中職語文高考考綱中對(duì)現(xiàn)代文閱讀中知識(shí)與技能考查要點(diǎn)有十條，能力層級(jí)主要是理解、應(yīng)用與評(píng)析。懂得詞語、句子在上下文中的含義，篩選并提取文章中的信息，就文中的內(nèi)容提出自己的看法，根據(jù)文中內(nèi)容進(jìn)行推斷和聯(lián)想等。考點(diǎn)出現(xiàn)頻率較高，所占分值較多。

換個(gè)角度看，無論是文學(xué)類還是非文學(xué)類（例如說明文），語文考綱考試條目中前兩條，即懂得詞語、句子在上下文中的含義和篩選并提取文章中的信息，難度層級(jí)“B”,是現(xiàn)代文閱讀中的重要考察點(diǎn)。在安徽歷年中職畢業(yè)升學(xué)考試中比重很大，2013年試卷中有兩題6分，2014年試卷中有五題15分，2015年—2017年語文、數(shù)學(xué)、英語三科文化課實(shí)行合卷考試，各占100分，總分300分，考試時(shí)間150分鐘，內(nèi)容多，時(shí)間緊，前兩年均由對(duì)口招生院校自主命題，2017年文化課考試實(shí)行全省統(tǒng)一考試，無論是從考試形式還是分值分配來看，中職文化課考察側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的趨勢(shì)愈加明顯。由此而見，這一類考點(diǎn)在現(xiàn)代文閱讀中重要性不言而喻，師生在復(fù)習(xí)迎考中一定要足夠重視。

本文試分析此類考點(diǎn)的應(yīng)試技巧，供借鑒參考。

一、要懂得詞語、句子在文中的含義

（一）熟知相關(guān)語句類型

學(xué)生只有明確現(xiàn)代文閱讀考點(diǎn)中涉及的詞句有哪幾類，才能按圖索驥，明了對(duì)象。主要注意以下幾個(gè)方面：

1.從作用上說，指那些能點(diǎn)明主旨的語句，或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句。關(guān)鍵句即文眼句，既揭示中心，又提挈全文，往往奠定文章的情感基調(diào)，以及確定文章的中心，例如《愛蓮說》中“可愛者甚蕃”；《荷塘月色》中“這幾日心里頗不寧靜”等。

2.從語句特點(diǎn)上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過渡句。這些句子多在文中的開頭、結(jié)尾或中間部分，屬于文章的主旨句，是全文的核心，文章的靈魂，具有極強(qiáng)的概括性，文學(xué)性強(qiáng)的內(nèi)容在文末居多，議論性強(qiáng)的內(nèi)容在開頭居多。

3.從表達(dá)上說，指那些能明顯地表達(dá)出作者的思想感情、喜怒哀樂和對(duì)事物褒揚(yáng)貶抑的情感句。如在2013年語文試卷阿瀾·盧的《樹》一文中，首尾段中寫到“關(guān)于世界有多美好的故事”、“他們一定找到了世界真美好的感覺”，就鮮明地表達(dá)了對(duì)風(fēng)物人情的贊美欣賞。

4.從修辭上說，指那些運(yùn)用了修辭手法的語句。常見的有比喻句、擬人句、排比句、引用句以及反問句。此類句子的理解一般考查要點(diǎn)為：本句運(yùn)用了什么修辭手法，起了什么作用或收到了怎樣的表達(dá)效果等。答題模式：確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境。例如?？嫉谋扔?、擬人，就是：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特征，在2014年彭程的《歲月河流上的碼頭》一文中，標(biāo)題就是一個(gè)比喻句，把日子比喻為一條長長的河流，人生就是歲月河流上的行舟，民俗節(jié)日比成歲月河流上的一座座碼頭，生動(dòng)形象地把日子這單調(diào)枯燥的數(shù)字變得生動(dòng)、溫暖，充滿了情感和韻致。

（二）準(zhǔn)確地理解詞句，要遵循正確的答題思路和原則

此考點(diǎn)主要考查考生能結(jié)合上下文語境來領(lǐng)悟詞語、句子的含義。

理解同一詞語在文中不同位置的指代意義，能把握詞語在特定語境中臨時(shí)具有的意義，能夠把握指代詞和臨時(shí)具有指代作用的詞在文中指代的具體內(nèi)容，能夠理解詞語在文中的表達(dá)作用，結(jié)合基本義作引申分析時(shí)要做到保持詞性、感情色彩一致，含蓄詞語要直白表達(dá)，不能僅停留在表面。

理解重要句子在文章結(jié)構(gòu)中、謀篇布局里和概括內(nèi)容要點(diǎn)以及表現(xiàn)中心主旨時(shí)所起的作用，這兩個(gè)方面的考查往往和文章的觀點(diǎn)、語段的要點(diǎn)以及相關(guān)的語境有關(guān)，例如2014年試卷中第24題“船在水面上輕輕搖蕩，人因此而感到從容、安適，感到一種和這條河流、這片土地牢固的維系……”中的“這條河流”指的是什么？這就必須結(jié)合全文才能準(zhǔn)確作答，指的是歲月、時(shí)光。解題時(shí)，要注意整體感知，以全文要點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)語句的把握；回歸原位，確定答題范圍；瞻前顧后，注意修飾限制；分清因果，防止關(guān)系顛倒，特別要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則。

