小學(xué)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的意志力培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義及重要的作用。近年來(lái)，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生（三到六年級(jí)）的體育課上開(kāi)展對(duì)意志力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行思想品德教育，取得了一定的教學(xué)效果。

一、小學(xué)生意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神的現(xiàn)狀

1.意志力薄弱，不能克服困難。小學(xué)生意志力薄弱的典型表現(xiàn)是生活或?qū)W習(xí)中遇到困難后，就畏縮不前；遇到困難或一點(diǎn)傷害，不能經(jīng)受住挫折與壓力，常常選擇逃避。在家中不愿去試著學(xué)習(xí)各種基本的生活能力，始終過(guò)著 “衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活。學(xué)習(xí)時(shí)，常常改變初衷、半途而廢，如看見(jiàn)別人彈琴，自己也想學(xué)彈琴；看到別人學(xué)游泳，自己也想學(xué)游泳。堅(jiān)持不了幾天，紛紛放棄這些想法。

2.合作意識(shí)差，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。調(diào)查結(jié)果表明，單親家庭的孩子或留守兒童缺乏親情關(guān)愛(ài)和良好的家庭教育，托于祖父母或外公、外婆照料居多，撫養(yǎng)者不是年老體弱多病，就是文化程度不高，根本無(wú)法負(fù)起家庭教育管理孩子的責(zé)任。此外，隔代撫養(yǎng)容易溺愛(ài)孩子，從而產(chǎn)生一些心理問(wèn)題：一是性格孤僻，不太與人交往，多以自我為中心，很少考慮他人，合作意識(shí)差，合作能力低；二是任性、倔強(qiáng)、自私，憂郁多疑，缺乏熱情和愛(ài)心，缺乏同情心，逆反心理重，常有違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象；三是不講禮貌、不講文明，積極性、上進(jìn)心較差，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，道德品質(zhì)有待提高，使他們養(yǎng)成了種種不良的行為習(xí)慣。

二、造成小學(xué)生意志力薄弱的原因

1.受社會(huì)、學(xué)校的影響。由于現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)校又過(guò)于看重升學(xué)率，造成學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)過(guò)重。電視新聞、報(bào)紙、雜志也曾多次報(bào)道，某些學(xué)生因考試成績(jī)不好或受挫折而出現(xiàn)逃學(xué)、離家出走等現(xiàn)象，說(shuō)明當(dāng)前的學(xué)生承受挫折、克服困難的能力有待加強(qiáng)。

2.受家庭的影響。部分家長(zhǎng)只注重孩子身體和智力的發(fā)育，卻忽略了心理素質(zhì)、勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有經(jīng)受勞累和艱苦的磨煉，依賴(lài)性較強(qiáng)，缺乏克服困難的信心和頑強(qiáng)的意志力，這也是當(dāng)前獨(dú)生子女對(duì)挫折與失敗的耐受能力差的集中表現(xiàn)。

3.受物質(zhì)生活的影響。有的學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡表現(xiàn)自己、炫耀自己，喜歡引人注目。一有時(shí)尚的衣服、新潮的玩具，就會(huì)向同學(xué)炫耀；如果看到別人有比自己好的東西，就不服氣，一定要買(mǎi)比他更好的東西。有的學(xué)生經(jīng)常擔(dān)心自己比不過(guò)別人，有的學(xué)生只想讓人家永遠(yuǎn)比不過(guò)自己，自己永遠(yuǎn)是最好，等等。造成部分學(xué)生心理承受力不強(qiáng)，形成孤僻的性格，不太與人交往，多以自我為中心，很少考慮他人，不懂得禮讓?zhuān)饾u減少了集體合作的意識(shí)，多了不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、習(xí)氣。

三、加強(qiáng)意志力培養(yǎng)的措施

眾所周知，體育鍛煉有助于保持人的身體健康，但鮮為人知的是，人的心理也會(huì)受到體育運(yùn)動(dòng)的影響。競(jìng)爭(zhēng)是體育最突出的特點(diǎn)，好勝好強(qiáng)是兒童鮮明的心理特征。當(dāng)好勝心有了明確的目的，并變成一種穩(wěn)定的行為取向后，它就升華為激勵(lì)他們努力向上的進(jìn)取心。為使學(xué)生的好勝心升華為進(jìn)取心、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，學(xué)校體育以豐富多彩的內(nèi)容和多種多樣的形式創(chuàng)造大量的機(jī)會(huì)和良好的條件，如體育游戲、集體練習(xí)、在集體注視下完成個(gè)人練習(xí)、競(jìng)賽教學(xué)法的運(yùn)用、各種體育比賽、各種體育評(píng)價(jià)等，都有明確的目標(biāo)，能最大限度地動(dòng)員參賽者全身心地投入競(jìng)爭(zhēng)和自我表現(xiàn)中去，有利于培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神，使學(xué)生容易獲得成就感。

1.明確各階段的教學(xué)工作目標(biāo)，分層實(shí)施。

第一階段（一、二年級(jí)）：本階段的體育教學(xué)，主要完成興趣游戲、常規(guī)教學(xué)，使學(xué)生能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的體能活動(dòng)。教師要有目的地選擇適合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲，盡量選擇針對(duì)性強(qiáng)、難度小、同伴交往頻繁的內(nèi)容，以此制定教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)游戲促進(jìn)同伴之間的交往，形成健康心理；通過(guò)集體游戲，體會(huì)合作勝利的成就感。

