陳小建

【摘? ?要】? 以情為徑，以情啟智是當(dāng)下教書育人的一條育人捷徑，在學(xué)校教育的大環(huán)境下，育人先育情，育情及啟智。在初中音樂課堂教學(xué)過(guò)程中，如何進(jìn)一步優(yōu)化音樂教育教學(xué)的價(jià)值，凸顯學(xué)科價(jià)值的魅力。筆者結(jié)合初中音樂教育教學(xué)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，談?wù)勅绾卧诔踔幸魳氛n堂中注重情感教育教學(xué)的價(jià)值凸顯。

【關(guān)鍵詞】? 初中音樂;情感;價(jià)值;策略

情感表現(xiàn)在音樂作品中十分的重要，它是整個(gè)作品的靈魂，為此教師要注重音樂情感的培養(yǎng)，要在音樂課堂，開展多種形式的情感教學(xué)，讓學(xué)生從眼神、肢體、發(fā)聲三個(gè)角度提升情感的表現(xiàn)水平，讓音樂課堂豐富多彩、趣味生動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的情感表現(xiàn)能力。

一、利用眼神，實(shí)現(xiàn)情感的深入表達(dá)

情感的表達(dá)中，眼神的作用不容忽視，俗話說(shuō)眼睛是心靈的窗口，情感的表現(xiàn)在眼神中得到了更具體的展現(xiàn)，為此教師要科學(xué)利用眼神來(lái)進(jìn)行傳情達(dá)意，培養(yǎng)學(xué)生眼神的靈活性，幫助他們把握好眼神的準(zhǔn)確度，實(shí)現(xiàn)情感的深入表達(dá)。眼神的培養(yǎng)要從情感的理解著手，要引導(dǎo)學(xué)生真正做到理解作品的情感內(nèi)涵，這樣才能讓眼神發(fā)揮它自身的重要作用，讓作品在眼神的輔助表現(xiàn)中得到情感的升華。

例如：在音樂課堂中，教師為了幫助學(xué)生們更好地體驗(yàn)歌曲的情感，實(shí)現(xiàn)自身情感的充分表達(dá)，展開眼神的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感知情感表達(dá)中眼神的重要性，知道眼神的正確運(yùn)用方法，用眼神的介入來(lái)提升歌唱表演的能力，實(shí)現(xiàn)歌唱中情感的升華。如，在學(xué)習(xí)歌曲《我是中國(guó)人》時(shí)，為了讓學(xué)生的歌唱表演更到位，教師結(jié)合歌曲的內(nèi)在意境，展開具體的分析和研究，讓學(xué)生能夠全面了解歌曲的情感內(nèi)涵，用眼神去實(shí)現(xiàn)與觀眾恰如其分的交流，精準(zhǔn)把握歌曲的情感，實(shí)現(xiàn)動(dòng)情的歌唱。《我是中國(guó)人》這首歌是一首愛國(guó)主義歌曲，作品主題十分鮮明，充分表達(dá)了歌唱者身為中國(guó)人的驕傲和自豪。歌曲的前半部分和后半部分的情感呈現(xiàn)逐步高漲的效果，將作者內(nèi)心的愛國(guó)情懷展現(xiàn)得淋漓盡致。歌唱過(guò)程中，教師要結(jié)合歌曲歌詞展開適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生們能夠在深入理解歌詞涵義的基礎(chǔ)之上，配合準(zhǔn)確的眼神展開表演，實(shí)現(xiàn)歌唱中的無(wú)限深情。

教師用眼神感染學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在眼神中領(lǐng)悟教師的情與意，也學(xué)會(huì)自己用眼睛來(lái)傳遞情感與情緒。眼睛在歌唱當(dāng)中有很重要的表現(xiàn)作用，教師要結(jié)合有效的教學(xué)策略去引導(dǎo)學(xué)生眼神的表現(xiàn)力，讓他們?cè)谏钊肜斫庾髌穬?nèi)涵的基礎(chǔ)之上，達(dá)到情感與眼神的完美結(jié)合，提升歌唱的表現(xiàn)能力。

二、借助肢體，打造歌唱的完美效果

歌唱情感的表現(xiàn)不僅要用眼神去表達(dá)，還要借助自然大方的肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行完美的配合，教師可以結(jié)合肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行生動(dòng)的表演，打造歌唱的完美效果，以此來(lái)激發(fā)聆聽者的情感共鳴，實(shí)現(xiàn)最佳的演唱。教師在進(jìn)行肢體動(dòng)作的訓(xùn)練時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循因材施教的原則，幫助學(xué)生提升自身的歌唱表演能力，讓表演動(dòng)作更協(xié)調(diào)和優(yōu)美。

