汪 全，宣玲敏

（1.吉林省榆樹市新立鎮(zhèn)中學(xué)校，吉林 長春；2.吉林省榆樹市新立鎮(zhèn)中心小學(xué)校，吉林 長春）

一、注重動手能力，在多次實踐中學(xué)習(xí)物理實驗知識

在物理教育大背景的今天，學(xué)習(xí)不僅需要動腦，需要各器官的配合，在初中物理學(xué)習(xí)中，觀察和實驗是非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。物理實驗本身具有一定的實踐性，需要參與學(xué)習(xí)，不能一味地依靠教師教學(xué)，要動手去探究。這種在實踐中學(xué)習(xí)物理實驗知識的方法，可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時，還可以提升授課效果，幫助學(xué)生逐步形成物理思維、理性思維，使其更加協(xié)調(diào)，加深印象。學(xué)習(xí)物理過程中最基本的活動形式就是物理實驗，通過動手做實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，增強學(xué)習(xí)實踐性。為了讓學(xué)生更加深刻地理解和區(qū)分，教師可以讓學(xué)生多做幾次實驗,來增強學(xué)生的體驗,加深記憶。

例如，通過實驗的方式進(jìn)行授課，教師與學(xué)生一起參與進(jìn)來，多做實驗，在實踐中學(xué)習(xí)物理實驗知識。在學(xué)習(xí)密度這一課題時，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備不同大小的蘋果塊，利用杯子和水進(jìn)行實驗，比較水和蘋果塊的密度，在實踐中學(xué)習(xí)知識，總結(jié)結(jié)論。一般在課堂教學(xué)中,教師會在課堂中讓學(xué)生進(jìn)行探究性的實驗,讓學(xué)生自己動手做實驗，自己觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論，進(jìn)行自主體驗。通過安排一些課外實驗或者一些互動，提高學(xué)生的動手能力，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、善于利用多媒體進(jìn)行實驗教學(xué)

隨著現(xiàn)代科技的逐步發(fā)展，多媒體也逐步出現(xiàn)在課堂中。教師可以運用多媒體進(jìn)行模擬實驗，幫助學(xué)生做一些無法做到的物理實驗，擴大知識面。用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以進(jìn)一步提高教學(xué)效率，讓一些在現(xiàn)實生活中無法模擬的情況通過多媒體的教學(xué)進(jìn)行模擬，可以幫助學(xué)生更加直觀地看到物理實驗現(xiàn)象，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在講授凹凸鏡成像的規(guī)律時，可能會因為現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的各種情況，而造成實驗現(xiàn)象的誤差，并且只能獲得單次現(xiàn)象結(jié)果，沒有辦法很好地進(jìn)行對比動態(tài)實驗結(jié)果，在這個時候多媒體就起到了很大的作用，它可以清晰地描繪出成像的位置，使學(xué)生能夠更加精準(zhǔn)、清晰地記住凹凸鏡成像的規(guī)律。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該善用多媒體進(jìn)行實驗教學(xué)，多元化地教學(xué)。

三、在物理實驗教學(xué)中提高探索性

在初中物理實驗教學(xué)的過程中教師應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)，輔助學(xué)生進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)，而不是以自己為課堂的主導(dǎo)，進(jìn)行教授課程。要鼓勵學(xué)生能夠自己融入實驗中，通過自己的動手進(jìn)行探索、思考。想要提高學(xué)生探索性思維的能力就需要教師多設(shè)立學(xué)生參與實驗的機會，引導(dǎo)式的鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索。

例如，在學(xué)習(xí)動能這一課題時，教師可以舉一些例子，給學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生進(jìn)行猜想、探索，通過一些現(xiàn)有的器材進(jìn)行實驗設(shè)計，在老師的引導(dǎo)下，發(fā)散思維探索物理實驗現(xiàn)象。在這種探索中制訂一套完善的方案，不僅進(jìn)行了知識的教學(xué)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力。

四、在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

初中生在學(xué)習(xí)能力方面是非常強的，但是他們還沒有形成完好的價值觀和心理，所以在初中學(xué)習(xí)的過程中，老師應(yīng)該做一個正確的引導(dǎo)，幫助他們形成良好的價值觀和心理。在實驗教學(xué)的過程中，同時老師也應(yīng)該注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過開發(fā)他們的大腦，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，提高他們的想象力，教師在這個過程中要多加鼓勵，大力表揚，支持學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)散，肯定他們的想法，這同時也提高了他們對物理學(xué)習(xí)的積極性。豐富的想象力能夠有效地培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該鼓勵學(xué)生大力發(fā)揮自己的想象力，通過對試驗內(nèi)容和結(jié)果的研究進(jìn)行假設(shè)。

例如，在學(xué)習(xí)壓強這一課題時，老師可以先留給學(xué)生幾個問題，進(jìn)行思考，同學(xué)們，通過準(zhǔn)備吸管和盒子，進(jìn)行不同的實驗，然后觀察它們的現(xiàn)象，比如在吸吸管的時候盒子也會發(fā)生變化，可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，思考為什么會發(fā)生這樣的變化？鼓勵學(xué)持回答問題，不管答案是對的，還是錯的，都要肯定他們的積極性。也可以讓學(xué)生課下進(jìn)行調(diào)查研究自行尋找答案，在課上時再進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)，這不僅增強了學(xué)生對知識的記憶力，同時有利于拓展物理知識培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高課堂效率。

在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的今天，初中物理教師在進(jìn)行實驗教學(xué)時，要堅持做到以上幾個方面，不斷提高學(xué)生的實驗水平，提高他們對于實驗學(xué)習(xí)的興趣，以此在促進(jìn)教師自身教學(xué)水平提高的同時，也讓學(xué)生的初中物理學(xué)習(xí)生活得以升華！