（云南藝術(shù)學(xué)院文華學(xué)院 云南昆明 650304）

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出及獨立學(xué)院學(xué)生特點

2014年，騰訊總裁馬化騰首次公開提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，他認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的必然趨勢，“+”是互聯(lián)網(wǎng)與其他傳統(tǒng)行業(yè)的融合。2015年，國務(wù)院總理李克強在政府工作報告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，這使“互聯(lián)網(wǎng)+”迅速成為社會追捧及研究的熱點。同年12月，習(xí)近平總書記在浙江烏鎮(zhèn)的第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會上提出“十三五”期間實施網(wǎng)絡(luò)強國、國家大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃等戰(zhàn)略舉措，促進(jìn)為互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟社會融合發(fā)展。至此，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為一項國家發(fā)展戰(zhàn)略，成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要創(chuàng)新驅(qū)動力量。[1]

獨立學(xué)院的思想政治理論課教學(xué)隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)也發(fā)生了新的變化。獨立學(xué)院是一種特殊的高校辦學(xué)模式，具有不同于普通院校大學(xué)生的特點。主要表現(xiàn)在：第一，由于獨立學(xué)院的錄取分?jǐn)?shù)較低，所以學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固，學(xué)習(xí)自覺性、自律性不足，缺乏對課外知識探索專研的精神。第二，由于學(xué)生的高考成績不甚理想，相比普通大學(xué)生，他們?nèi)狈ψ銐虻淖孕?，甚至?jīng)常懷疑自己的能力，自卑感較強，抗挫心理素質(zhì)不佳。第三，由于學(xué)習(xí)動力不足、自控能力差、心理素質(zhì)不佳，使現(xiàn)實生活和交往更加冷漠。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”對獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)模式進(jìn)行探索是一個新的嘗試，通過網(wǎng)絡(luò)陣地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和社會主義核心價值觀教育，達(dá)到思想政治理論課的育人目的。[2]

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)帶來的機遇及挑戰(zhàn)

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”對獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)帶來的機遇

“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃的提出，給獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)帶來了新的機遇，主要有：第一，思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容逐漸多元開放?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使得網(wǎng)絡(luò)成為一個信息資源庫，使信息能以更快的速度、更廣的范圍傳播給人們。信息量的幾何增長，克服了傳統(tǒng)思政理論課教學(xué)內(nèi)容單一且受限于教師知識體系和個人能力的弊端。第二，思想政治理論課的教學(xué)方式多樣化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，教育教學(xué)方法的選擇增多，使傳統(tǒng)課堂灌輸理論知識的做法發(fā)生了改變，逐漸向平等參與、互動開放的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。第三，思政理論課的教學(xué)實效得到增強。開放多元、形式多樣的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育正逐步消除校園與社會之間的藩籬，使教育者能及時了解受教育者的所思、所想、所需，及時與受教育者展開交流與溝通，引導(dǎo)其思想發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)虛擬的交流平臺，打破師生壁壘，增強教育的信服力，提高思政理論課的實效性。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”對獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，既給思想政治理論課教學(xué)帶來了機遇，也提出了前所未有的挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管還不到位，人們在享受信息便捷的同時也受到不良信息的影響，某些居心不良的國家和人員利用自身的網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)勢或網(wǎng)絡(luò)漏洞對我國大學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)上的侵蝕，使其人生觀、價值觀發(fā)生扭曲。獨立學(xué)院學(xué)生由于意志力薄弱，更容易掉入這些思想意識的“陷阱”中，思想政治教師如不及時加以引導(dǎo)，問題后果嚴(yán)重。同時獨立學(xué)院學(xué)生自控能力差，容易對網(wǎng)絡(luò)形成依賴，在網(wǎng)絡(luò)上花費的時間和精力只多不少，容易遭到有心人的利用，從而在不自覺的情況下違法犯罪。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”對獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)模式的路徑

1.建立全方位的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺

建立全方位的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺，將學(xué)生的移動終端與思想政治教育融合在一起，不僅能及時宣傳黨和國家的大政方針、馬克思主義、社會主義核心價值觀等內(nèi)容，還能讓學(xué)生參與其中，開展報道和相關(guān)話題討論，教師的及時點評和引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)平臺成為學(xué)生關(guān)注時事的重要渠道。目前，“愛課程”網(wǎng)（“愛課程”網(wǎng)通過慕課形式展示精品課程，集全國各高校各杰出思政課教師優(yōu)秀課程打造在線學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可自由選擇學(xué)習(xí)課程）、“猿輔導(dǎo)”APP（“猿輔導(dǎo)”APP課實現(xiàn)網(wǎng)上約課及上課，可在線購買自己想學(xué)的課程和喜歡的教師）等都是“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治理論課教學(xué)模式的有效探索。[3]

2.理論與實踐相結(jié)合，探索多元教學(xué)模式

結(jié)合獨立學(xué)院和學(xué)生的特點，探索獨立學(xué)院思政理論課的教學(xué)特色，可在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)布一些學(xué)生關(guān)心的問題來進(jìn)行探討，教師結(jié)合自身經(jīng)歷和馬克思主義原理和方法論以及社會主義核心價值觀給予學(xué)生科學(xué)指導(dǎo)，為其解決思想困惑。在教學(xué)中可選取一些符合教學(xué)所需的實際案例展開教學(xué)，既可吸引學(xué)生又可提升思政理論課實效，采取多種方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，參與課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)生動活潑、幽默形象，使其真正接受馬克思主義教育。[4]

3.加強引導(dǎo)，增強網(wǎng)絡(luò)法制意識

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性的負(fù)面影響，使得網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為逐漸增多，加強獨立學(xué)院學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制意識引導(dǎo)，是獨立學(xué)院思想政治理論課教學(xué)的重要內(nèi)容。思政理論課教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制意識和增強學(xué)生自制力，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為，形成自覺的網(wǎng)絡(luò)道德觀和較強的法律素養(yǎng)，堅決抵制網(wǎng)絡(luò)不良意識的引誘和違法犯罪的行為。

4.提升素質(zhì)及建設(shè)思想政治教育工作核心隊伍

思政理論課課堂質(zhì)量的有效提高，關(guān)鍵在教師，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育環(huán)境下，思政理論課教師要積極提升網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用素質(zhì)，更新教學(xué)觀念、靈活運用多種教學(xué)方式，將單向灌輸?shù)恼n堂教學(xué)變?yōu)殡p向互動交流討論反饋，學(xué)會結(jié)合時事、實際案例等將枯燥理論融于現(xiàn)實生活，靈活應(yīng)用馬克思主義原理和方法論來解決問題，使學(xué)生理解中國特色社會主義理論思想，提高其政治素養(yǎng)及意識。