小學(xué)階段是學(xué)生的智力和思維都在快速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)新鮮、有趣的事物充滿好奇心。但是，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)采取“灌輸式”教學(xué)法，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長不利。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)要應(yīng)用符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的智力水平。筆者發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)繪本教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要作用。

一、數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的形式

數(shù)學(xué)繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用改變了原有的教學(xué)體系，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。小學(xué)數(shù)學(xué)老師經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)繪本教學(xué)能使學(xué)生的觀察分析能力和語言表達(dá)能力都得到提高。在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)用數(shù)學(xué)繪本教學(xué)的形式主要有以下幾種：

1.結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，應(yīng)用生活中的例子進(jìn)行探索，可以使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更加深入。數(shù)學(xué)繪本的知識(shí)內(nèi)容一般來自于生活，如分糖果、分蛋糕或購買書本等，都是生活中經(jīng)常發(fā)生的事情，因?yàn)槭鞘煜さ氖虑椋W(xué)生有濃厚的興趣，因而提高了學(xué)習(xí)熱情、增加了主動(dòng)學(xué)習(xí)的興致。學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，改變了學(xué)習(xí)環(huán)境，增加課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松、愉快，從而提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

又如，教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)時(shí)，運(yùn)用與購物相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本創(chuàng)設(shè)在超市購買物品的情境。小學(xué)生經(jīng)常和父母到超市買東西，學(xué)生對(duì)此很感興趣。通過生活事例的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，對(duì)老師提出的問題會(huì)很興奮地列清單，列舉自己喜歡的物品，從而掌握和學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)。這樣的教學(xué)方式利用學(xué)生的日常生活作為情境元素，引導(dǎo)學(xué)生了解新的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得輕松而愉悅。把生活的日常小事融入數(shù)學(xué)繪本教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生提問，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生掌握新知識(shí)。

2.通過趣味故事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)繪本中的各種趣味小故事，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)具有輔助作用。小學(xué)生喜歡故事，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中融入繪本，讓故事作為引導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教學(xué)“找規(guī)律”時(shí)應(yīng)用繪本《一個(gè)紅色圓點(diǎn)》，編寫相應(yīng)的故事，結(jié)合故事情節(jié)在其中尋找規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的聽課興趣；教學(xué)“加法與減法”時(shí)應(yīng)用繪本《神奇的胡蘿卜》，通過繪本故事進(jìn)行小學(xué)加法和減法知識(shí)的滲透，在故事的引領(lǐng)下使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解?？梢?，數(shù)學(xué)繪本故事符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和興趣愛好，在教學(xué)過程中有效應(yīng)用可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)該注意的是，繪本只是教學(xué)輔助工具，不能代替課本和板書。

3.通過課堂互動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過學(xué)生間的互動(dòng)，能夠營造良好的課堂教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。通過老師和學(xué)生間的互動(dòng)教學(xué)，能夠拉近學(xué)生和老師之間的距離，使學(xué)生可以和老師自由溝通，增強(qiáng)教學(xué)效果。比如，教學(xué)“長方形和正方形面積”時(shí)應(yīng)用繪本《吃魔法藥的哈哈阿姨》，閱讀、理解故事，讓學(xué)生進(jìn)行合作和研究。在閱讀故事的過程中，學(xué)生相互探討長方形、正方形的面積求解公式，學(xué)生閱讀繪本之后，老師結(jié)合繪本提出問題，可以使學(xué)生更加深刻地理解公式，培養(yǎng)自身的應(yīng)用能力，讓繪本故事和教材內(nèi)容相互作用。

二、數(shù)學(xué)繪本在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

小學(xué)生對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)效率低。小學(xué)數(shù)學(xué)老師要研究一定的教學(xué)方式，改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的看法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和自主學(xué)習(xí)能力。繪本教學(xué)就是一種有效的方法。

1.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。小學(xué)生對(duì)老師具有畏懼心理，常常在課堂上過于拘謹(jǐn)，不敢自由發(fā)問，也不能放開思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用繪本教學(xué)，可以讓老師和學(xué)生共同研讀繪本，老師一邊講故事一邊傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，通過趣味性的故事拉近師生之間的距離，學(xué)生和老師之間可以很好地溝通。應(yīng)用數(shù)學(xué)繪本教學(xué)，使學(xué)生對(duì)老師的心理發(fā)生變化，變得更親近，學(xué)生可以把老師當(dāng)成朋友，可以輕松地提出學(xué)習(xí)問題，在輕松、愉快的氛圍里學(xué)習(xí)。

2.提高學(xué)生的審美能力和觀察分析能力。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的很多繪本出自名家之手，欣賞性很強(qiáng)。學(xué)生閱讀時(shí)，既可以了解故事內(nèi)容、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠欣賞美麗的畫面。小學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中接受美學(xué)的熏陶，可以潛移默化地提高學(xué)生的審美能力和文化修養(yǎng)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活具有重要的作用；其次，可以提高學(xué)生的觀察分析能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用繪本教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀故事的同時(shí)對(duì)圖畫進(jìn)行觀察和分析，體會(huì)故事的含義，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，學(xué)生不斷地對(duì)圖畫進(jìn)行觀察，可以提高學(xué)生的觀察能力。比如，“奇妙的種子”繪本，小學(xué)生觀察小種子種下后的生長變化過程，體會(huì)植物經(jīng)過變化發(fā)生的數(shù)字倍增現(xiàn)象，仔細(xì)觀察圖畫中的種子，分析其形狀及大小的變化，同時(shí)研究其用途，然后計(jì)算收獲，這個(gè)過程中可以鍛煉學(xué)生的觀察分析能力。

3.激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)繪本當(dāng)中的圖畫樣式和種類很多，有各種美術(shù)、多種實(shí)驗(yàn)及多樣的表演等，數(shù)學(xué)老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)繪本，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)繪本產(chǎn)生興趣，這樣可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)質(zhì)量。比如，教學(xué)“1～10的知識(shí)”時(shí)應(yīng)用繪本《蘋果搬家》，把蘋果從一個(gè)籃子搬到另一個(gè)籃子，利用籃子里蘋果的數(shù)量來表達(dá)和體現(xiàn)數(shù)字的含義。學(xué)生通過這樣的繪本，對(duì)數(shù)字進(jìn)行準(zhǔn)確地了解和認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生會(huì)覺得很新奇、有趣，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)也不再覺得枯燥無味。這無疑激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且跟隨興趣進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，深入理解所學(xué)知識(shí)。

4.培養(yǎng)語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思想。數(shù)學(xué)繪本中的語句精練，都很朗朗上口，老師按照繪本內(nèi)容進(jìn)行簡單復(fù)述，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)繪本內(nèi)容形成完整的故事。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生可以輕松地理解繪本內(nèi)容，并且運(yùn)用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思想，實(shí)現(xiàn)了繪本教學(xué)的真正目的。

綜上所述，數(shù)學(xué)繪本的教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，它可以將數(shù)學(xué)知識(shí)和圖形相結(jié)合，是進(jìn)行課堂教學(xué)的重要輔助工具。數(shù)學(xué)繪本符合小學(xué)生的特點(diǎn)，其中的故事來源于生活，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松、愉快，沒有壓力，還能激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的觀察能力。老師利用數(shù)學(xué)繪本進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)，根據(jù)繪本故事提出相問題，在教學(xué)過程中能夠提升小學(xué)生的分析探究能力，也拉近了學(xué)生和老師之間的距離。通過繪本故事，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)繪本故事在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行發(fā)揮和描述，還能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思想。總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用繪本教學(xué)可以提升學(xué)生的綜合能力、提高老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。