寧夏中衛(wèi)市第一中學 吳高峰

在學校管理層任職已經(jīng)十二年時間了，在這十二年里，我們同心協(xié)力發(fā)揚一中精神，填補了一中發(fā)展史上的許多空白，刷新了許多記錄。學校的辦學效益、發(fā)展態(tài)勢越來越好，社會各界對我校的評價和期望也越來越高。面對這一切，我有了一些思考：如何建設(shè)一支有情趣的、有品位的教師隊伍。在這里，我想從深厚的專業(yè)素養(yǎng)、高雅的生活情趣和完美的人品修養(yǎng)三個方面談談個人的認識。

一、深厚的專業(yè)素養(yǎng)

新時期教師的專業(yè)素養(yǎng)不僅“學高為師”，有深厚的專業(yè)知識，過硬的專業(yè)技能和端正的職業(yè)態(tài)度，還要“身正為范”，努力成為學生心目中知識淵博，德藝雙馨的老師。

如今有的教師不停地抱怨：“現(xiàn)在的學生不好教，他們見多識廣，伶牙俐齒，驕橫跋扈，好吃懶做，教室是地獄，網(wǎng)絡(luò)是天堂……”誠然，這已是一種普遍現(xiàn)象。我想，有品味的教師，一定能輕松自如地在三尺講臺上演繹精彩的人生；一定會有精湛的教學技能，洞察學生的心理，走進他們的心靈。他們有駕馭學生的真本領(lǐng)，有廣博的知識沉淀；他們精于教學構(gòu)思，善于創(chuàng)設(shè)情景；他們勤于自我反省，積累教學經(jīng)驗。他們或評或贊，或講或練，舉手投足都揮灑出藝術(shù)的才能，讓課堂盈溢著溫馨的氛圍，讓學生泛舟于知識的海洋。

有品位的教師會以積極的人生態(tài)度牽引著學生的生命之舟不斷前行。他們以教書育人為樂，癡于此，樂于此。對待教育事業(yè)——敬業(yè)，勤業(yè)，樂業(yè)，苦著累著快樂著；對待學生——尊重，理解，關(guān)愛，幸福著他們的幸福，憂傷著他們的憂傷；對待所教學科——好學，嚴謹，創(chuàng)新，精益求精求發(fā)展。

二、高雅的生活情趣

有品位的教師，應該有高雅的興趣愛好。讀書品茶、栽花種草、登山釣魚、舞文弄墨，甚至是練習瑜伽等等這些興趣愛好既能豐富生活、平衡心態(tài)，還能愛護身體；既能開拓視野，放松心情，還能提升品位，提高修養(yǎng)。

高雅的生活情趣，能夠使人產(chǎn)生積極的情緒，催人奮進。習總書記在《中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話》中指出“學史可以看成敗、鑒得失、知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非?！彼裕衅肺坏慕處煯斠詴疄橛?，與學識為伴，并放眼看世界，從中獲得啟發(fā)，為我所用。常言道：“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華?！痹谔找鼻椴?、涵養(yǎng)心靈的人生體驗中，不斷豐富知識，發(fā)展能力，完善個性，將藝術(shù)氣息融入自己的教學，給學生以美的享受，心靈的滋潤。

三、完美的人格修養(yǎng)

說到人格，倒讓我想起了毛主席《紀念白求恩》那篇文章里的一段話：“做一個高尚的人，一個有益于人民的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人”。而有品位的教師，應該是純粹的教師，三尺講臺，方寸之地，同樣也能快樂地馳騁于教學中，同樣也能引領(lǐng)學生徜徉于書海中。因為我們的純粹，我們同樣能夠守住教師職業(yè)的清純，放飛學生的夢想，成就萬千家庭的未來，鑄就教育事業(yè)的輝煌。

有品位的教師，要有博大的愛。大教育家陶行知說：“愛是一種責任。愛與責任是統(tǒng)一的，它更是師德之魂，教育的基礎(chǔ)?！蔽蚁?，教書育人，是心的事業(yè)，更是愛的奉獻，只有心的呼喚，才能教好書；只有愛的奉獻，才能育好人。

有品位的教師，必然是一個相當有責任感的教師。擁有了這份沉甸甸的責任感，才會有不斷求索的動力，才會不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自我；有品位的教師，堅決把學生的做人教育放在首位。

以上就是我關(guān)于做有品位的教師的一些思考，當然，今天，作為一名校長，更有責任將思考化為行動，將計劃付諸實踐。我們從本學期開始開展了一系列有助于提高教師修養(yǎng)品位的專題活動，請本校教師開展了《英國見聞》《誰劫掠了我們的美麗》《做一個幸福的教師》《魏晉文學對中國士人的影響》等等講座，他們都從文化和歷史層面多角度多方位詮釋了“博學之，慎思之，明辨之，篤學之”的內(nèi)涵?！靶纬捎谒?，身體力行”，我相信，明天的太陽會是新的，明天的一切會更好！明天的一中會成為中衛(wèi)老百姓心中最美的學府。