第二階段（三、四年級(jí)）：本階段的體育教學(xué)，體育教師要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，充分考慮本校的場(chǎng)館器材設(shè)備，學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技能水平、興趣愛(ài)好等，讓學(xué)生有練習(xí)、鞏固、提高及體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，從而加強(qiáng)學(xué)生意志力的培養(yǎng)。

第三階段（五、六年級(jí)）：教師重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生完成競(jìng)技體育和團(tuán)隊(duì)合作精神的教學(xué)。競(jìng)爭(zhēng)與合作是這一階段體育活動(dòng)教學(xué)主要的特點(diǎn)及價(jià)值。由于體育活動(dòng)大多數(shù)在群體中進(jìn)行，教學(xué)過(guò)程中師生之間、學(xué)生之間的交往十分密切，給學(xué)生提供了友好交往、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助、相互提高的時(shí)間和空間，提高學(xué)生學(xué)與練的積極性、交往與合作的能力。

2.加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)組織，多樣化評(píng)價(jià)學(xué)生情況。

（1）學(xué)生的分組管理。根據(jù)學(xué)生體質(zhì)、個(gè)體差異和團(tuán)隊(duì)精神、意志品質(zhì)等特點(diǎn)進(jìn)行分組，合理搭配，提供平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，使教學(xué)過(guò)程中師生之間、學(xué)生之間的交往更為密切。因此，在教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)組織形式，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、按照自己的思路進(jìn)行自主嘗試與體驗(yàn)，以增加學(xué)生練習(xí)的自信心，提高學(xué)生自學(xué)自練、自評(píng)互評(píng)等能力。

（2）分組評(píng)價(jià)與個(gè)別評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不只是看學(xué)生的動(dòng)作完成質(zhì)量，更重要的是看學(xué)生參與的態(tài)度、進(jìn)步的程度。在練習(xí)過(guò)程中，可以對(duì)鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的掌握、相互幫助的態(tài)度、敢于自我表現(xiàn)的精神等全面地進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)系統(tǒng)性的評(píng)價(jià)讓每一位學(xué)生都對(duì)自己有更高的要求，從而不斷產(chǎn)生鍛煉的欲望和積極性。

3.做好協(xié)調(diào)工作，引起全體教師、家長(zhǎng)的重視。對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志的鍛煉和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，絕對(duì)不是單靠體育課或其他課程的課堂教學(xué)就能夠完成的，關(guān)鍵是學(xué)生能夠在日常生活中意識(shí)到并體現(xiàn)出這種意志品質(zhì)和合作精神。這就需要家長(zhǎng)和全體教師積極配合，重視體育對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)、合作精神養(yǎng)成的作用。

（1）廣泛宣傳。充分利用學(xué)校的平臺(tái)和常規(guī)的活動(dòng)，多層次、多角度地宣傳體育知識(shí)，營(yíng)造體育鍛煉的良好氛圍。例如，通過(guò)早操、課間操普及體育鍛煉的知識(shí)，播報(bào)國(guó)內(nèi)外重要的體育賽事新聞，介紹我國(guó)體育明星的鮮明事跡，等等。通過(guò)“健康衛(wèi)生專(zhuān)欄版報(bào)”介紹體育、衛(wèi)生知識(shí)，讓教師、家長(zhǎng)和學(xué)生了解健康知識(shí)。

（2）與家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)配合。班主任還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)常組建體育活動(dòng)小組，舉辦小型多樣的體育競(jìng)賽。此外，體育教師應(yīng)經(jīng)常與班主任溝通，主動(dòng)和班主任一起參加各班的家長(zhǎng)會(huì)，介紹學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)的概況，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到參與體育鍛煉的種種好處，讓家長(zhǎng)認(rèn)真監(jiān)督孩子在家進(jìn)行體育活動(dòng)，并定時(shí)向班主任或體育老師匯報(bào)情況，使體育教師更加清楚地了解學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣和運(yùn)動(dòng)水平、更加有目的地制訂相應(yīng)的鍛煉計(jì)劃。

4.校園文體活動(dòng)的滲透。

（1）組織好每年一屆的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)固然有利于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，但為了避免教師不重視而隨便指派學(xué)生參加的情況發(fā)生，應(yīng)該在廣泛宣傳的基礎(chǔ)上，讓教師引起重視。體育課組應(yīng)該印發(fā)相應(yīng)的組織指南和要求，在班級(jí)風(fēng)貌、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與精神等多方面對(duì)各班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，設(shè)立精神風(fēng)貌獎(jiǎng)、參與精神獎(jiǎng)等多項(xiàng)非競(jìng)技獎(jiǎng)項(xiàng)，促進(jìn)班主任認(rèn)真組織相關(guān)工作，達(dá)到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的目的。

（2）抓好日常體育活動(dòng)的評(píng)比，如早操評(píng)比、課間操評(píng)比，以每月為周期，評(píng)比月度優(yōu)秀班級(jí)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)班級(jí)的組織和團(tuán)隊(duì)精神。

（3）組建運(yùn)動(dòng)興趣小組。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際資源，組建形式多樣的興趣小組，給學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)一個(gè)好的平臺(tái)，如武術(shù)特色小組、籃球特長(zhǎng)小組、趣味性體育小組等。比如，廣東省江門(mén)市美景小學(xué)在武術(shù)方面以太極拳活動(dòng)作為主要內(nèi)容，頗具特色。太極拳動(dòng)作輕柔緩慢，而團(tuán)體操演要求動(dòng)作整齊劃一，這對(duì)于學(xué)生的意志控制、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)有很大的幫助。

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。教師要真正地關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，確保健康第一的思想落到實(shí)處，在學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)與培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)，更加要注重提高學(xué)生個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，使學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度，增強(qiáng)自尊和自信，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。