例如：在學(xué)習(xí)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》時(shí)，教師在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了歌曲表演中肢體動(dòng)作的訓(xùn)練，幫助他們動(dòng)作舒展地進(jìn)行表演，提升自己的歌唱表演水平。為了讓動(dòng)作的訓(xùn)練更加高效，教師借助視頻觀看來(lái)展開直觀的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真的觀看過(guò)程中，進(jìn)行模仿與借鑒，幫助學(xué)生克服表演中肢體動(dòng)作僵硬、不自然的缺點(diǎn)，呈現(xiàn)更為自如的表演。學(xué)生們結(jié)合視頻資料展開現(xiàn)場(chǎng)的表演模仿，他們邊唱邊做動(dòng)作，讓歌曲的學(xué)習(xí)與肢體語(yǔ)言的訓(xùn)練進(jìn)行巧妙的結(jié)合，這樣既增添了課堂學(xué)習(xí)的趣味性，又促進(jìn)了課堂教學(xué)的高效性，學(xué)生們?cè)谟鋹偟姆諊?，逐步掌握了歌曲的歌唱，同時(shí)也完成了歌唱中肢體動(dòng)作的表演配合，提升了歌唱表演中的整體效果，讓音樂課堂充滿無(wú)限生機(jī)。

歌唱表演要想呈現(xiàn)完美的效果，就要結(jié)合肢體動(dòng)作的生動(dòng)表演，用自然大方的動(dòng)作去帶動(dòng)歌曲情感的展現(xiàn)，讓音樂作品更加的豐富多彩，以打動(dòng)觀眾的心靈。讓音樂與肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓表演者和欣賞者多種感官系統(tǒng)的感受下都能深刻體會(huì)到其中的情與智，以情促智，情智共生。

三、科學(xué)發(fā)聲，呈現(xiàn)作品的聲情并茂

歌唱的情感需要?jiǎng)勇犅曇舻臓I(yíng)造，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的發(fā)聲，通過(guò)正確的歌唱方法去挖掘?qū)W生的完美音色，呈現(xiàn)作品聲情并茂的表演。歌唱要講求方法，正確的方法不但會(huì)有效地保護(hù)嗓音，而且會(huì)打造動(dòng)聽的音色，以此來(lái)襯托音樂作品的無(wú)限生動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)發(fā)聲，找到輕松自如的歌唱方法，提高其情感歌唱的能力。

例如：在學(xué)習(xí)歌曲《長(zhǎng)江之歌》時(shí)，教師為了有效提高學(xué)生歌唱中的情感表現(xiàn)力，帶領(lǐng)學(xué)生展開科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練，讓學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中，找到正確的發(fā)聲位置，體驗(yàn)輕松的歌唱方法，提升情感的表現(xiàn)力。教師引導(dǎo)學(xué)生逐句展開科學(xué)的發(fā)聲體驗(yàn)，通過(guò)聆聽老師示范性的演唱，來(lái)感知老師歌唱中的情感表現(xiàn)，激發(fā)自身情感歌唱能力的發(fā)展。另外，教師帶領(lǐng)學(xué)生用字母進(jìn)行歌曲的演唱，通過(guò)字母歌唱來(lái)找到歌唱的高位置，輕松解決高音喊唱的錯(cuò)誤現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生將喉嚨打開，做到咽喉部的放松狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的歌唱。教師在訓(xùn)練學(xué)生歌唱的時(shí)候，要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生歌唱中情感的抒發(fā)，當(dāng)歌唱方法正確的時(shí)候，學(xué)生們的演唱就會(huì)更輕松，只有在輕松的狀態(tài)之下，學(xué)生們才能更好地展現(xiàn)情感，實(shí)現(xiàn)歌唱中的聲情并茂。

歌唱要講求科學(xué)的發(fā)聲，只有方法得當(dāng)才能打造動(dòng)聽的音色，并且只有擁有了動(dòng)聽的音色，才能完美地展現(xiàn)歌曲的情感，實(shí)現(xiàn)以情帶聲的歌唱。因此，無(wú)論是教師還是學(xué)生，都需要在音樂基本素養(yǎng)上不斷提升、不斷發(fā)展，以此用音樂本身的價(jià)值促進(jìn)情感教育的價(jià)值凸顯，促進(jìn)教育本身的價(jià)值提升。

總之，在初中的音樂課堂中，教師要注重音樂課堂中情感教學(xué)的重要性，要通過(guò)眼神、肢體及發(fā)聲等方面的訓(xùn)練，來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的有效表現(xiàn)。教師在訓(xùn)練的過(guò)程中，要注重方法的科學(xué)性，要采取一系列直觀形象的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)歌唱中的聲情并茂，提高學(xué)生們情感歌唱的整體水平。