涂二妹

摘 要：多媒體教學(xué)的理念已經(jīng)滲透到課堂教學(xué)的方方面面，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，普遍存在軟件運(yùn)用面狹窄、多媒體教學(xué)流于形式等問題。探索可用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新軟件，關(guān)注效率，合理使用多媒體技術(shù)，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來更多質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；建議

社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，各種新技術(shù)如雨后春筍，小學(xué)教學(xué)的主體，已經(jīng)從“零零后”悄然逐漸過渡到“一零后”人群，他們是在信息時(shí)代、多媒體氛圍中成長起來的一代人，從小伴隨電子設(shè)備，具有獨(dú)特的思維模式和視覺喜好。在這種環(huán)境下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)很難調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要想提高教學(xué)效率，就必須與時(shí)俱進(jìn)，用豐富的多媒體教學(xué)技術(shù)充實(shí)自己，以達(dá)到較良好的效果。

一、現(xiàn)階段多媒體教學(xué)中存在的問題

多媒體技術(shù)，指的是利用現(xiàn)代科技設(shè)備手段，將文字、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫等表現(xiàn)形式結(jié)合在一起，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，使課堂教學(xué)更為直觀、立體。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，可以使抽象的數(shù)學(xué)公式、概念形象化，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題。

在數(shù)學(xué)教學(xué)理論中，“多媒體”這一話題似乎已經(jīng)老生常談。近年來，學(xué)校和教育機(jī)關(guān)經(jīng)常下發(fā)相關(guān)文件，十分重視教師的多媒體運(yùn)用能力。定期組織培訓(xùn)，并進(jìn)行多方面的考核；在平時(shí)的教學(xué)案例中，也有許多相關(guān)的實(shí)踐，取得了顯著的進(jìn)步。

但是，據(jù)筆者觀察，小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體運(yùn)用還存在以下兩個(gè)方面的不足：

（一）軟件使用領(lǐng)域狹窄，水平較低，不敢突破傳統(tǒng)

目前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，會(huì)使用到的“多媒體”主要不外乎這幾種：

1.PowerPoint演示文稿，即PPT，用來制作課件，向?qū)W生展示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

2.視頻播放軟件，如暴風(fēng)影音、QQ影音等，向?qū)W生播放網(wǎng)課視頻、教學(xué)輔助案例、課堂導(dǎo)入等。

3.各種圖片信息，包括照片、示意圖、電子版教學(xué)掛圖等，作為課堂內(nèi)容的補(bǔ)充。

由此可以看出，雖然冠以“多媒體教學(xué)”的名字，但使用的工具依然傳統(tǒng)，許多功能強(qiáng)大的電腦軟件，并沒有被有效運(yùn)用于數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中。

許多一線的數(shù)學(xué)教師，課件的制作水平還停留在較低層次，粗制濫造，或者購買、下載現(xiàn)成的課件，缺乏原創(chuàng)意識(shí)。這樣的多媒體教育缺乏針對(duì)性，難以適應(yīng)本班學(xué)生的具體情況，教學(xué)的效果當(dāng)然也不會(huì)很好。

（二）形式大于內(nèi)容，數(shù)學(xué)教學(xué)娛樂化

除軟件運(yùn)用單一、陳舊外，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的另一大問題是流于形式，質(zhì)量較低，不能起到預(yù)期作用。

例如，為使課堂教學(xué)更加豐富，數(shù)學(xué)教師利用課堂時(shí)間大量播放介紹相關(guān)知識(shí)的視頻；又如，在課前使用大量圖片、課件做鋪墊引出教學(xué)內(nèi)容，從而影響教學(xué)效率，不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、解決之道：拓寬視野，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

（一）教學(xué)軟件運(yùn)用新探索

針對(duì)教學(xué)多媒體軟件使用面狹窄的問題，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，在此介紹兩款可用于數(shù)學(xué)教學(xué)的小眾化軟件，拋磚引玉，共同探索多媒體教學(xué)實(shí)踐新形式：

1.Microsoft Excel，強(qiáng)大的表格制作工具，另外可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、運(yùn)算、制圖等多種功能，常用于辦公數(shù)據(jù)的處理，相信各位老師都不陌生。但是，將它運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，卻并不常見。

Excel的許多功能都可以用來展示小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容。例如，在小學(xué)高年級(jí)階段，講授統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表這部分內(nèi)容時(shí)，就可以結(jié)合Excel軟件，現(xiàn)場演示條形、扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，直觀而富有動(dòng)態(tài)，必然可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲。

2.幾何畫板，這是由美國Key Curriculum Press公司制作并出版的幾何繪圖軟件。雖然這款軟件是全國初高中人教版教材指定軟件，但是其豐富的繪圖功能，也完全可以為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂增色。幾何畫板可以用來繪制直線、角、平面幾何等多種圖形。例如，在講授點(diǎn)、線、平面幾何圖形時(shí)，老師可利用這款軟件，為學(xué)生動(dòng)態(tài)展現(xiàn)幾何對(duì)象的位置關(guān)系、運(yùn)行變化規(guī)律，使課堂更加形象生動(dòng)，也使學(xué)生更好地理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

“幾何畫板”操作比較簡便，容易學(xué)習(xí)。對(duì)于一個(gè)操作較為熟悉的老師，制作出一個(gè)難度適中的幾何課件只需5～10分鐘。

（二）多媒體技術(shù)運(yùn)用頻次的建議

小學(xué)生性格活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，濫用多媒體，可能導(dǎo)致課堂娛樂化，離題太遠(yuǎn)，難以收拾。對(duì)此，教師需謹(jǐn)慎、適度使用多媒體技術(shù)，技術(shù)為輔、內(nèi)容為上，通過摸索實(shí)踐，在傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)兩者之間找到最佳的結(jié)合，使課堂效率達(dá)到最佳。

對(duì)此，筆者建議，每節(jié)課的引入部分時(shí)間不應(yīng)超過十分鐘；PPT內(nèi)容不應(yīng)太過花哨，以免分散學(xué)生的注意力。另外，對(duì)于上文提到的新型教學(xué)軟件的運(yùn)用，教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備，確保高效、熟練使用，以免在課堂運(yùn)用中出現(xiàn)“卡殼”現(xiàn)象，耽誤課堂時(shí)間，影響教學(xué)效率。

教學(xué)實(shí)踐證明，教師合理使用多媒體技術(shù)，即可以減輕自身工作量，又可以提升課堂教學(xué)效率，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

教師要先從軟件運(yùn)用方面做起，多方面探索教學(xué)軟件。此外，注意把握運(yùn)用頻次，做到適度、合理使用新媒體，必能為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂增添新的活力，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊榮花.巧用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)：談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（22）：50-51.

編輯 魯翠紅