呂 宏

（廣西壯族自治區(qū)河池市大化瑤族自治縣巖灘鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣西 河池）

一、現(xiàn)今農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及原因

1.農(nóng)村數(shù)學(xué)教師素質(zhì)參差不齊，且整體水平偏低

在農(nóng)村數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍中，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師教學(xué)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到新課程對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的要求。有的教師教學(xué)水平明顯偏低，有的教師在教學(xué)過(guò)程中只會(huì)照本宣科，不能把知識(shí)有效地傳授給學(xué)生?？梢哉f(shuō)，參差不齊是農(nóng)村數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的特點(diǎn)之一。之所以出現(xiàn)這樣的情況，主要有以下幾個(gè)方面的原因：（1）中老年教師是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍中的主力軍，他們雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教學(xué)觀念過(guò)于落后守舊，教學(xué)模式過(guò)于陳舊單一；（2）大量教學(xué)水平較高、年輕有為的青年教師，由于受到城區(qū)學(xué)校各種優(yōu)勢(shì)的吸引，往往遠(yuǎn)離農(nóng)村，任教于城區(qū)學(xué)校。（3）農(nóng)村學(xué)校由于條件所限，很少組織教師參加繼續(xù)教育。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)方法因循守舊

隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)校對(duì)教師積極主動(dòng)地革新模式以及采用新的教學(xué)方法給予了充分的重視。然而，大多數(shù)農(nóng)村教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中依舊采取“師講生聽(tīng)”一言堂的教學(xué)模式以及教授法、演示法等傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這不僅嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生自主探究能力的提升，還不能使學(xué)生的主體角色得以淋漓盡致地體現(xiàn)。針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極主動(dòng)地采用新課程所倡導(dǎo)的滲透生本理念的全新的教學(xué)方法，這不僅符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，還能為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高插上翅膀。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不夠濃厚

教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意興闌珊，甚至產(chǎn)生了抵觸的情緒。之所以出現(xiàn)這樣的情況。主要是因?yàn)橐韵聨c(diǎn)原因：就學(xué)生而言，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，沒(méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法；就教學(xué)而言，教師所采用的教學(xué)方法并不能滿足學(xué)生的真正需求?；诖?，教師需要采取有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

1.努力提高教師的綜合素質(zhì)

教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低會(huì)對(duì)教育質(zhì)量的高低產(chǎn)生直接的影響。如果教師自身的綜合素質(zhì)不高的話，那么這不僅不利于教師把知識(shí)更好地傳授給學(xué)生，還不利于數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。只有教師自身的綜合素質(zhì)提升了，他們才能依靠人格魅力去影響學(xué)生的言行舉止，才能憑借自身的專業(yè)技能以及教學(xué)水平獲得學(xué)生的尊重與信任。提升數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)主要從以下幾個(gè)方面做起：首先，教師要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，要不斷地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，不斷豐富自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不斷提升自己的教學(xué)水平，與此同時(shí)，教師還要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，汲取順應(yīng)新課程改革的全新的教學(xué)理念，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)。其次，學(xué)?？梢越M織教師參加諸如說(shuō)課大賽、講課大賽、演講比賽、課件制作大賽等各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)。再次，可以組織青年教師參加各種形式的繼續(xù)教育，使他們從專家那里獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)技巧。

2.摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用新的教學(xué)方法

（1）開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題，如果教師能夠在教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，那么這不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高注入力量。例如，在開(kāi)展人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)中“2、5、3倍數(shù)的特征”的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為依據(jù)，以學(xué)生的實(shí)際需求為立足點(diǎn)，以教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)為參考點(diǎn)，把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組。其次，讓各個(gè)小組在小組內(nèi)部相互討論“2、5、3倍數(shù)的特征”這一話題。在學(xué)生相互討論的過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)心得，想一想并說(shuō)一說(shuō)2、5、3倍數(shù)的特征?！痹趯W(xué)生討論的過(guò)程中，有的學(xué)生說(shuō)：“2是一個(gè)偶數(shù)，我列舉了一系列的數(shù)，這些數(shù)基本上都是偶數(shù)，這些偶數(shù)能被2整除?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得能被3整除的數(shù)，它們的特點(diǎn)往往是個(gè)位上的數(shù)是3或9?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“能被5整除的數(shù)，這些數(shù)的個(gè)位往往是5?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“能被5整除的數(shù)，這些數(shù)的個(gè)位往往是0?！痹谛〗M討論的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)這一節(jié)知識(shí)的積極性被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

（2）巧借多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師在教學(xué)過(guò)程中除了可以運(yùn)用粉筆、黑板、教材等傳統(tǒng)的教學(xué)手段外，還可以采用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還有利于構(gòu)建和諧高效的數(shù)學(xué)課堂。基于此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)多媒體這一信息手段把將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)以更加直觀、更加醒目的方式呈現(xiàn)出來(lái)。例如，在教授“旋轉(zhuǎn)”這一知識(shí)時(shí)，教師就可以采用這一方法。

總之，教師在教學(xué)過(guò)程中可以開(kāi)展合作學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還可以巧借多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。