陸彩妙

（廣西壯族自治區(qū)田林縣利周瑤族鄉(xiāng)中學(xué)，廣西 百色）

未來社會(huì)對人才的要求越來越嚴(yán)格，全能型人才的培養(yǎng)需要全方位的學(xué)習(xí)，而山區(qū)中學(xué)地理學(xué)習(xí)是山區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的一個(gè)重要組成部分，是不可或缺的一個(gè)方面。山區(qū)中學(xué)地理課堂優(yōu)化問題時(shí)不我待，亟需解決和研究。

一、山區(qū)中學(xué)地理課堂存在的不足

1.山區(qū)學(xué)生中學(xué)地理學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄

山里的家庭多靠山吃山，學(xué)生很容易被大人叫去做農(nóng)活以減輕經(jīng)濟(jì)壓力。這些學(xué)生多會(huì)將地理學(xué)科誤認(rèn)為是不重要的副科，無法對中學(xué)地理學(xué)科充分重視起來。初中生尚處在一個(gè)辨識(shí)力不強(qiáng)的階段，若在這個(gè)時(shí)期無法重視中學(xué)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，那么在未來的地理知識(shí)學(xué)習(xí)中可能也不會(huì)抱有大的興趣。

沒有良好的山區(qū)中學(xué)地理學(xué)習(xí)氛圍，山區(qū)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理意識(shí)欠缺，排斥山區(qū)地理課堂的設(shè)置和安排，不僅會(huì)弱化山區(qū)初中地理教師的身份，更不利于山區(qū)地理教學(xué)的整體質(zhì)量的提升，造成“一山更比一山弱”的山區(qū)地理課堂教學(xué)局面。

2.山區(qū)中學(xué)地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)備落后

與大城市或者平原地區(qū)相比，山區(qū)中學(xué)地理課堂基礎(chǔ)設(shè)施相對短缺，3D地球儀和世界地圖這些教學(xué)模具并未普及到山區(qū)，而且由于部分山區(qū)網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或者無網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)實(shí)狀況，地理老師也無法在課堂上進(jìn)行多媒體呈現(xiàn)，無法把多姿多彩的地理知識(shí)展示給中學(xué)生。

有些地理老師必備知識(shí)技能欠缺，無法應(yīng)用新媒體技術(shù)，即使所在山區(qū)中學(xué)有多媒體教室也無法操作，造成資源浪費(fèi)。在這種背景下地理教師將無法有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理課程的興趣，新課改強(qiáng)調(diào)素質(zhì)化教育，就是要克服傳統(tǒng)山區(qū)中學(xué)地理課堂刻板、枯燥的理論教學(xué)，讓山區(qū)中學(xué)生在興趣之上積極主動(dòng)地探索中學(xué)地理課堂的奧秘。

二、改善山區(qū)中學(xué)地理教學(xué)的重要措施

1.地理教師采用多種方式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

山區(qū)初中地理教師應(yīng)該努力完善自我，提高技能，積極主動(dòng)要求參加課外培訓(xùn)，參加地理教學(xué)評估和教師地理技能比賽，在挑戰(zhàn)中超越自我，給學(xué)生做好榜樣，發(fā)揮榜樣的力量。且應(yīng)積極響應(yīng)國家政策，讓教學(xué)資源不再浪費(fèi)，采用多媒體教學(xué)，豐富課本知識(shí)，讓課堂變得生動(dòng)有趣，在每次開課之前可以先播放“走進(jìn)中國”類似的地理短視頻，對山區(qū)初中生進(jìn)行潛移默化的影響，讓其感悟到中國的地大物博，產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理的意愿和興趣。教師應(yīng)讓山區(qū)中學(xué)生熱愛著周遭的地理環(huán)境，深愛腳下的土地，讓這些初中生一個(gè)個(gè)對地理知識(shí)感興趣，熱愛生活。

教師不僅可以采用班級(jí)授課方式，也可以開設(shè)一些課外實(shí)踐課程，比如，在學(xué)習(xí)“地理地貌”這一單元時(shí)，地理老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓中學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)丘陵和盆地地形，既可以讓中學(xué)生在一個(gè)輕松有趣的環(huán)境中汲取新知，又可以增進(jìn)山區(qū)初中生和地理老師之間的情感交流。

在學(xué)習(xí)課程時(shí)間設(shè)置上，也可以更加人性化，可以根據(jù)山區(qū)環(huán)境做出一些變動(dòng)，山區(qū)天亮早，天黑快，上課時(shí)間可以隨之適當(dāng)調(diào)整，方便山里初中學(xué)生上下學(xué)。

地理教師也可以對學(xué)生群體進(jìn)行分組設(shè)置，并選取地理組長，定期舉辦地理知識(shí)問答活動(dòng)，對表現(xiàn)優(yōu)異和進(jìn)步的小組進(jìn)行表揚(yáng)，最大程度激勵(lì)學(xué)生。各小組由組長帶領(lǐng)并負(fù)責(zé)，互相監(jiān)督共同進(jìn)步。在班級(jí)團(tuán)體內(nèi)部形成團(tuán)結(jié)向上的一股力量，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。

2.政府進(jìn)行財(cái)政扶持，優(yōu)化山區(qū)地理教學(xué)

在經(jīng)濟(jì)上，不僅扶持山區(qū)初中地理課程的優(yōu)化，更要對山區(qū)居民進(jìn)行生活補(bǔ)貼，鼓勵(lì)山區(qū)中學(xué)生到學(xué)校上學(xué)，在課堂上學(xué)習(xí)地理知識(shí)。為山區(qū)初中學(xué)生撥款并購買相關(guān)地理書籍，擴(kuò)充中學(xué)生知識(shí)面，普及地理知識(shí)，讓學(xué)生在閱讀中重視地理課程的學(xué)習(xí)，優(yōu)化山區(qū)地理課程學(xué)習(xí)的效率。

在政策上，著力引進(jìn)高素質(zhì)人才，對于到山區(qū)初中支教的地理教師發(fā)放補(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì)，解決初中地理教師人才短缺的局面。對社會(huì)也要進(jìn)行宣傳說明，到各個(gè)高校進(jìn)行宣講，讓社會(huì)對山區(qū)初中地理教學(xué)優(yōu)化問題關(guān)注起來，眾人拾柴火焰高，社會(huì)的關(guān)注力度也有助于初中地理課堂教學(xué)優(yōu)化問題的解決。

對于無法適應(yīng)教學(xué)崗位的山區(qū)初中地理老師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，到初中地理教學(xué)水平高的地區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，并進(jìn)行試講和鍛煉，達(dá)到普通初中地理任課老師水平標(biāo)準(zhǔn)，并為山區(qū)初中地理課堂舉行免費(fèi)講座，邀請專家到山區(qū)中學(xué)地理課堂進(jìn)行指導(dǎo)和交流。

初中地理是一門必修課程，對于山區(qū)初中地理課程優(yōu)化來說，地理教師必備的教學(xué)技能，學(xué)生興趣的養(yǎng)成，政府的大力支持和扶持都是解決問題的關(guān)鍵。讓山區(qū)學(xué)生也能快樂學(xué)習(xí)初中地理知識(shí)，真正感受到學(xué)習(xí)地理的樂趣。優(yōu)化山區(qū)初中地理課堂，能給山區(qū)初中生一個(gè)足以熱愛地理課堂的天地。