張建菊

【內(nèi)容摘要】初中階段，學生數(shù)學方面的學習主動性如何增強，數(shù)學水平以及思維能力如何提升，這些對初中數(shù)學教師的教學而言，都是不小的難題.本文立足于學生的實際情況需求，鼓勵教師們積極推動開放式的教學，并具體分析了初中數(shù)學開放式教學的可行性，同時，也詳細列舉了幾個措施，如豐富教學內(nèi)容、將學習環(huán)境進一步開放以及學生發(fā)散思維深化培養(yǎng)等。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 開放式教學

眾所周知，傳統(tǒng)意義上的教學模式已經(jīng)無法滿足當代教育者的需求，在新課程教育改革的大背景下，傳統(tǒng)的教學模式被大范圍的取締，學生們的課堂環(huán)境與教學氣氛也發(fā)生了很大的變化。新課改后的教學課堂，重視學生的課堂主體地位，使他們有充分的自主思考時間，并將思考的結(jié)果運用在實踐操作中，使他們在解決數(shù)學問題時，能夠擁有科學的思維和足夠的能力，在一定程度上，開發(fā)他們的思維，對此，初中數(shù)學教師要因地制宜，充分了解學生的實際學習情況，足夠了解數(shù)學教材知識點分布，在教學過程中，不亂陣腳，是教學過程有計劃的展開。

一、提供更豐富的教學內(nèi)容

學生擁有良好的思維習性更能夠推動開放式教學的開展，合理的補充教學內(nèi)容是實現(xiàn)開放式教學的重點。在教學過程中，不只學生要具備相應(yīng)的數(shù)學素養(yǎng)，作為數(shù)學教師，也應(yīng)當在教材基礎(chǔ)上積極拓展相關(guān)知識點，進一步提升學生的知識儲存量，以便高效的處理數(shù)學問題。因此，數(shù)學教師需要對學生掌握的數(shù)學知識與相關(guān)技能有個詳細的了解，相關(guān)教學內(nèi)容同樣需要仔細篩選，確保其在學生承受的范圍之內(nèi)，不但要了解知識，還要會運用知識。除此之外，教師應(yīng)當有效運用課堂教學時間，在課堂教學過程中適時延伸課外知識點，進一步拓展學生的知識點。

二、創(chuàng)設(shè)開放的學習環(huán)境

初中時期的學生都擁有很強的自主意識，因為每個學生都是相對獨立的個體，身為教師應(yīng)當掌握好教學尺度，態(tài)度和善的與學生相處，要深刻意識到學生的是一擁有自主思想能力的人，要在教學過程中，尊重學生想法，為他們創(chuàng)造平等、開放、積極、活潑的上課環(huán)境，教師在教學時，要意識到學生才是課堂的主人，教師僅僅是學生學習過程中的輔助者，在學生的學習過程中，保證他們的獨立思想與探索，幫助學生解決學習過程中遇到的難題，教師充分的尊重學生，那么學生就會積極的配合教師的教學活動，幫助教師達成教學目的。

三、教師要對自身的教學模式進行反省

使課堂變得健康，積極，開放是當下時代的需求，屬于一種新興的教學模式，是對傳統(tǒng)課堂做出的改革，這種新的課堂教育模式中，教師已不再是課堂的主導者，學生才是整個學習過程中的主人，教學方式不再單一蒼白，取而代之的多元化的先進的教學理念和教學方法，采用現(xiàn)代化的教學手段，重視學生的自主學習性，教師要對課本進行充分的學習與把握，以吃透教材為基礎(chǔ)，認識到學生的實際學習情況，以學生為主體，對課堂時間進行科學的安排與規(guī)劃，給學生自主學習的時間與空間，擴大學生的進步空間，讓學習成績好的學生更上一層樓，讓成績差的學生不拋棄，不放棄，有繼續(xù)學習的動力。

四、教師要使學生開放的學習，吸收多元化的知識

教師這個職業(yè)的核心作用就是對學生的學習過程進行及時正確的輔助，是學生自主學習過程中的指導者。因此，教師的教學模式不能拘泥于書本知識，要開放，使學生接觸到課本以外五彩斑斕的知識，要留著學生對于數(shù)學的學習興趣，興趣是最好的老師，使學生在學習過程中，帶著興趣和好奇心去學習，帶領(lǐng)學生對教材進行深刻的探索，使學生自主發(fā)現(xiàn)問題，并獨自解決，在這過程中，學生會慢慢發(fā)現(xiàn)適合自己的學習方法，擁有數(shù)學的能力與思維。

五、教師的教學內(nèi)容要做到豐富多彩

教師教學內(nèi)容豐富多彩的重要前提是教師要對學生的實際情況有較深的了解，要認識到他們多元的知識需求，以學生的需求為基礎(chǔ)，來對課堂教學做出刻畫有序的規(guī)劃與設(shè)計。因此，教師對課堂時間的掌握與計劃也是極為重要的，教師要在短短的45分鐘內(nèi)，使學生掌握更多的知識，培養(yǎng)他們的自主學習技能，提高學習效率，這就要求教師的教學過程要有一定的方法，并取得相應(yīng)的效率。例如，在進行有理數(shù)運算這一章節(jié)時，教師可以帶領(lǐng)學生來回憶一下四冊運算法則，其中，經(jīng)常會出現(xiàn)學生對整式計算方法無法理解的情況，此時，教師在教學過程中，可以將學生學過的運發(fā)方法運用起來，使學生更好地理解新知識的內(nèi)涵，對他們的現(xiàn)有知識進行科學的擴張，改善課堂氣氛，使學生的數(shù)學思維越來越健全。因此，教師在完成教學任務(wù)的同時，還要注意觀察與檢驗學生的學習成果，使教師的教學進度更加科學適中。

六、教師要注意改善教學環(huán)境，使學生的學習環(huán)境更加開放與科學

學生從小學步入初中，其個體的思想慢慢成形，因此，教師在教學過程中，要注意公正公平的對待每一位學生，要意識到學生是一個擁有獨立思想的“人”，教師在教學過程中，不能戴著有色眼鏡，來區(qū)別對待學生，給學生創(chuàng)造輕松，開學，和諧的學習環(huán)境，教師要對每一位同學的學習情況了然于心，保持一定的親和力，加強與學生之間的溝通交流，與學生做朋友，建立和諧，科學的師生關(guān)系。在這個過程中，學生將會體會到教師的良苦用心，并積極配合教師的教學活動，教師就和學生一起完成了教材的學習與探究，此時，在課堂中，教師要為學生多創(chuàng)造學習機會，使學生充分的發(fā)揮主觀能動性，提高自身的學習效率。

結(jié)束語

初中數(shù)學教師在教學過程中，要運用開放式的教學模式，擴大學生的知識容量與知識種類，為學生創(chuàng)建出平等，開放，向上的學習環(huán)境，以培養(yǎng)學生的數(shù)學思想，激發(fā)學生對于數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維為目的，運用科學的教學方法，使學生在學習過程中，保持熱情，使學生在開放的教學環(huán)境下，培養(yǎng)自身的邏輯思維能力，從根本上提高數(shù)學學習效率。

【參考文獻】

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[2]范鑫.初中數(shù)學開放式教學探究[J].讀與寫（教育教學刊），2015（7）：91.

（作者單位：甘肅省武山縣城關(guān)初級中學）