二、要篩選并提取文章中信息

這是現(xiàn)代文閱讀中重要考點(diǎn)，每年的中職畢業(yè)生升學(xué)考試中，無論是文學(xué)類還是非文學(xué)類文本閱讀，都會(huì)涉及此考點(diǎn)。解讀此考點(diǎn)，可以從三個(gè)方面來探討。

1.需要篩選哪些信息。從答題的要求來說，符合答題要求的就是重要信息。就文章本身來看，重要的信息主要有：基本概念和新的知識(shí)；重要概念的解釋和闡述；主旨句、概括句和過渡句；文章的標(biāo)題和文后的注釋等。

2.如何提高篩選和提取信息的能力。這要把握兩點(diǎn)，先要掌握正確的解題步驟：（1）根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)；（2）通讀全文，整體感知。這要求我們把文章仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真讀一遍，同時(shí)思考三個(gè)問題：第一，寫什么，即作者在文章里寫了什么內(nèi)容，獲得一個(gè)初步印象；第二，怎樣寫，因?yàn)檫@涉及到文章的章法技巧和語言技巧，必須精讀；第三，告訴了讀者什么，這是讀文的關(guān)鍵所在；（3）準(zhǔn)確尋找，篩選提取。這類試題的答案均可以在文中找到，因此需要及時(shí)找到選項(xiàng)在原文中的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍，確定之后需仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，進(jìn)行比較、過濾、選擇；（4）仔細(xì)對(duì)照，正確判斷，對(duì)照時(shí)要特別注意范圍大小、程度高低、數(shù)量多少，條件與結(jié)果、方法與目的、成就與問題、可能性與現(xiàn)實(shí)性等，在細(xì)心對(duì)照的基礎(chǔ)上，再經(jīng)過一番分析、綜合，就要根據(jù)題目要求對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷，如選項(xiàng)的表達(dá)是否符合原文的意思，對(duì)原因的分析是否合理，對(duì)結(jié)論的推斷是否正確，對(duì)要點(diǎn)的歸納是否全面等等，從而排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，選出正確答案；（5）根據(jù)目標(biāo)要求，運(yùn)用提取的關(guān)鍵詞語或句子構(gòu)建完整的判斷或陳述，形成答案，規(guī)范作答。

3.典型例題解析。例如在2013年試卷第24題：第⑧自然段說 “這對(duì)他們來說是個(gè)開心的日子”，為什么？請(qǐng)用文中原句回答。按照上面所說的步驟，就能快速地在文中確定范圍，找到答案，即“職校也放假了，男孩們要回家了”、“無債一身輕”，兩句原話解釋了開心的原因。

中職語文的現(xiàn)代文閱讀考綱中有十個(gè)考試條目，理解、應(yīng)用、評(píng)析層級(jí)比例為4∶4∶2。本文探討的是理解層級(jí)中的第1、2考點(diǎn)，難度較低，只要掌握了相關(guān)技巧，即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文找依據(jù)；一篇文章看開頭和結(jié)尾，一個(gè)段落看首句和尾句，得分就相對(duì)容易。也就是說學(xué)生答題時(shí)要清晰明確知道 “現(xiàn)代文閱讀主觀性強(qiáng)，要將主觀題客觀化，即要在文中找到客觀依據(jù)”這一宗旨。理解詞句、篩選信息無論從應(yīng)試還是語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)來看，都是必備的基礎(chǔ)技能，考卷在設(shè)計(jì)現(xiàn)代文閱讀題時(shí)，詞句和信息點(diǎn)的考查，因?yàn)殡y度低，基本在前半部分，一方面有利于為應(yīng)用評(píng)析題目提供思維切入點(diǎn)做好鋪墊，埋下伏筆，也契合了試題難度由易到難這一總體原則；另一方面也有利于考生及時(shí)了解文本的關(guān)鍵信息點(diǎn)有哪些，這些隱含信息的暗示引導(dǎo)作用不容小覷，既讓考生對(duì)總體把握文本充滿信心，又讓試題中的難點(diǎn)疑點(diǎn)迎刃而解，沒有這一環(huán)節(jié)，文本的應(yīng)用、評(píng)析也就無從談起，無處著落。所以說這兩者是現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)迎考的切入點(diǎn)、支撐點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，不容也不能輕視忽略。

三、要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀以提高語文素養(yǎng)

對(duì)口單招語文命題的目的是為高等學(xué)校招收優(yōu)秀人才提供精確尺度，同時(shí)積極促進(jìn)中職語文的教學(xué)改革，基本原則是“總體平穩(wěn)，穩(wěn)中有變”，考題會(huì)難度適中，切合學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持主體性原則和差異性原則，嚴(yán)格控制考試的難度，摒棄難偏怪題?，F(xiàn)代文閱讀的考查當(dāng)然不會(huì)脫離這個(gè)原則，反而只會(huì)更加鮮明的體現(xiàn)這一趨勢(shì)。我們只有指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類文本，提高語感，增強(qiáng)理解能力，才能提高學(xué)生語文素養(yǎng)，提高答題的準(zhǔn)確率。

綜上所述，師生只要在現(xiàn)代文閱讀部分的復(fù)習(xí)迎考中做到對(duì)考綱、命題趨勢(shì)、應(yīng)試技巧了然于胸，有的放矢，相信會(huì)取得不錯(cuò)的效果。