福建省福鼎市桐北中心小學(xué) 葉懷潮

心理健康教育是我們不能輕視的內(nèi)容，特別是近幾年，由于資訊的發(fā)達(dá)程度越來越高，因此，中小學(xué)生心理問題越加難以控制。目前，加強(qiáng)其心理教育已經(jīng)成為重中之重。所以，我們有必要對于當(dāng)前的教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而從實(shí)際教學(xué)的角度出發(fā)，通過制定合理的措施，以改善現(xiàn)狀，解決問題，共同促進(jìn)學(xué)生心理健康教學(xué)取得豐碩的成果。

一、問題

1.輕視心理。

由于國內(nèi)對于傳統(tǒng)的教育理念較為重視，因此，音樂、體育、美術(shù)等課程的地位在學(xué)校、社會(huì)、家長心中分量較輕，容易被忽視。大多數(shù)人只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視了孩子的心理成長，因此，將文化課程看得過于重要，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)等事件不再是個(gè)例。而學(xué)校在大環(huán)境下，對于心理健康的重視程度也相應(yīng)下降，這些課程的正常上課時(shí)間通常被主科所占據(jù)，即使進(jìn)行課程也經(jīng)常為理論教學(xué)，學(xué)生難以理解，逐漸對此失去興趣。而學(xué)生在家長，老師的引導(dǎo)下，逐漸會(huì)對此產(chǎn)生輕視心理，從而形成認(rèn)知誤區(qū)，產(chǎn)生心理問題。

2.目標(biāo)不明。

根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)及調(diào)研的情況來看，當(dāng)前的小學(xué)心理健康活動(dòng)并沒有明確的目標(biāo)指向，因此，導(dǎo)致實(shí)際活動(dòng)往往起不到良好效果。這都是由于當(dāng)前活動(dòng)大多數(shù)只是浮于表面化，并沒有根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行目標(biāo)制定，從而過分地追求形式主義，沒有切合學(xué)生的內(nèi)心需求，學(xué)生因此難以形成認(rèn)同感，由此使活動(dòng)沒有實(shí)際意義，無法取得既定的教育成效。

3.存在脫節(jié)。

當(dāng)前，各大學(xué)校主要應(yīng)用的教育方式仍然是理論課堂教學(xué)，一味地追求教學(xué)課程能夠盡快完成，一節(jié)課可能要進(jìn)行四五節(jié)課程的內(nèi)容。老師走馬觀花式的講解內(nèi)容只流于表面，學(xué)生的理解能力還達(dá)不到深入理解的水平，由此造成在接受教學(xué)內(nèi)容時(shí)往往會(huì)走入誤區(qū)。這種與實(shí)際存在脫節(jié)的教育模式，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，容易喪失興趣，也違背了心理教育的意義，使教學(xué)的效果產(chǎn)生偏差。

4.素質(zhì)缺乏。

當(dāng)前，小學(xué)的心理健康教育課程一般都是由班主任進(jìn)行兼職，因此，在實(shí)際教育時(shí)，由于老師本身缺乏專業(yè)素質(zhì)，也會(huì)進(jìn)一步的影響教育活動(dòng)開展，活動(dòng)無法實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)，從而影響學(xué)生正常的受教育效果。這主要都是由于學(xué)校對此不加重視，對課程存在認(rèn)知偏差問題，而專業(yè)的心理健康老師較為缺失，由此導(dǎo)致教育資源匱乏也是造成這種現(xiàn)狀的原因之一。

二、對策

1.形成認(rèn)知。

實(shí)現(xiàn)活動(dòng)課取得良好效果的目的，首先必須從學(xué)校及老師層面對此加大重視力度，從課程時(shí)間制定，內(nèi)容選用，及活動(dòng)形式開展等方面進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?，從而制定切?shí)可行的方案，以保證活動(dòng)能夠正常有效的開展。由老師帶頭開展活動(dòng)，有效的引導(dǎo)學(xué)生樹立積極準(zhǔn)確的活動(dòng)認(rèn)知，從而有利于學(xué)生有效吸收活動(dòng)內(nèi)容，深入理解活動(dòng)目的，幫助學(xué)生樹立良好的思想觀念，形成較好的心理素養(yǎng)。

2.制定目標(biāo)。

開展活動(dòng)必須結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容制定明確目標(biāo)，從而根據(jù)目標(biāo)制定實(shí)施方案，以通過實(shí)施達(dá)到指定效果，讓學(xué)生能夠從活動(dòng)中得到收獲，實(shí)現(xiàn)能力的增長。而在制定過程中，對于學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，也是保證其能夠行之有效的重要基礎(chǔ)。在符合實(shí)際的情況下實(shí)施方案，能夠有效地把控學(xué)生心理，幫助其積極參與其中，融入實(shí)踐，通過進(jìn)一步挖掘?qū)W生的心理問題，從而通過改善措施，幫助其素質(zhì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)，形成正確的心理觀念。

3.豐富形式。

為了使之達(dá)到既定要求，我們有必要通過豐富的活動(dòng)形式，來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解。通過分析學(xué)生的情況，從而有針對性地解決問題，例如，在學(xué)雷鋒月，教師可以將心理健康活動(dòng)課的內(nèi)容結(jié)合學(xué)雷鋒要求進(jìn)行開展，具體的活動(dòng)內(nèi)容可包括：給孤寡老人送溫暖、幫助維護(hù)學(xué)校附近的公共環(huán)境衛(wèi)生等。通過具體實(shí)踐活動(dòng)的參與，提升學(xué)生的思想道德水平，促進(jìn)健康心理狀態(tài)的形成。通過多種不同的活動(dòng)方式，能夠進(jìn)一步讓學(xué)生以容易接受的方式發(fā)現(xiàn)自身的不足從而進(jìn)行改正，這比單純的理論說教更加有效。

4.優(yōu)化師資。

為了進(jìn)一步使教育活動(dòng)取得良好成果，學(xué)校有必要通過引進(jìn)專業(yè)人才或通過培訓(xùn)現(xiàn)有師資來將這一不足進(jìn)行彌補(bǔ)，以幫助心理教育活動(dòng)的正常開展，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的有效性。另外，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)化師資力量的目的，還可以通過組織教師到同等級(jí)學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩來實(shí)現(xiàn)，通過觀摩有利于教師結(jié)合自身的教育方法進(jìn)行取長補(bǔ)短，有針對性的提高教學(xué)水平。

三、結(jié)束語

本文主要針對心理健康這一門課程在開展時(shí)遇到的問題進(jìn)行分析，從而在此基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改良措施的提出，從而為有效的解決問題，讓學(xué)生在受教育時(shí)候，能夠得到積極效果提供幫助。當(dāng)前，實(shí)現(xiàn)身心健康才是完整人生中不可缺失內(nèi)容，我們需要切實(shí)地做好學(xué)生的心理教育工作。