（商洛市小學 陜西商洛 726000）

《美術新課標》中提出“認識本土文化是學生學習藝術、認識藝術的基礎，是他們走向世界的起點，教師有必要引導學生深入地學習本土文化，從他們的周圍環(huán)境開始，挖掘生活的美、鄉(xiāng)土文化的美”。

地方性的鄉(xiāng)土美術文化立足于本土，體現(xiàn)地方民族特色，顯示了強大的生命力。補充鄉(xiāng)土美術文化教育，緊密聯(lián)系學生生活實際和個體差異，做到照顧眾多學習者的認知情景及學習特點。有利于學生了解當?shù)厣鐣c經濟文化的發(fā)展，提高學生學會知識掌握本領的能力，同時使我們教師也積極地參與并投身到鄉(xiāng)土文化的傳承與校本教材的開發(fā)研究之中。從而使美術教育不斷適應社會多元化發(fā)展的要求。怎樣利用鄉(xiāng)土文化這片活水來激活美術課堂教學，我以為可從以下幾方面入手：

一、結合美術教學的特征，培養(yǎng)學生鄉(xiāng)土文化素養(yǎng)

鄉(xiāng)土美術作為視覺藝術，在提高學生的審美體驗、陶冶審美情操等方面有著無法替代的優(yōu)勢。民間遺存的鄉(xiāng)土美術具有鮮明的地域特色，蘊藏著豐富的文化內涵。它們有著歷史年代感和民間藝術氣息。在美術教學中欣賞這些純樸的美術作品，可以讓學生充分感悟到鄉(xiāng)土美術創(chuàng)造的生活和美，反過來生活和美促進鄉(xiāng)土美術的發(fā)展，正是這種密不可分的關系使鄉(xiāng)土美術帶有樸素濃厚的生活氣息。這些優(yōu)秀的鄉(xiāng)土美術作品中蘊藏著深厚的文化內涵和人文精神，在欣賞感悟作品的同時，進行人文素質的教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國，加深理解鄉(xiāng)土文化，形成良好的人文素養(yǎng)。鄉(xiāng)土藝術是民族文化的重要組成部分，在文化傳承中有著重要作用，我們要加以保護、繼承、弘揚。在美術課程的教學中，借助現(xiàn)代化的教學手段，創(chuàng)設教學情景，讓學生在深入了解本地優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化、提高審美能力的同時更能激發(fā)學生對鄉(xiāng)土藝術的喜愛之情，培養(yǎng)其對鄉(xiāng)土美術的認知感。樹立學生的自信心和自豪感，通過了解家鄉(xiāng)的人文資源、民俗風情，讓鄉(xiāng)土文化融進他們幼小的心靈，并能自覺地保護它，主動地宣揚它，由衷地熱愛它。使學生身心得到健康發(fā)展，使學生綜合素質得以全面提高。

二、利用當?shù)氐牡赜蜞l(xiāng)土文化進行美術教學

教師要積極探索，勇于改革教學內容和教學方法。美術教師應充分利用和開發(fā)本地區(qū)、本民族的文化藝術教育資源，拓展藝術教育的空間，提高藝術教學的質量。利用當?shù)爻鞘泻椭苓呣r村的文化建筑、園林、民宅等作為教學資源開發(fā)的重要內容，鄉(xiāng)土美術內容豐富、直觀、易懂，是樸素現(xiàn)實的美術教材。剪紙、刺繡、泥塑、臉譜等種類極多，貫穿了生活和精神世界的各個領域，反映了人民的聰明智慧和藝術才能。也是人類最早的審美想象，它原始的質樸美非常符合對少年兒童審美的啟蒙。易動手，有裝飾味、有情趣，符合學生追求個性的心理，符合他們由單純到復雜的認知過程。

