馮紅霞（山東省濱州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)第二中學，山東 濱州）

莎士比亞說：“游戲是小孩子的工作?！敝赃@樣說，是因為在游戲活動中，小孩子能夠在不知不覺中習得各種能力、獲得各種知識。尤為重要的是，因為游戲中蘊含著許多趣味因子，所以小孩子對游戲特別熱衷。

在小學體育教學過程中，如果教師采用“講解—示范—練習”的簡單模式引領學生學習相關內(nèi)容的話，那么，學生勢必就會對相關內(nèi)容失去興趣。小學生對體育學習內(nèi)容缺乏興趣，小學體育課堂的教學效率肯定也會不盡如人意。

鑒于小學生對于游戲有著濃厚的興趣，小學體育教師可以嘗試將一些游戲運用到體育課堂教學過程中，借此激發(fā)學生學習體育的興趣，提升小學體育課堂的教學效率。

一、巧妙利用游戲，讓新課導入順其自然

俗話說：“萬事開頭難?！闭n堂教學也是如此。導入就好比是課堂教學的開始。為了開好課堂導入之頭，教師必須要以教材教學內(nèi)容為中心，潛心設計課堂導入環(huán)節(jié)。

因此，在小學體育教學過程中，教師首先要對體育教學內(nèi)容進行深入挖掘。然后，教師要巧妙地利用與教學內(nèi)容相符的各種體育游戲順其自然地導入新課。教師以體育游戲導入新課，不僅能夠激發(fā)學生學習新課內(nèi)容的濃厚興趣，還能夠充分調(diào)動學生參與課堂教學活動的積極性。

以教學“立定跳遠”這部分內(nèi)容為例，教師在課前導入環(huán)節(jié)可以設計這類游戲。具體如下：教師在課前準備環(huán)節(jié)可以利用一些跳繩等在運動場地上面擺出一些荷葉的造型。此外，教師還要準備一些小青蛙的頭飾。然后，在課堂伊始，即在課堂導入環(huán)節(jié)，教師可以通過競賽的形式讓部分學生扮演“小青蛙”在這些“荷葉”上面跳來跳去，以跳“荷葉”數(shù)量最多、速度最快的小青蛙為優(yōu)勝者。

教師憑借妙趣橫生的游戲活動瞬間激發(fā)了學生學習新課的濃厚興趣。如此這般，教師就可以順其自然地導入新課，為學生高效學習新課奠定堅實的基礎。

二、靈活利用游戲，讓要領講解形象逼真

讓小學生熟練掌握一些動作要領既是小學體育教學的重點，又是小學體育教學的難點。為了著力夯實重點，全面突破難點，小學體育教師要想方設法集中學生的注意力。

竊以為，小學體育教師可以在緊扣教學內(nèi)容的前提下，靈活自如地運用一些游戲向學生展示各種動作要領，并讓學生在全神貫注地參與游戲的過程中熟練掌握各種動作要領等。相比于教師不厭其煩地講解和反復不斷地示范來說，趣味盎然的游戲能夠更加清晰地向學生展現(xiàn)相關動作要領。

以“短跑”教學為例，教師為了清晰地向學生講解途中跑擺臂的動作要領，教師可以利用多媒體課件設計一些拼圖游戲、排序游戲、走迷宮游戲等。在這些游戲中，教師要事先巧妙地融入短跑途中跑擺臂的動作要領。如此一來，學生在樂此不疲地參與這些游戲活動的過程中就能夠牢固地掌握相關動作要領。

由此可見，在小學體育教學過程中，教師靈活自如地運用游戲能夠更加形象逼真地講解一些動作要領，據(jù)此為學生熟練掌握相關動作要領掃清障礙。

三、恰當利用游戲，讓訓練活動妙趣橫生

古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！痹谛W體育教學過程中，教師僅僅向學生清晰展現(xiàn)各種動作要領是遠遠不夠的。為了讓學生在體育運動實踐中靈活自如地運用相關動作要領，教師必須要為學生搭建練習的平臺，進而讓學生立足各種訓練平臺，在實際訓練過程中水到渠成地掌握相關動作要領。

然而，因為部分教師設計的課堂訓練活動缺乏趣味性，所以小學生參與這些課堂訓練活動的積極性并不高，進而導致這些體育訓練活動缺乏實效性。基于此，教師在設計課堂訓練活動的時候，要恰當?shù)乩靡恍┯螒蚧顒?，?jù)此，讓體育訓練活動變得妙趣橫生。

比如說，在短跑訓練活動中，教師可以設計“撕名牌”的游戲活動。在你追我趕的“撕名牌”游戲活動中，每位學生都會為了幫助小組在比賽中獲勝而盡職盡責、竭盡所能。面對這樣的游戲活動，每位學生參與的積極性都會特別高漲。與此同時，學生的短跑能力也能夠得到顯著提升。

再比如說，教師還可以采用“警察抓小賊”的游戲引領學生展開短跑訓練，即讓一部分學生扮演“警察”，一部分學生扮演“小賊”。當扮演“警察”的學生觸碰到扮演“小賊”的學生的身體某一部位時，游戲就結束。

正是因為教師在小學體育訓練活動中恰當?shù)剡\用游戲，所以會使得訓練活動妙趣橫生。妙趣橫生的游戲活動在極大地調(diào)動學生學習積極性的同時能夠顯著提升體育訓練活動的實效性。

總而言之，小學體育教師要恰如其分地將游戲融入到課堂教學的各個環(huán)節(jié)之中，全面增加課堂教學各個環(huán)節(jié)的趣味性，充分調(diào)動學生參與課堂教學活動的積極性，以游戲為推手循序漸進、富有成效地提升小學體育課堂的教學效率。