程 玲

（山西省襄垣縣城內(nèi)第二小學校 山西襄垣 046200）

教師教育能力的高低影響到教學水平與教育質(zhì)量，教師教育專業(yè)中小學教育作為主要組成部分，直接培養(yǎng)高素質(zhì)的小學教師。這就要求小教專業(yè)學生掌握專業(yè)知識外，具備一定的職業(yè)技能，提升自身教育教學能力。本文分析培養(yǎng)與提升學生職業(yè)技能的措施。

一、小教專業(yè)學生教師職業(yè)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.學校對小教重視度不足

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展，城鎮(zhèn)小學對教師要求不斷提升，幾乎所有小學要求教師具有全日制本科學歷，使得專科層次學生競爭力降低，畢業(yè)后無法進入城鎮(zhèn)公立小學工作。同時受到本科小教專業(yè)的沖擊，高職小教專業(yè)學生數(shù)量逐年降低，生源質(zhì)量也在快速降低，高校學校對小教專業(yè)的重視度也在降低，甚至沒有專業(yè)的實訓中心，不重視培養(yǎng)學生教師的職業(yè)技能。

2.學校教師教學水平有限

高職院校教師學歷穩(wěn)定在碩士研究生學歷，甚至還有一部分博士研究生學歷的教師，這些教師理論知識扎實且具有較高學術(shù)研究水平，但這些教師中很大一部分并不是從師范院校畢業(yè)的，自身職業(yè)技能存在缺陷。學生職業(yè)技能培養(yǎng)僅依靠普通話練習、書面寫作及學習各種教學方法，這些遠遠無法滿足實際需求。同時，部分教師自身實踐能力有限，影響到教學質(zhì)量的提升。

3.部分教師忽視職業(yè)技能

部分院校教師未能正確認識學生教師職業(yè)技能培養(yǎng)的重要性，覺得學生教師職業(yè)技能培養(yǎng)就是說好普通話、掌握教學方法、會將故事等，這種認識是片面的，不正確的。同時，學生教師職業(yè)技能培養(yǎng)過程中普遍存在實踐不足的情況，訓練局限在學校內(nèi)部，最后考查則通過卷面考核的方法進行，使得學生學習積極性不足，影響到自身職業(yè)技能的提升。

二、小教專業(yè)學生教師職業(yè)技能培養(yǎng)措施

1.提高重視度，激發(fā)學生學習興趣

小教專業(yè)學生教師職業(yè)技能培養(yǎng)直接關(guān)系到未來能否勝任崗位工作，需要師范類學校加強教育，提高對學生教師職業(yè)技能培養(yǎng)的重視程度，可以從以下幾方面入手：①強化專業(yè)教育。小教專業(yè)學生剛一入校，輔導員或班主任就應(yīng)該對學生展開專業(yè)教育，幫助學生快速了解小教專業(yè)，提高專業(yè)認同感。同時要做好教師職業(yè)技能方面的宣傳，讓學生明白這是教師素養(yǎng)的主要組成部分。讓學生意識到教師職業(yè)技能訓練的重要性，更要提出明確的考核標準與要求；②組織學生進入小學課堂實踐。讓小教專業(yè)學生明白教師職業(yè)技能的重要性，通過宣傳與講解是不夠的，新生入校后可以組織學生進入小學參觀，并邀請長期從教的一線教師講解教師職業(yè)技能的內(nèi)容及作用，提升小教專業(yè)學生參與訓練的意識。

2.結(jié)合實際情況，適當增加訓練時間

通過增加小教專業(yè)學生教師職業(yè)技能訓練時間的方法，有助于快速提升學生這方面的能力，也是當前最有效的方法之一?？梢詮囊韵聝煞矫嫒胧郑孩偌皶r調(diào)整人才培養(yǎng)方案。學校在修訂人才培養(yǎng)方案的時候，要考慮教師職業(yè)技能訓練的特點與方法，適當增加訓練時間，通過課程引導的方式激發(fā)學生訓練積極性，增加學生訓練時間；②強化日常訓練。專門訓練重要，但僅依靠課堂上的時間無法滿足實際需求。這就需要增加教師職業(yè)技能訓練的時間，如學校統(tǒng)一安排一年級與二年級學生的固定訓練時間與地點，三年級與四年級的學生主要為自主訓練。通過這種長時間不間斷的訓練提升小教專業(yè)學生的教師職業(yè)技能水平。

3.打破常規(guī)模式，改善訓練考核模式

通過強化管理與考核的方式提高學生職業(yè)技能訓練的效果。①針對職業(yè)技能訓練不理想的情況，要對教師職業(yè)技能訓練與考核制度進行完善，如訓練標準、檢查制度及考核方法等。通過完善制度的方法提升職業(yè)技能訓練的效果，如，日常檢查可由學生會具體負責，其中實行“小老師”制度是一項行之有效的管理方式，即選擇一些教師技能水平較高的同學擔任教師職業(yè)技能訓練指導教師，為其他同學的訓練提供指導并進行日常檢查。；②在日常教學過程中，老師應(yīng)該加強對學生解決實際問題能力的培養(yǎng)，同時還應(yīng)該設(shè)定針對性的課堂問題，讓學生結(jié)合理論知識進行主管解答，從而發(fā)散學生的思維，提高學生學習的積極性。同時對于實踐問題的考核，還可以設(shè)定一定的獎勵，刺激學生更好地掌握實踐能力。在課程學生的實習中，還應(yīng)該重視對學生實踐和方面的考核，結(jié)合學生的在校表現(xiàn)和實習表現(xiàn)，全方位對學生的理論知識掌握情況以及實踐創(chuàng)新能力進行考核。

結(jié)語

綜上所述，學校要激發(fā)小教專業(yè)學生學習的主動性，積極參與教師職業(yè)技能訓練，并提供必要的保證確定訓練順利開展，強化對職業(yè)技能訓練的管理及考核，促進教學質(zhì)量的提升。本文簡單分析培養(yǎng)與提升小教專業(yè)學生教師職業(yè)技能的犯法，輸送高質(zhì)量的小學教育人才。