鄉(xiāng)土美術要在課堂教學中應用并發(fā)揮特色，教師要熟悉當?shù)貍鹘y(tǒng)民間美術，形式及相關知識背景等，在教學前做好充分的資料收集，把各種藝術形式、鄉(xiāng)土藝術與美術教學有機結合，建立具有特色的美術教學模式。讓學生領略家鄉(xiāng)的特色，感受家鄉(xiāng)的悠久歷史，豐富美術創(chuàng)作的表象，積累素材并開展活動。如，參觀家鄉(xiāng)古建筑，讓學生仔細觀察古建筑的精美造型，以及古建筑的雕梁畫棟的技藝，激發(fā)他們濃厚的興趣，感嘆祖先的聰明、勤勞與偉大。讓學生從自己的理解出發(fā)畫一畫《我的家鄉(xiāng)》，從不同的角度反映家鄉(xiāng)建筑的風貌。通過參觀家鄉(xiāng)古建筑，讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史，感知鄉(xiāng)土文化的源遠流長，激發(fā)孩子們的學習興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。并把這些活動與美術教學研究結合起來并滲透到美術教學活動中去，形成富有鄉(xiāng)土文化特色的教學活動。

鄉(xiāng)土文化進入美術課堂，可以帶給學生全新的體驗，讓學生了解鄉(xiāng)土美術的種類、特征、風格，以提高審美能力和鑒賞能力；收集民間遺存的美術實物使課堂教學“活”起來，引起學生強烈的興趣和求知欲；在學習鄉(xiāng)土文化的同時，激發(fā)學生對生活、對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情，讓學生為自己擁有豐富的民族文化而驕傲。

三、校園文化與鄉(xiāng)土文化相結合，開展豐富多彩的文化藝術活動

鄉(xiāng)土文化具有獨特的親和力，在校園文化建設中可以充分利用這一點，讓鄉(xiāng)土文化滲透到校園文化建設的各個方面，培養(yǎng)學生的欣賞、審美能力。開展形式多樣、鄉(xiāng)土特色濃厚的社團活動，如剪紙、刺繡、編織、泥塑、臉譜、扎染、雕刻等。這些特有的鄉(xiāng)俗活動與民藝活動都是極好的鄉(xiāng)土資源，可以在大自然中去找尋，那里有畫棟雕梁、有石刻磚雕、有威武的門神，還有神秘的佛像……把它們帶進我們的課堂，也是學習鄉(xiāng)土藝術最有效的方法。進入民間藝人的工作室，和藝人們一起玩泥巴、做陶罐、捏泥人，親身體驗民間藝術的創(chuàng)作過程。

鄉(xiāng)土教學、鄉(xiāng)土文化的熏陶，會使兒童認同自己所屬的群體文化，形成一種情感上的歸宿感，有利于個體人格的健康發(fā)展。做為長期居住地的鄉(xiāng)土，對兒童具有優(yōu)先、深厚的影響。鄉(xiāng)土知識、鄉(xiāng)土情感是兒童發(fā)展和教育不可或缺的重要資源。正因為鄉(xiāng)土知識是兒童發(fā)展不可或缺的重要資源，所以鄉(xiāng)土課程才應有獨立的課程地位，鄉(xiāng)土美術不僅不能削弱，反而有待加強?？傊?，有效地開發(fā)和利用身邊的鄉(xiāng)土文化資源，讓鄉(xiāng)土美術為美術教育注入新的活力，從而拓寬學生的審美視野，加深對鄉(xiāng)土文化的認同。引導學生保護和弘揚鄉(xiāng)土文化的精華、繼承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的內涵，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，促進人格的全面健康發(fā)展。因此，美術教育者要根據(jù)鄉(xiāng)土資源優(yōu)勢，結合美術課程的要求及學生的心理、年齡特征，主動地學會開發(fā)與利用具有鄉(xiāng)土氣息的美術課程資源，完成有特色的美術教學。

我們要善于在生活中去粗取精，提煉合適于本地方的鄉(xiāng)土美術資源，這樣我們就會發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土美術資源真的是“取之不盡，用之不竭”，而美術課堂將會是形式各異，多姿多彩，大放異彩！