蔡永康

（福建省石獅市第一中學(xué)，福建 石獅）

目前未來提高課堂教學(xué)的有效性，我國已經(jīng)開始實施新課改，期待能將課堂變得生動化、有趣化，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從側(cè)面將課堂教學(xué)有效性進(jìn)行提高，但是就目前而言，這種做法的收效甚微。因此本文將從三個方面對提高課堂教學(xué)有效性進(jìn)行探索與思考。

一、提高課堂教學(xué)有效性的必要性及意義

對于當(dāng)代社會來說，學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，只有不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的能力才能夠被當(dāng)代社會所接受。對于普通課堂的教學(xué)來說，教師的作用性是非常巨大的，教師起到一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，將新知識傳播給學(xué)生，為學(xué)生打下一個良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此在這種情況之下，對課堂教學(xué)有效性進(jìn)行提高是非常有必要的。在有些時候盡管教師在不斷地進(jìn)行講課，但是學(xué)生能夠吸收到的內(nèi)容是比較少的，如果學(xué)生不能夠吸收到足夠的知識，在日后的學(xué)習(xí)生活中就很有可能會遇到由于舊知識遺留所造成的困難。

二、目前在提高課堂教學(xué)有效性時所面臨的問題

1.招生人數(shù)過多，課堂教學(xué)困難

課堂教學(xué)的有效性在實施時可能會遇到各種各樣的困難，目前在課堂教學(xué)的過程中存在的比較普遍的問題就是招生的人數(shù)過多，一個教室中學(xué)生的人數(shù)是比較多的，因此老師在上課的過程中就非常困難，除了學(xué)生的人數(shù)過多而導(dǎo)致的老師上課比較困難的原因以外，學(xué)生的人數(shù)過多還有可能導(dǎo)致的問題就是學(xué)生的生源不同，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，這樣一來就會導(dǎo)致教師的教學(xué)定位困難，因此綜上所述，招生人數(shù)過多就會在提高課堂教學(xué)有效性的過程中面臨著困難。

2.課堂內(nèi)容枯燥，難以引起學(xué)生興趣

在提高課堂教學(xué)有效性的過程中我們還有很長的道路要走，其中在提高課堂教學(xué)有效性時最常見的一種問題就是目前課堂教學(xué)的過程中課堂的教學(xué)內(nèi)容較多，我們都知道在學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，如果課堂內(nèi)容過多就會引起學(xué)生的焦慮情緒，不能很好地學(xué)習(xí)新的知識。除了課堂教學(xué)內(nèi)容過多以外，許多教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時所選取的內(nèi)容和教學(xué)形式都較為枯燥，更有甚至是照本宣科，這樣一來就很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此也很難提高課堂教學(xué)的效率。

3.教學(xué)觀念過于落后

許多教師是有經(jīng)驗、有資歷的老教師，但是社會的發(fā)展是十分快速的，變化也是十分劇烈的，現(xiàn)在許多學(xué)生都有自己的想法的同時樂于接受新的思想，但是許多老教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時仍舊使用傳統(tǒng)的、有些老舊的教學(xué)觀念，這樣一來學(xué)生對于課堂上所講的知識就不夠敏感，不能夠很好地進(jìn)行消化吸收，這種情況對于提高課堂教學(xué)的有效性是十分不利的，因為大多數(shù)知識都沒有被學(xué)生所接納，而是白白浪費了時間，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念對于提高課堂教學(xué)的有效性起著至關(guān)重要的作用。

三、提高課堂教學(xué)有效性時面臨問題的解決對策

1.減少招生人數(shù)或是開設(shè)更多的班級

上文中提到在課堂教學(xué)有效性提高的過程中面臨的最為普遍的問題就是學(xué)生人數(shù)過多，這種問題在解決起來只能夠“治標(biāo)不治本”，采取較為傳統(tǒng)、普通的解決方法進(jìn)行解決。對于學(xué)校來說，可以減少學(xué)校的招生人數(shù)，將不同生源的學(xué)生進(jìn)行分類，幫助教師制定相應(yīng)的教學(xué)大綱，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，或者是在學(xué)校中開設(shè)出更多的班級，將基礎(chǔ)知識相差不多的學(xué)生放入同一個班級，減少班級中的人數(shù)，也能夠從一定程度上提高了教師在課堂教學(xué)時的有效性。

2.將課堂教學(xué)內(nèi)容生動化、有趣化

如果想要從根本上提高課堂教學(xué)的有效性，就需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)出對學(xué)習(xí)的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”在興趣的引導(dǎo)之下，學(xué)生能夠自己主動去學(xué)習(xí)知識，這樣一來能夠稍微減輕教師的負(fù)擔(dān)，因此這樣就對教師提出了更高的要求，教師可以將課堂的教學(xué)內(nèi)容生動化、有趣化，通過現(xiàn)實中的案例來進(jìn)行擴展，講解基礎(chǔ)知識。比如說：在拋物線上，求點P到焦點F與到A（3，2）的距離和最小這道題目，我們就可以將題目進(jìn)行改變：把“A（3，2）”改為“A（3，4）”，P點的坐標(biāo)是？除此之外，教師在上課時還應(yīng)當(dāng)減少課堂中所講述知識的含量，確保自己在一節(jié)課上所講的內(nèi)容是學(xué)生能夠全部理解的。

3.提高教師自身的教學(xué)觀念

提高課堂教學(xué)的有效性除了能夠從學(xué)生方面進(jìn)行改善以外，作為教師也需要進(jìn)行改善。上文中提到，目前許多有經(jīng)驗的老教師不能夠及時了解到學(xué)生的思想變化，仍舊采用傳統(tǒng)教學(xué)的形式，因此教師需要從自身改變教育理念，使其符合當(dāng)代學(xué)生思維模式。

提高課堂教學(xué)有效性對于當(dāng)代的社會來說是十分重要的，因此本文從三個方面簡單分析了提高課堂教學(xué)有效性的必要性及重要意義以及目前課堂教學(xué)有效性時可能需要的問題，并且提出了相應(yīng)的解決對策。