里陶冶大學(xué)生情操和以后的創(chuàng)新發(fā)展有著重要意義。