張媛

摘 要：體育文化反映了一個(gè)國(guó)家對(duì)待體育的看法，是國(guó)家對(duì)體育的觀點(diǎn)在體育方面的重要體現(xiàn)，是精神風(fēng)貌的表現(xiàn)之一。而在高校公共體育教育中，體育文化作為體育教育的重要環(huán)節(jié)顯得尤為突出。將體育文化融合到高校體育教育中成為高校體育教育的重要目標(biāo)，這能使高校在發(fā)展體育事業(yè)時(shí)擁有正確的觀點(diǎn)指導(dǎo)，進(jìn)行適合學(xué)生的體育鍛煉，也是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校體育教育發(fā)展的重要催化劑。

關(guān)鍵詞：體育文化;公共體育教育;融合

教育是一項(xiàng)全面的事業(yè)，不僅包括知識(shí)學(xué)習(xí)，關(guān)乎學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)也不能落后。我國(guó)對(duì)人才的定義已經(jīng)突破了以往的狹隘范圍，開(kāi)始注重人在德、智、體、美方面的全面發(fā)展，這是時(shí)代的進(jìn)步，也是高校在今后的教育事業(yè)中必須大力發(fā)展的重要方面。高校公共體育教育是教育中的重點(diǎn)，它能使學(xué)生獲得強(qiáng)健體魄，能為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的身體條件。

一、體育文化融合到高校公共體育教育的意義

（一）這是時(shí)代的要求

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)提倡人的全面發(fā)展的社會(huì)。何謂“全面”？顧名思義，就是各方面，不光是知識(shí)儲(chǔ)備，包括心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和情操等都要全面發(fā)展。體育文化融合到高校公共體育教育中，高校在發(fā)展體育事業(yè)時(shí)，要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)之余的發(fā)展，不能將學(xué)習(xí)視為發(fā)展的唯一。只有在學(xué)習(xí)之余還能同時(shí)提高自己的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的目的，這也是學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課程的初衷。這個(gè)時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求已經(jīng)不是單純地學(xué)習(xí)知識(shí)儲(chǔ)備，更要有一個(gè)完美健全的人格，包括身體和心靈上的雙重健全。高校在進(jìn)行體育教育時(shí)，要將這種思想貫穿到學(xué)生想法中去，這樣才能宣揚(yáng)良好的體育文化，在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)又加強(qiáng)了思想方面的引導(dǎo)，使學(xué)生的心靈得到解放。這是一個(gè)需要能力與才華的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代給了民眾充分的機(jī)會(huì)來(lái)施展自身才華，只有充實(shí)了自身儲(chǔ)備，才能在社會(huì)上嶄露頭角，才能在社會(huì)上立足。這種才華是全方位的，因此，對(duì)學(xué)生體育方面的教育作為學(xué)生教育的重要方面就突顯出來(lái)了。

（二）這是高校在學(xué)校教育中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要方法

設(shè)置學(xué)校的目的就是通過(guò)正規(guī)傳統(tǒng)的學(xué)校教育，授予學(xué)生系統(tǒng)的知識(shí)，讓學(xué)生擁有強(qiáng)大的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)應(yīng)對(duì)接下來(lái)的生活和工作，這是國(guó)家培養(yǎng)人才的主要途徑。社會(huì)上的人才來(lái)源分為學(xué)校教育和自學(xué)成才兩個(gè)部分，其中學(xué)校教育占據(jù)更大部分，這是大眾接受知識(shí)的主要渠道。而高校的體育教育作為文化教育的重要方面顯得尤為突出。四年一屆的奧運(yùn)會(huì)將全世界人民聚集到一起，這個(gè)時(shí)候，體育成為國(guó)家之間較量的唯一部分，成績(jī)優(yōu)秀的國(guó)家?guī)Ыo人民的自豪感是不言而喻的。它將全世界凝聚起來(lái)共同探討體育的內(nèi)涵的魅力，這是體育散發(fā)的吸引點(diǎn)。而高校教育本來(lái)就旨在培養(yǎng)有利于社會(huì)建設(shè)的人才，高校體育教育的強(qiáng)大意味著高校體育建設(shè)的成功，這是高校開(kāi)設(shè)體育課堂的直接目的。高校教育在發(fā)展體育事業(yè)時(shí)，要深刻把握不同學(xué)生的身體素質(zhì)和基本狀況，在正確體育文化思想的指導(dǎo)下進(jìn)行階段性的訓(xùn)練，這是高校培養(yǎng)體育人才的重大戰(zhàn)略方針。

