葉曉慶

(浙江省紹興市柯橋區(qū)華舍有春幼兒園 浙江 紹興 312033)

1 感恩與感恩教育

“感恩”是舶來詞,辭源將感恩解釋為感懷恩惠。《現(xiàn)代漢語詞典》對“感恩”的解釋是：“對別人所給予的幫助表示感激?！备爬▉碚f,感恩就是個(gè)體對有利于自己的因素表示友好及回報(bào)的過程。感恩是做人的最基本道德準(zhǔn)則,也是做人最起碼的修養(yǎng),“一個(gè)沒有德行、不懂人情世故、沒有禮儀,卻有成就、有價(jià)值的人,是找不到的”。幼兒感恩教育是一種品德教育,指教育者根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和品德形成的規(guī)律,運(yùn)用一定的教育方法與手段,通過感恩教育內(nèi)容有目的、有計(jì)劃地對幼兒實(shí)施的識恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的教育。幼兒階段是教育的基礎(chǔ)和啟蒙階段,這一時(shí)期幼兒的個(gè)性還未形成,可塑性強(qiáng),通過感恩教育讓孩子從小懂得感恩,使其不僅知道被愛,更要知道愛別人,關(guān)心、幫助別人。感恩教育對幼兒自身成長乃至整個(gè)社會的和諧發(fā)展都具有重要戰(zhàn)略意義。

2 幼兒感恩教育的意義

2.1 幼兒感恩教育對社會的意義。我國自古以來就有重視感恩的優(yōu)良傳統(tǒng)。“投之以桃,報(bào)之以李”“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”等,這些膾炙人口的詩句都是我國重視感恩的寫照。感恩是維系社會成員之間和諧共處的橋梁與紐帶。馬克思曾說過：“恩情是連結(jié)人與人之間的一個(gè)良好的紐帶,更是連結(jié)大到國與國、地區(qū)與地區(qū),小到家庭與家庭、人與人,進(jìn)而支撐起一個(gè)社會?！比羯鐣腥巳硕酶卸?每個(gè)人都能以感恩之心對待身邊的人和事,則整個(gè)社會將處于和諧、融洽的氛圍之中。可以說,感恩教育直接關(guān)系到社會的和諧及國家的長治久安。

2.2 感恩教育對幼兒自身發(fā)展的意義。懂得感恩的人,最易快樂和滿足;相反,不懂感恩的人私欲膨脹,自私自利。偉大的人民教育家陶行知先生說過：“六歲以前是人格陶冶最重要的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好,以后只須順著他繼長增高的方向培養(yǎng)上去,自然成為社會優(yōu)良的分子;倘使培養(yǎng)得不好,那么,習(xí)慣成了不易改,傾向定了不易移,態(tài)度決了不易變?！笨梢?幼兒期是進(jìn)行品德教育的關(guān)鍵期,應(yīng)及早施教。幼兒若能常懷感恩之心,與人為善、樂于助人,不僅有助于幼兒良好品德和健康人格的形成,同時(shí)對建立和諧的人際關(guān)系也有促進(jìn)作用。

3 幼兒園感恩教育實(shí)施策略

3.1 家庭環(huán)境中的融入。相信很多人都被電視上一句“媽媽,我?guī)湍阆茨_”的廣告詞所深深感動過。著實(shí)家庭是孩子的第一學(xué)校,而家長則是孩子的第一任老師,孩子的各種習(xí)慣與行為首先來源于家庭。同樣孩子的感恩意識也首先來源于家庭。

1)必要的家庭禮儀。如要求孩子每天為家人倒一杯水;每天晚上和每位家人道晚安;要求孩子每周為父母捶一次肩;要求孩子在父母生日的時(shí)候自己動手為父母畫一長生日卡等。但家長也要注意：以感恩為主題的家庭教育絕不能靠三分鐘熱度,而必須是一個(gè)長期的潛移默化的過程。

2)和孩子一起賞析恩情美文。作為家長,如果你能經(jīng)常和孩子一起閱讀關(guān)于“感恩”方面的文學(xué)作品,并努力幫他們欣賞、理解那些感動過一代又一代人的文字,慢慢你的孩子就會從中真正理解何謂“感恩”?不僅好的文學(xué)作品是有效的感恩教育素材,另外以感恩為主題的電影、電視也都可以幫我們達(dá)到感恩的教育目的?！秼寢屧賽畚乙淮巍肥俏倚r(shí)候最愛看的一部電影,現(xiàn)在每每想起其中的畫面我仍然記憶猶新。也是因?yàn)樗屛覍δ笎塾辛烁畹恼J(rèn)識,讓我多年來對“母親”這個(gè)稱謂都充滿了敬意。

3)和孩子一起把“愛”表達(dá)出來。放下架子,放下家長的權(quán)威,用燦爛的微笑、用溫情的問候、用輕輕的愛撫或是甜甜的吻和孩子一起嬉戲、游玩。久而久之,孩子便會在不經(jīng)意之間送你一個(gè)親密的吻;在你一天辛勞回家后忙著為你端茶遞水;在你生日來臨之際給你送來一份意外的驚喜。

3.2 幼兒園環(huán)境中的滲入。幼兒園是孩子的第二個(gè)家,幼兒園教育對孩子的健康成長起著至關(guān)重要的作用。作為教師,我們應(yīng)該開展形式內(nèi)容多樣的活動,讓孩子們從中學(xué)會感恩。

1)根據(jù)班上孩子的身心年齡特征,以幼兒興趣點(diǎn)出發(fā),開展豐富多彩的教育活動。如,小班孩子剛剛從家庭的襁褓中走出來,所以他們最喜歡談?wù)摰氖撬麄兯煜さ募彝?我們便可以開展《親親熱熱一家人》《送給媽媽的節(jié)日禮物》《爺爺年紀(jì)大了》等感恩教學(xué)活動;進(jìn)入中班,孩子們的知識經(jīng)驗(yàn)以及社會認(rèn)識也更豐富了,同樣他們感興趣的事物也更多了,他們生活的周圍一切都會把他們牢牢吸引住,為此我們便可以帶他們走進(jìn)社區(qū)、街道,去認(rèn)識、關(guān)心那些救治扶傷的醫(yī)生、除暴安良的警察、凈化美化家園的環(huán)衛(wèi)工人等。

2)把“感恩”展現(xiàn)于孩子的周圍環(huán)境中,讓孩子耳濡目染學(xué)會感恩。在班級圖書角中提供大量關(guān)于感恩的兒童讀物：譬如《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《陳毅探母》《吃水不忘挖井人》等;組織幼兒參與布置相關(guān)的主題墻飾,使幼兒從中受到熏陶,心靈得到凈化,促使幼兒感恩心理的形成。

3.3 在一日生活中感受感恩。幼兒在園的一日生活中會發(fā)生許許多多的事,教師要善于做有心人,抓住教育契機(jī),隨時(shí)隨地地讓孩子感受感恩。教師首先要樹立榜樣,做一個(gè)時(shí)刻充滿愛的老師,時(shí)刻關(guān)注、愛護(hù)我們的孩子,讓愛始終盈滿在整個(gè)教育教學(xué)活動中。比如常用喜愛的目光去注視孩子,經(jīng)常與孩子拉拉手,摸摸他們的頭,蹲下來多與孩子說說話。久而久之孩子在享受別人愛的同時(shí)也慢慢學(xué)會主動給予別人愛。其次,在教學(xué)過程中善于聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行延伸教育。比如在散文《微笑》的學(xué)習(xí)中,在各種小動物做了一些讓別人高興的事情、展示了一個(gè)互助友愛的童話世界之后,可以請孩子說說愿意為小伙伴們做些什么,在歡快熱烈的氣氛中輕松地激發(fā)起孩子們的感恩之情與奉獻(xiàn)精神,讓孩子在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受感恩,實(shí)踐感恩。

結(jié)束語

對于孩子關(guān)愛及感恩他人的道德情感教育,我們一般會通過相關(guān)的故事、書籍、音樂等開展活動,可結(jié)果往往是因?yàn)檎f教成分太多,加之孩子年齡小、認(rèn)知有限、不易理解接受等特點(diǎn),效果并不盡如人意。感恩教育是幼兒園德育情感教育的有機(jī)組成部分,孩子的感恩教育必須從幼兒抓起,并且還需要家園的共同努力。只有讓孩子學(xué)會感恩,擁有一顆感恩的心,才能更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展,才能讓未來的世界更加美好。