（三）這是進(jìn)行科學(xué)體育活動(dòng)的要求

由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)在體育方面不夠重視，造成了高校在發(fā)展學(xué)術(shù)知識(shí)方面以超前速度領(lǐng)先于學(xué)生身體素質(zhì)方面的發(fā)展，這就導(dǎo)致我國(guó)高校在體育事業(yè)的發(fā)展水平方面比較落后。高校發(fā)展體育教育事業(yè)，首先要明確發(fā)展的目的和要求，將體育文化融合到高校公共體育教育中，以正確的體育文化思想來(lái)指導(dǎo)高校體育文化建設(shè)，這是高校發(fā)展全面型人才的需要。學(xué)校教育是一個(gè)很寬泛的詞，它不僅僅是傳統(tǒng)的學(xué)識(shí)教育，在新時(shí)代背景下的學(xué)校教育被賦予了更多的責(zé)任。社會(huì)希望看到的是一個(gè)在知識(shí)儲(chǔ)備、身體素質(zhì)和心理狀態(tài)各方面都很完善的人，而學(xué)校教育活動(dòng)的目的也是這樣。體育文化強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余加強(qiáng)體育鍛煉，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)深刻理解體育活動(dòng)的內(nèi)涵和外在，遇到瓶頸時(shí)繼續(xù)努力，以最好的姿態(tài)來(lái)迎接生活和工作上的各項(xiàng)要求，這是體育文化滲透到高校體育活動(dòng)時(shí)教給人們的內(nèi)涵。這能使學(xué)生注重體育鍛煉，將身體方面的鍛煉納入自己的計(jì)劃中，使學(xué)生重視自身全面發(fā)展。此外，這樣的觀念還能啟發(fā)學(xué)生在做其他事項(xiàng)時(shí)的心理狀態(tài)，讓學(xué)生將體育鍛煉中飽滿的精神狀態(tài)和熱情帶入到生活工作的其他方面，使學(xué)生在整體精神風(fēng)貌上有重大改善，這是學(xué)校教育的目的，也能推動(dòng)學(xué)校體育事業(yè)的健康正常發(fā)展。

二、體育文化融合到高校公共體育教育的方法分析

（一）高度重視體育教育理念

由于受傳統(tǒng)教育理念影響，我國(guó)一直不重視體育事業(yè)的發(fā)展，一直認(rèn)為它是發(fā)展學(xué)術(shù)的輔助工作，這種觀念是極其錯(cuò)誤的?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)行業(yè)發(fā)展非常多樣化，人才培養(yǎng)非常全面的社會(huì)，很多發(fā)展比較落后的國(guó)家因?yàn)樵隗w育方面的突出而被世界認(rèn)識(shí)。例如發(fā)展相對(duì)落后的非洲國(guó)家，這些國(guó)家政權(quán)不穩(wěn)，社會(huì)動(dòng)蕩不安，但是他們?cè)诎l(fā)展體育事業(yè)方面的成績(jī)卻引人注目，很多奧運(yùn)會(huì)長(zhǎng)跑冠軍都來(lái)自非洲國(guó)家產(chǎn)生的，這也是他們?cè)隗w育方面比較重視的結(jié)果。我國(guó)要發(fā)展體育事業(yè)，就必須將體育的發(fā)展納入發(fā)展規(guī)劃。體育和經(jīng)濟(jì)一樣，是國(guó)家發(fā)展不可缺少的環(huán)節(jié)，它能增強(qiáng)人民體質(zhì)，而學(xué)校教育是我國(guó)發(fā)展體育事業(yè)的主要方面之一。只有在學(xué)校時(shí)就給學(xué)生灌輸體育鍛煉的重要性，學(xué)生走入社會(huì)才能將這個(gè)理念一直帶在身上。高校體育教育不同于社會(huì)上無(wú)序的體育鍛煉，高校擁有專(zhuān)業(yè)的老師團(tuán)隊(duì)和儀器設(shè)備，學(xué)生擁有足夠的鍛煉時(shí)間，這是高校體育教育的優(yōu)勢(shì)。體育文化強(qiáng)調(diào)以專(zhuān)業(yè)的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)的教導(dǎo)，這是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的基礎(chǔ)。

（二）加大師資力量投入，設(shè)置多樣化的教學(xué)課程

體育文化對(duì)學(xué)校的要求是學(xué)生在體育事業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面均衡發(fā)展，這就給學(xué)校體育教育提出了更高的要求。學(xué)校在進(jìn)行體育教育時(shí)，不能再沿用以前的教學(xué)模式，在設(shè)置課程時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)該提供學(xué)生多個(gè)選擇，讓學(xué)生可以自由選擇自己適合的體育項(xiàng)目。如高校可以設(shè)置武術(shù)、太極、健美操、游泳等多種項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)需要自由選擇，這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這樣的課程設(shè)置在發(fā)達(dá)地區(qū)早已司空見(jiàn)慣，例如，在美國(guó)，學(xué)校教育從小學(xué)就開(kāi)始注重讓學(xué)生自由選擇課題，有的學(xué)生對(duì)體操感興趣，老師就安排這部分學(xué)生接觸體操訓(xùn)練，有的對(duì)跳遠(yuǎn)感興趣，學(xué)校就會(huì)專(zhuān)門(mén)設(shè)置跳遠(yuǎn)場(chǎng)地供學(xué)習(xí)。他們之中有的成為了未來(lái)的運(yùn)動(dòng)健將，這是小時(shí)候自由選擇興趣科目的結(jié)果。我國(guó)也應(yīng)該借鑒這個(gè)做法，讓學(xué)生充分挖掘自身愛(ài)好，以飽滿熱情投入到喜歡的體育項(xiàng)目中。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該在師資力量上給予支持，安排具有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的老師進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，對(duì)于師資力量缺乏的地區(qū)，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)不同情況安排不同的老師。本身就是體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)但是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)的老師，學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)體育人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育事業(yè)快速發(fā)展，還可以從外地聘請(qǐng)優(yōu)秀的體育老師進(jìn)行教導(dǎo)，這樣才能從師資方面對(duì)體育事業(yè)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生才能接受知識(shí)。

（三）改善教學(xué)方法，讓體育文化走入學(xué)生心里

教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，不能將文化課教學(xué)方法帶入體育教學(xué)，因?yàn)轶w育教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的動(dòng)手能力和身體實(shí)踐能力，如果是進(jìn)行呆板的課堂知識(shí)講授，體育課就顯得毫無(wú)意義，因此，在體育教學(xué)時(shí)，必須尋求適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。讓學(xué)生主動(dòng)去了解體育活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，老師和學(xué)生之間形成一種朋友關(guān)系。為了讓學(xué)生真正喜歡上體育活動(dòng)，老師可以從學(xué)生喜好方面進(jìn)行細(xì)致挖掘，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同項(xiàng)目培養(yǎng)。此外，教師可以將社會(huì)上新興的教學(xué)方法引入體育教育，如可以讓學(xué)生觀看體育視頻，這樣不僅能加強(qiáng)學(xué)生的感官印象，使體育活動(dòng)更加鮮活，也能賦予枯燥的課堂一線生機(jī)。體育文化強(qiáng)調(diào)的體育精神是振奮人心的，是讓人在緊要關(guān)頭不放棄的精神，例如我國(guó)當(dāng)年的奧運(yùn)冠軍李小鵬等，他們每天都要保證至少8小時(shí)的訓(xùn)練，當(dāng)天剛亮?xí)r，他們就開(kāi)始訓(xùn)練了，即使再寒冷的天氣也是如此，長(zhǎng)此以往才練就了他們堅(jiān)韌的性格。這是體育精神賦予人的精神食糧，老師可以給學(xué)生講解這種例子來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，這是老師在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)可以有效利用的教學(xué)方法。這對(duì)于教學(xué)效果的提升有重要作用。

三、結(jié)語(yǔ)

高校公共體育教育是我國(guó)高校教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是我國(guó)發(fā)展體育事業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的主要手段。在進(jìn)行公共體育教育時(shí)，體育文化作為發(fā)展的重要理念必須時(shí)時(shí)刻刻貫穿到高校公共體育教育中，這種融合是國(guó)家賦予其的歷史使命，高校必須以學(xué)生為教學(xué)主體，在尋求多樣化教學(xué)的過(guò)程中不斷挖掘?qū)W生的各項(xiàng)潛能，讓學(xué)生在鍛煉自身的同時(shí)，能充分理解體育的內(nèi)涵。這樣才有利于學(xué)生將體育文化強(qiáng)調(diào)的精神帶入到自己生活的其他方面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在身體和心靈上的雙贏，這也是我國(guó)體育文化在高校公共體育教育中傳播的重要目的。

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作者單位：

長(zhǎng)春金融高等專(zhuān)科學(xué)校